中國大學生英語作文話語標記語的使用

鐘悅欣

(西南交通大學外國語學院 四川 成都 610000)

中國大學生英語作文話語標記語的使用

鐘悅欣

(西南交通大學外國語學院 四川 成都 610000)

本文通過自建中國大學生英語作文語料庫探討了話語標記的使用情況。利用wordsmith的詞匯檢索功能統計了話語標記語的使用頻次和標準頻率。結果表明：1.中國大學生對話語標記語的語用意識有所提高，但缺乏多樣性。2.中國大學偏愛使用口語化的話語標記語。3.話語標記語的使用存在語用失誤。

中國大學生；英語作文；話語標記語

1 研究背景

話語標記語由Schiffrin首次提出，即“標記話語單元序列關系的獨立的語言成分”。作為英語作文中一種重要的銜接手段，話語標記語在《英語的銜接》發表后受到了許多學者的關注。大量研究以英語作文為依托，分析話語標記語的使用情況，將話語標記語的使用與語篇銜接相聯系的較多。本文在已有的研究基礎上，通過自建語料庫，分析中國大學生作文中話語標記語的使用特點，以期對大學生英語寫作水平的提高和英語教育形成一定的指導。

2 研究設計

2.1 理論框架

國內眾多學者一致認為話語標記語不僅包括單詞也包括短語，并且對句子和段落之間的語義聯系有充分的解釋作用。鑒于本文以使用特點為切入點研究話語標記語的使用情況，筆者以Fraser提出的話語標記語理論為依托，將話語標記語定義為，是作者為了交際需求而使用的具有語用功能的，能引導讀者正確理解話語的單詞或短語。

2.2 研究目的

本文旨在通過自建語料庫分析中國大學生英語作文話語標記語的使用特點，并進一步探討研究的現實意義。

2.3 研究問題

本研究涉及的主要問題是：1、作文中話語標記語使用頻次、頻率和位置上有何特點？2、話語標記語的使用是否存在語用失誤，主要體現在哪些方面？3、中國大學生應如何改進話語標記語的使用以提高寫作水平？

2.4 語料庫的建立與數據收集

本研究語料來源于自毛榮貴和Houston(1997)編著的《中國大學生英語作文評改》。筆者選取了其中的49篇作為控制語料。通過wordsmith中wordlist，統計了所有話語標記語的使用頻次和每1000詞的使用頻率。

3 結果與討論

通過詞匯檢索，筆者對使用頻次在10次以上的話語標記語做了統計(表1)。

表1 頻次及頻率統計

3.1 話語標記語使用情況分析。數據表明，中國大學生話語標記語的使用意識比較強，22個話語標記語都在英語作文中得到了運用。但從使用頻次和標準頻率可以看出，僅11個話語標記語的頻次達到了10次及以上。其中and的使用頻次達到了631次，這充分說明大學生偏愛用and鏈接結構。這與母語遷移存在著很大的聯系，英語二語學習者會受到母語主體思維的影響。But的頻次達到了105，這說明中國大學生喜歡用but表轉折關系。其他的話語標記語也出現在了作文中，但使用頻率較低。這一結果和大多數其他學者的結果相一致，即中國英語學習者缺乏話語連接手段的多樣性。

3.2 使用位置分析。筆者對高頻使用詞進行了使用位置的統計。結果表明，大多數話語標記語都被放到了句首，以and為例，74%被放到了句首。其他的話語標記語被放在句首的頻率均超過了50%。進一步研究發現，不少作文對話語標記語的使用位置存在誤用。英語中的連詞和副詞都有連接句子的功能，但是在使用位置上存在著差異。英語的連詞應該放在主語之前，而副詞只有起強調作用才能放在句首(趙穎，2012)。很多語法家均表示在大多數情況下，副詞應放于句中或句末。

3.3And語用功能分析。And是作文中使用頻率最高的話語標記語，多用于連接兩個或多個并列詞組和句子。分析本語料庫and的使用情況，我們發現80%被用于連接結構，即并列的詞、詞組或句子。這說明中國大學生在使用and的過程中忽略了and的語義連接功能。

4 結論及建議

本文使用自建小型語料庫，分析話語標記語在中國大學生作文中的使用特點。結果表明，中國大學生能有意識地使用話語標記語來增加作文的篇章銜接度，另一方面，也常常使用口語化的話語標記語，如and，but，or，卻較少使用書面化的標記語。其次，中國大學生缺乏話語標記語的多樣性。統計發現，49篇作文中有12篇只用了三類話語標記語。這將不利于大學生提高英語寫作水平。最后，話語標記語的使用存在語用失誤。因此，這就要求學生要注意區分話語標記語的語用功能，正確使用話語標記語。另外，在英語教學的過程中，教師要有意識地引導學生使用話語標記語，提升寫作水平。

[1]Schiffrin,Deborah.1987.DiscourseMarkers[J].CambridgeUniversityPress,Cambridge.

[2] 陳新仁，2002，話語聯系語與英語議論文寫作:調查分析[J]。《外語教學與研究》34(5)：350-354.

[3] 何自然，冉永平，1999，話語聯系語的語用制約性[J]。《外語教學與研究》(2).

[4] 毛榮貴,Houston,D.S.中國大學生英語作文評改[M]。上海：《上海交通大學出版社》1997.

[5] 趙穎，2012，利用學術語篇研究過渡標記語的使用情況[J]。《中國外語》9(6)：57-63.

鐘悅欣(1993.02-)，女，漢，四川江油，學生，本科，西南交通大學外國語學院，研究方向應用語言學。

G633.41

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1672-5832(2016)01-0071-01