紀(jì)錄片《中國(guó)老師在英國(guó)》對(duì)教育的思考

文/張鎧 編輯/月兒

紀(jì)錄片《中國(guó)老師在英國(guó)》對(duì)教育的思考

文/張鎧 編輯/月兒

最近，看了一部英國(guó)BBC的紀(jì)錄片，說(shuō)的是英國(guó)一所知名學(xué)校將中國(guó)內(nèi)地幾位中學(xué)老師請(qǐng)過(guò)去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。英國(guó)老師按照英式教育教一個(gè)班，中國(guó)老師按照中式教育的方式去教一個(gè)班，最后，以考試的平均分來(lái)確定兩種教育方式的優(yōu)劣。

最開始的時(shí)候，中國(guó)老師授課的班級(jí)遇到一些麻煩，因?yàn)橛?guó)學(xué)生非常不適應(yīng)中式教育方式，然而出乎意料的是，最后考試結(jié)果，中國(guó)老師的班級(jí)取得了全面的勝利，而且每一門功課的平均分都超過(guò)了英國(guó)老師班級(jí)。

英式學(xué)習(xí)法

這一點(diǎn)讓我很驚訝，因?yàn)椋o(jì)錄片中英國(guó)老師的班級(jí)學(xué)生很少，大概只有十幾個(gè)人。學(xué)生是根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)分班的，在英國(guó)老師班的都是學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)不錯(cuò)的學(xué)生，而且人又少。要知道老師的精力有限，上課的時(shí)間有限，當(dāng)然人越少，效率越高，基本上老師可以照顧到每一個(gè)人。

事實(shí)上，英國(guó)老師班級(jí)的孩子們確實(shí)很開心，大家環(huán)坐在老師的周圍，上課氣氛輕松愉悅，就像是一場(chǎng)自由自在的聊天。英國(guó)老師也很親切，除了教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)的臉上會(huì)有明顯的嚴(yán)肅表情外，普通老師都跟孩子們的朋友一樣和藹可親，非常照顧學(xué)生們的情緒，簡(jiǎn)直就是鄰家大哥哥、大姐姐陪孩子玩耍娛樂(lè)。

總之，英國(guó)老師班的學(xué)生們學(xué)習(xí)沒有太多壓力，完全按照他們的興趣來(lái)自由安排。進(jìn)度慢一點(diǎn)，也沒人會(huì)聲嘶力竭訓(xùn)斥你，老師會(huì)照顧到每個(gè)學(xué)生的自尊，在學(xué)生挫折、沮喪時(shí)還會(huì)得到安慰。這正是我小時(shí)候就一直夢(mèng)想著的學(xué)校：不用擔(dān)心家庭作業(yè)多到做不完，因?yàn)槔蠋煏?huì)充分考慮到學(xué)生的承受力，不會(huì)讓你的課余時(shí)間都用來(lái)做作業(yè)；上課隨時(shí)可以提出自己的不懂的問(wèn)題，老師會(huì)反復(fù)解說(shuō)直至你領(lǐng)會(huì)；總之，在這里學(xué)習(xí)的孩子是幸福的，他們的努力得到了充分的肯定，他們的天性得到自由的發(fā)展。

中式學(xué)習(xí)法

在中國(guó)老師班，一切都是照搬中國(guó)國(guó)內(nèi)的教育方式。這個(gè)班級(jí)也像國(guó)內(nèi)一樣有50人之多，各種進(jìn)度的學(xué)生都在一起學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生每天都需穿著運(yùn)動(dòng)服裝，并按時(shí)出操，上課時(shí)要起立說(shuō)老師好。課堂上學(xué)生被要求不準(zhǔn)說(shuō)話、開小差，并接受老師的管理。課后，老師會(huì)留有較多的家庭作業(yè)，并有晚自習(xí)。幾個(gè)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，老師們還給他們單獨(dú)開了“小灶”。

英國(guó)學(xué)生們?cè)谥袊?guó)老師班級(jí)出現(xiàn)了各種“不適應(yīng)”，慢慢地變得不再像之前那么活潑、好奇，這是處在巨大的學(xué)業(yè)壓力下帶來(lái)的變化。因?yàn)橹惺浇虒W(xué)進(jìn)度非常快，會(huì)讓學(xué)生感到身心疲憊。就連一些愛學(xué)習(xí)的孩子也被逼得眼淚直流，跟不上進(jìn)度讓他們產(chǎn)生濃濃的挫敗感，有些學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，英國(guó)學(xué)生的自由風(fēng)氣讓課堂紀(jì)律似乎變得很難管理，而中式教育巨大的學(xué)業(yè)壓力更讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理，課堂紀(jì)律甚至更差。中國(guó)老師為紀(jì)律簡(jiǎn)直操碎了心，為了和學(xué)生們改善關(guān)系，更是使出了集體包餃子、教大家太極扇、智力玩具九連環(huán)等一系列招數(shù)。然而效果微乎其微，師生關(guān)系依然尷尬。中國(guó)老師不得不在這種艱難的教學(xué)環(huán)境中艱難前行，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任也出面維持紀(jì)律，甚至連找家長(zhǎng)的招數(shù)都用了出來(lái)。

