高校成果轉化關鍵要走出三大誤區科研人員暢談《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》

◎ 本刊綜合報道

高校成果轉化關鍵要走出三大誤區科研人員暢談《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》

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教育部日前印發《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》。這是為貫徹落實《教育部、科技部關于加強高等學校科技成果轉移轉化工作的若干意見》，推動在高校形成鼓勵創新、促進科技成果轉移轉化的政策環境。

教育部要求，教育部直屬高校要在2016年12月底前，其他高校在2017年3月底前完成涉及科技成果轉移轉化各項制度、工作機制的建立和完善，形成良好的支持科技成果轉移轉化的政策環境。

那么，在高校科研人員看來，科技成果轉移轉化有哪些難題和誤區？有沒有一些好的經驗和做法可以分享？對《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》的相關建議是什么？為此，記者專門采訪了相關高校的科研人員。

誤區一：重論文輕技術，重研究輕推廣

在中國農業大學的胡教授看來，科技成果轉化中遇到的最大難題是：“科研人員的研究目標還是在考慮如何通過單位的考核。比如，主持了多少國家級的科研項目，得了什么獎，出了幾本書，發表了多少SCI文章，文章引用了多少次等。而課題的針對性不夠，解決實際問題技術還不太成熟，沒有多少成果能真正走出實驗室。”

胡教授指出，由于知識產權保護不力，許多企業都想通過挖相關單位的科研人員，山寨一些科研單位的技術等手段來提升自己的水平，卻不愿意花錢引進技術；而科研人員專長是科研，不善于和企業談判，也沒有專門的機構或平臺幫助科研人員實現成果轉化。

來自北京林業大學水土保持學院的朱清科教授也表達了相同的擔憂：“目前，我國科技成果及人才等評價機制還不夠合理，重論文輕技術，重研究輕推廣，特別是過分強調了SCI收錄論文的重要性等，導致許多科技工作者及老師和研究生不夠重視技術開發和創新研究。”

朱教授表示，由于上述原因，有些研究項目針對技術問題關注不夠，因為有些技術問題的研究突破可能對于生產具有重要意義，但不一定是一個重要的科學問題，也不一定能發出高水平論文。有些科研課題不是生產中急需解決的技術問題，項目設置沒有做到從生產中來，到生產中去，不接地氣，生產中急需解決的技術問題沒有機會立項研究。

廣東醫科大學藥學院教授彭新生多年來和企業合作研發的醫用膠原蛋白海綿廣受市場關注。問及科技成果轉移轉化最大的難題時，他認為，很多科研人員過于追求高、精、尖標準，忽視了生產工藝的可行性。科研成果與市場需要的脫節導致了生產工藝過于復雜，生產成本過高，難以產業化，結果是無法吸引企業投產。

彭新生說：“還有一個突出問題是，一些科研人員對于知識產權保護意識仍然比較薄弱。有一些新的發現，首先想到的是去發表科研論文，而不是去申請專利保護，這在后續研究及成果轉化時很容易導致被動局面。”

誤區二：項目課題不接地氣，不了解企業之所需

中國農業大學一位教授目前已經有科研成果推廣使用，并取得了顯著的成果。他認為，高校在科技成果轉移轉化中，需要科研人員長時間地浸泡在生產一線，這樣才能了解實際問題到底出在哪里。然后找出對策來，小試、中試、大試，逐步放大，使技術逐漸成熟。要使課題更接地氣，切實做到技術能解決實際問題，打通技術上的最后一公里，實現“交鑰匙工程”，還要把成本核算好。要多和企業的同行交流，多聽他們的訴求，讓他們相信技術的可信性。

朱清科教授同樣將自己的科技成果成功推廣應用，并獲得了良好的生態效益。朱教授的經驗梳理起來就是：首先，申請研究的項目要接地氣，深入企業了解生產中需要什么技術，分析研究該技術的理論或技術瓶頸是什么，分析解決該技術及其相關的科學問題，達到項目立項研究的可能，在研究過程兼顧論文發表與技術創新。其次，論文發表與技術創新要相結合。項目實施過程中，在發表論文的同時重視技術研發，形成可操作性強的實用技術。第三，高校要與企業建立長期合作機制，建立科研試驗與成果示范基地。不斷發現新問題解決新問題，攻克技術瓶頸。

彭新生教授結合自身與浙江某企業合作研發的經歷告訴記者，高校科研人員要了解企業所需，特別是廣泛接觸一些中小型企業。這些企業科研力量相對單薄，可以充分利用大學里的儀器設備裝備及專家人才優勢，協助企業解決技術難題，幫助他們升級改造。這符合國家發展戰略；同時，要多接觸社會，特別是對自己感興趣的領域。看看市場上有哪些產品，比較下他們之間的異同點，觀察那些特性可以進行改善。

“我們進行膠原蛋白研究時，發現膠原蛋白止血海綿有國內廠家生產，但臨床上使用的微纖維止血膠原（粉）全部被國外企業壟斷，售價昂貴。我們完全可以用自己的技術力量生產該產品，推廣到臨床使用打破這種壟斷局面。”彭新生教授說，這種想法最終使他研制出了具有自主知識產權的膠原蛋白海綿。

誤區三：產權保護意識不強，對應用研究不夠重視

關于如何《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》，中國農業大學胡教授建議：“切實加大知識產權保護，使科研人員放心開發、企事業單位放心使用原創成果；鼓勵科技人員從事應用性研究，讓他們的努力得到單位的承認。基礎研究和應用研究同樣重要，學校考核不應該偏向某一方面；成立技術轉化平臺或機構，專門負責對接成果轉化；對實現成果轉化的企事業單位實行一些優惠性政策。”

朱清科教授表示，調整人才及科技成果評價機制，重視技術研發創新和技術推廣；修正目前過分強調論文特別是強調SCI收錄論文評價科技成果及人才水平的問題。

彭新生教授認為，《促進高等學校科技成果轉移轉化行動計劃》的頒布實施，為高校科研人員成果轉化提供了很好的指導。他指出，科研人員在科研過程中要重視知識產權的保護，注意生產工藝的實用性。多去企業參與生產過程管理，熟悉生產工藝流程，控制生產成本。而國家科技部門要加大對一些基礎應用科研的投入。一些科研很有應用前景和價值，但是缺乏資金投入，最終導致無法進行下一步研發，半途而廢，無法將科研成果順利轉化。