師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理研究

鄒　學(xué)

（蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校　江蘇蘇州　215008）

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師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理研究

鄒學(xué)

（蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校江蘇蘇州215008）

文章通過分析當(dāng)前師范類高職院校畢業(yè)生黨員的特點(diǎn)，剖析了畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題，提出了加強(qiáng)和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作的措施：加強(qiáng)黨建師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育管理水平；創(chuàng)新畢業(yè)生黨員管理模式，合理設(shè)置黨支部；豐富畢業(yè)生黨員活動，發(fā)揮畢業(yè)生黨員的模范作用；改善黨員教育形式和內(nèi)容，強(qiáng)化畢業(yè)生黨員意識。

師范類高職院校 畢業(yè)生黨員 教育管理

黨的十八大報(bào)告指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中最年輕有活力的群體，是學(xué)生群體中的佼佼者和先鋒隊(duì)，其教育管理的質(zhì)量關(guān)乎黨的建設(shè)新的偉大工程的成敗。而如何做好畢業(yè)生黨員的教育管理工作，發(fā)掘“未被充分開發(fā)的資源”，發(fā)揮畢業(yè)生黨員在實(shí)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)等方面的示范效應(yīng)和先鋒模范作用，是體現(xiàn)大學(xué)生黨員先進(jìn)性，保障大學(xué)生黨員質(zhì)量的重要舉措。本文通過對我校畢業(yè)生黨員現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出解決師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理的相應(yīng)對策，旨在切實(shí)發(fā)揮畢業(yè)生黨員在各項(xiàng)工作中的積極作用。［1］

一、當(dāng)前師范類高職院校畢業(yè)生黨員的特點(diǎn)

當(dāng)前師范類高職院校畢業(yè)生黨員，呈現(xiàn)出以下三個方面的特點(diǎn)：

1.畢業(yè)生黨員相對比較分散，不便教育管理

師范類高職院校學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)年級，學(xué)生就處于畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文、忙于升學(xué)（專升本、專轉(zhuǎn)本考試）和考編就業(yè)中。我校的畢業(yè)生黨員分散在全省各個市縣的78個校外實(shí)踐掛牌基地幼兒園實(shí)習(xí)，在校時間很短，難以集中教育，不象低年級黨員那樣容易集中。畢業(yè)生黨員與培養(yǎng)人的接觸較少，甚至?xí)霈F(xiàn)與校黨支部聯(lián)系不暢通的情況。這使得學(xué)校對其實(shí)習(xí)表現(xiàn)情況掌握不夠，各黨支部難以對畢業(yè)生黨員進(jìn)行更加優(yōu)質(zhì)、規(guī)范地培養(yǎng)、考察和教育管理。

2.畢業(yè)生黨員的黨員意識弱化，思想不穩(wěn)定

畢業(yè)生黨員在畢業(yè)季往往忙碌于升學(xué)和就業(yè)中，疏于與各級黨組織的聯(lián)系，自我教育淡化，組織觀念淡薄，缺乏主動接受黨組織教育、培養(yǎng)、管理、監(jiān)督的意識。對低年級學(xué)生而言，畢業(yè)生黨員先鋒引導(dǎo)、紐帶作用缺失。在畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等領(lǐng)域，部分學(xué)生黨員缺乏以身作則、率先垂范意識，有些畢業(yè)生黨員因?qū)嵙?xí)期間繁瑣與勞碌、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)撰寫不順、教師進(jìn)編考試成績不佳或者找工作屢屢受挫等問題，導(dǎo)致他們情緒出現(xiàn)波動，思想不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)不求上進(jìn)，自暴自棄的情況。［2］