在這種輕松和緊張并存的環(huán)境下，最后的考試成績(jī)讓人大出所料，中國(guó)老師的班級(jí)獲得了全面勝利，比賽結(jié)果令人深思……

近些年，英國(guó)學(xué)生在所有國(guó)際大賽上都成績(jī)平平，而中國(guó)學(xué)生一直名列前茅，這也是這次實(shí)驗(yàn)的由來(lái)。英國(guó)校長(zhǎng)希望知道到底哪種教育方法才是先進(jìn)的。

梅花香自苦寒來(lái)

寫到這里，我難免也陷入沉思，究竟哪種教育方式才是最佳的呢？

我們都知道，即使是成年人也不見得有很好的自制力，而孩子的自制力更是薄弱，孩子最大的特點(diǎn)就是愛玩。從上述實(shí)驗(yàn)中可以看出，一定程度的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有相當(dāng)大的提高。

很多看了視頻的人，一些了解國(guó)內(nèi)外教育的人都會(huì)對(duì)此進(jìn)行反思：快樂(lè)固然重要，但學(xué)習(xí)的重要性與快樂(lè)比哪個(gè)更重要呢？正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)，就是一件辛苦的事情，這毋庸贅言。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，為了更好地生存下去，就只能更努力、更辛苦地學(xué)習(xí)，不如此又怎么能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出呢。

在國(guó)內(nèi)，人口眾多，教育資源相對(duì)不平衡，想進(jìn)一個(gè)具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的學(xué)校不容易。可以想象，具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的學(xué)校中競(jìng)爭(zhēng)有多激烈。即使是在很一般的學(xué)校，學(xué)校進(jìn)度同樣很快，老師臉色同樣嚴(yán)肅，同樣要參加難度統(tǒng)一的中考、高考。你可以偷懶，以獲得更多快樂(lè)的時(shí)間，但代價(jià)是考不上更優(yōu)秀的學(xué)府，繼而不易找到一個(gè)理想的工作……

國(guó)外精英教育競(jìng)爭(zhēng)更激烈

其實(shí)，國(guó)外的精英教育并非像我們想象的那么輕松，我以前看過(guò)一些文章說(shuō)，在美國(guó)，學(xué)生們下午放學(xué)很早，大概3點(diǎn)多，只有黑人學(xué)生蹦蹦跳跳回家了，白人和華人都將學(xué)生送去參加各種補(bǔ)習(xí)班，非常辛苦。

為了驗(yàn)證上面的觀點(diǎn)，我特意找密歇根大學(xué)的弟弟詢問(wèn)以求得第一手資料。我的弟弟在一所很好的私立高中畢業(yè)，繼而考上了美國(guó)的密歇根大學(xué)。這所大學(xué)2015年排名全球14，北大排名39，香港大學(xué)42，清華大學(xué)67。他告訴我，每一年美國(guó)很多正兒八經(jīng)的大學(xué)都會(huì)將一些中國(guó)學(xué)生退學(xué)。原因是，這些國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生考上國(guó)外名校后，跟不上人家大學(xué)的進(jìn)度，不得不退學(xué)。

我有些好奇，很難想象，國(guó)外名校能有多苛刻，關(guān)于學(xué)業(yè)壓力究竟有多大。他給我舉了例子，他有位本科室友，在最后一學(xué)期的時(shí)候，每天凌晨3點(diǎn)多才能從實(shí)驗(yàn)室回到宿舍，而最后幾周，基本上就住在實(shí)驗(yàn)室里了。

假如掛科了也沒有補(bǔ)考，要重新上課。有一些課，缺勤4次就會(huì)被掛科。有的大學(xué)作業(yè)少交一次也會(huì)掛科，嚴(yán)格程度令人咂舌。國(guó)內(nèi)很多人以為國(guó)外的學(xué)生們過(guò)得很輕松，事實(shí)上，精英教育的殘酷程度遠(yuǎn)超我們的想象。

對(duì)于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們很痛苦，因?yàn)榧词乖僭趺磸?qiáng)迫，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也始終如一，并沒有起色。當(dāng)然，教育更應(yīng)該因材施教，每個(gè)人的天賦都不同，有的孩子擅長(zhǎng)讀書，有的擅長(zhǎng)體育，有的擅長(zhǎng)廚藝，有的擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的對(duì)時(shí)尚有著敏銳的觸覺。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你孩子不是不努力，而學(xué)習(xí)成績(jī)始終在下游徘徊時(shí)，需要做的是，找到孩子的天賦點(diǎn)，幫助他盡早的發(fā)掘自己的天賦，深入地在天賦領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，掌握更多這方面的知識(shí)，堅(jiān)持不懈，同樣會(huì)取得成功，同樣會(huì)擁有燦爛的人生，但無(wú)論選擇哪條路，都不要忘了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。