二、當(dāng)前畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題

1.學(xué)校黨建師資力量薄弱，管理水平不高

隨著高校人事制度改革的深化，高校日益重視一線教學(xué)和科研教師隊(duì)伍，而高校負(fù)責(zé)黨建工作的行政人員隊(duì)伍日趨減少。日益繁重而又瑣碎的行政工作已經(jīng)占據(jù)了他們主要的工作時間，他們更多地把精力放在新發(fā)展的黨員身上。對于畢業(yè)生黨員的管理主要集中在就業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)教育上，加之實(shí)習(xí)期間的畢業(yè)生黨員流動性很大，使得后續(xù)教育和管理明顯力不從心。高校還有部分兼職黨務(wù)人員是年輕教師和輔導(dǎo)員，他們雖然工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很高的工作熱忱，但年紀(jì)輕、經(jīng)驗(yàn)少，缺乏實(shí)踐歷練，在政治理論水平和黨務(wù)實(shí)際工作能力上還有待提高。“上面千條線，下面一根針”，基層教師和輔導(dǎo)員工作崗位任務(wù)繁重，教育教學(xué)、班級管理耗費(fèi)了大量的時間和精力，客觀上沖擊了畢業(yè)生黨員的教育管理。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢弱化了畢業(yè)生黨員教育管理

當(dāng)前我國高校招生規(guī)模仍在不斷擴(kuò)大，普通高校畢業(yè)生出現(xiàn)了供過于求的相對“市場飽和”的狀態(tài)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢擺在學(xué)校和畢業(yè)生面前。學(xué)校為了增加就業(yè)率，千方百計(jì)地采取各種措施來促進(jìn)就業(yè)，把就業(yè)工作看作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，而這種“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念自然地把畢業(yè)生黨員的教育管理放到了次要位置。畢業(yè)生黨員為了在激烈的就業(yè)競爭中謀求一份較好的工作，會把時間和精力放在教師進(jìn)編考試上，不斷地參加各種教師招聘考試，不斷地奔波于學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和用人單位之間；或者為了能進(jìn)更高一級的學(xué)府進(jìn)修深造，埋頭苦讀、復(fù)習(xí)應(yīng)考，不能過正常的組織生活，不能及時與黨支部保持聯(lián)系。從而在教育管理上出現(xiàn)了真空地帶，弱化了畢業(yè)生黨員的教育管理。

3.對畢業(yè)生黨員教育管理不夠重視，工作缺位

畢業(yè)季，學(xué)生忙于實(shí)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)，基本上處于流動狀態(tài)，客觀上造成了畢業(yè)生黨員集中學(xué)習(xí)、教育的機(jī)會減少。在畢業(yè)班學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、考察等工作上黨組織對發(fā)展對象了解不夠、掌握信息不對稱、考察不連貫等問題，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員的質(zhì)量得不到保證。學(xué)校“重發(fā)展，輕教育”的理念也影響到了學(xué)生黨員尤其是畢業(yè)生黨員的教育管理效率。黨支部活動內(nèi)容單一，形式僵化，缺乏創(chuàng)意。支部會議內(nèi)容多半是黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正問題或傳達(dá)黨的文件精神和學(xué)習(xí)黨的理論知識。學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離畢業(yè)生黨員的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，僅停留在聽報(bào)告、念文件的層次，從而造成畢業(yè)生黨員參加活動的積極性不高，黨支部不能很好地把黨建與實(shí)習(xí)、就業(yè)工作相結(jié)合進(jìn)而影響了畢業(yè)生黨員教育管理成效。［3］

三、加強(qiáng)和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作的思考

1.加強(qiáng)黨建師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育管理水平

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍在學(xué)生入黨積極分子的選拔、學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)和畢業(yè)生黨員教育管理等工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。加強(qiáng)和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作，必須建立一支高素質(zhì)學(xué)生黨建師資隊(duì)伍。

要以德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔、配備黨建師資隊(duì)伍。高校黨建工作者要有堅(jiān)定的黨性修養(yǎng)，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念和良好的職業(yè)道德操守。要始終深刻領(lǐng)悟和自覺堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、方針、政策，有較高的馬克思主義理論水平，以及靈活運(yùn)用理論自覺地、創(chuàng)造性地開展工作，分析、解決客觀實(shí)際問題和協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作隊(duì)伍的教育與培訓(xùn)，高職院校要系統(tǒng)地組織黨務(wù)干部、黨員教師、輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)行理論培訓(xùn)，提高他們的思想政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的學(xué)生黨務(wù)工作者隊(duì)伍，以提高學(xué)生黨員教育管理的質(zhì)量，逐步使畢業(yè)班黨員教育管理工作日益規(guī)范化、制度化。［4］

2.創(chuàng)新畢業(yè)生黨員管理模式，合理設(shè)置黨支部

黨章規(guī)定正式黨員達(dá)到3人以上的機(jī)構(gòu)和小組，可設(shè)立黨支部。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，為有效開展畢業(yè)生黨員教育管理工作，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，按照實(shí)習(xí)地點(diǎn)，組建“臨時黨支部”，以發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和畢業(yè)生黨員的先鋒模范作用。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師可以擔(dān)任黨支部書記，加強(qiáng)對黨支部工作的指導(dǎo)。對于在同一實(shí)習(xí)單位，共同備戰(zhàn)專升本考試、專轉(zhuǎn)本考試的畢業(yè)生黨員，可以成立“升學(xué)臨時黨支部”；對于共同準(zhǔn)備參加教師進(jìn)編考試的畢業(yè)生黨員，可以成立“考編臨時黨支部”，在實(shí)習(xí)或考編結(jié)束之后，“臨時黨支部”應(yīng)當(dāng)解散。“臨時黨支部”的畢業(yè)生黨員采取“雙考核制”，即黨員的考核由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同進(jìn)行，實(shí)行雙重考核。畢業(yè)生黨員要積極參加本校和實(shí)習(xí)單位的政治學(xué)習(xí)和黨組織活動，要不斷完善和創(chuàng)新畢業(yè)生黨員的管理模式，通過制度的建立來規(guī)范畢業(yè)生黨員的教育管理。

3.豐富畢業(yè)生黨員活動，發(fā)揮畢業(yè)生黨員的模范作用

畢業(yè)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，學(xué)校要充分利用這一資源，挖掘和樹立“優(yōu)秀典型”，擴(kuò)大畢業(yè)生黨員的影響力和輻射面。黨支部可以請教師進(jìn)編考試錄取的、考上高等學(xué)府本科的、評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的畢業(yè)生黨員定期給在校學(xué)生開展經(jīng)驗(yàn)交流會、信息分享會，介紹如教育教學(xué)、進(jìn)編考試等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生有針對性、有目標(biāo)地、自覺主動地學(xué)習(xí)。

積極推行“朋輩輔導(dǎo)”。學(xué)校可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、思想進(jìn)步、公益活動方面積極熱心的畢業(yè)生黨員通過“一幫一”重點(diǎn)幫扶活動，給與學(xué)習(xí)有困難、生活有困惑的學(xué)生學(xué)習(xí)幫助、情感支持。例如：如何選課、如何合理利用課余時間，如何在校鍛煉自己等生活學(xué)習(xí)知識。朋輩輔導(dǎo)有其特殊的榜樣性、親近性、認(rèn)同感和安全感等優(yōu)勢，具有班主任、任課教師所不具備的優(yōu)勢。通過開展上述活動，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的傳、幫、帶的模范作用。

［1］ 王寶根.高校黨建創(chuàng)新論［M］.南京：南京師范大學(xué)出版杜.2006.

［2］ 戴輝明，王新香.高校畢業(yè)班學(xué)生黨員管理模式的探索［J］.高教論壇.2009（3）.

［3］ 王漢林. 高校學(xué)生黨建工作30年的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)［J］.江蘇高教.2008（6）.

［4］ 王山. 高度重視大學(xué)生的思想政治教育［J］.求是.2008（12）.

鄒學(xué)（1981—），男，漢族，江蘇常熟人，蘇州大學(xué)碩士，蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校，講師，研究方向：學(xué)校黨建與思想政治教育。

文章為中共蘇州市委教育工會委員會黨建微課題“畢業(yè)生黨員跟蹤調(diào)查研究”（課題編號：DJ2015042）的階段性成果。

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