值得重視的課外功夫

程蔭

記得從小學(xué)開始，經(jīng)常英語考試成績年級領(lǐng)先，于是就常有父母的同事或者同學(xué)們問我，學(xué)好英語有什么竅門沒有。說實(shí)話，一時(shí)間，我也不知道怎么回答。一方面，我不覺得自己的英語多么出色，另一方面，我也沒有仔細(xì)想過，在過往的英語學(xué)習(xí)過程中，有哪些所謂的經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)。可平心而論，英語學(xué)習(xí)于我，倒的確是一件賞心悅目、發(fā)自內(nèi)心喜愛的事情。正是由于這份喜愛，使得我在課外與英語進(jìn)行了大量的親密接觸。中國有句古話，叫“功夫在詩外”，我想，我的英語學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多得益于“功夫在課外”吧！

初識英語，是從墻角上掛著的五顏六色的英語字母開始的。我懵懵懂懂地記得，很小的時(shí)候我就被爸爸媽媽領(lǐng)著學(xué)讀英語字母，3歲開始上幼兒園時(shí)，他們利用接送我的走路時(shí)間，嘗試教我最簡單的句子。依稀還有一點(diǎn)印象，爸爸會(huì)問我，“What is this？”我說，“This is a bus.”“Do you like a bus？”“Yes，I do.”就是這樣的一個(gè)個(gè)小練習(xí)，串起了我最早英語學(xué)習(xí)的記憶。記得那時(shí)學(xué)的都是這類最最簡單的對話，小孩子記憶好，又常有獎(jiǎng)勵(lì)，我對英語就這樣建立起了最初的“興趣”。

我家里比較民主，從不限制我的意見表達(dá)。所以，我可能會(huì)比其他的同學(xué)膽子大一點(diǎn)。上小學(xué)三年級的時(shí)候，因?yàn)槠鸩皆纾业脑~匯量已經(jīng)比初學(xué)英語的同班同學(xué)多很多了。那時(shí)有一件事情記得很清楚：有次英語課上，我的英文老師有一個(gè)詞讀音不對，我當(dāng)時(shí)站出來指正，老師不認(rèn)可，讓我坐下。我記得當(dāng)時(shí)特別不服氣，明明我學(xué)的時(shí)候聽錄音是“/ai/”的讀法，老師讀錯(cuò)了，怎么能不承認(rèn)呢？第二天上課，老師當(dāng)全班同學(xué)的面表揚(yáng)了我，說回去查了字典，的確是我說的對，并向全班同學(xué)糾正了自己的發(fā)音。這件事讓我很長時(shí)間都自得不已，也客觀上讓我產(chǎn)生了在英語上爭強(qiáng)好勝、甚至想超過老師的心理。

從小學(xué)三年級開始，和其他大多數(shù)同學(xué)一樣，媽媽給我報(bào)了課外英語興趣班，學(xué)習(xí)比較簡單的英語教材，在英語班里，我同樣會(huì)經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。若是英語學(xué)習(xí)有什么訣竅的話，我覺得在與英語最初的結(jié)緣過程中，老師和家長給我的莫大的自信很重要。這種自信一直有力地支撐著我對英語的孜孜學(xué)習(xí)，伴隨我走到現(xiàn)在，走到今天。

如果說，“自信心”是學(xué)好英語的第一塊基石的話，“喜愛”便是第二塊了。人們常說，愛好是最好的老師。延續(xù)了幼兒時(shí)期的“興趣”，小學(xué)階段的“自信心”，到了初中，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸變成了我的一個(gè)愛好并占用了我很多業(yè)余時(shí)間。初中開始，我盡可能地多讀英文原版書，實(shí)在看不懂，就借助字典。每一塊細(xì)碎的時(shí)間里，我往往都流連在《Wuthering Heights》（《呼嘯山莊》）、《Pride and Prejudice》（《傲慢與偏見》）、《Oliver Twist》（《霧都孤兒》）、《A Tale of Two Cities》（《雙城記》）等世界名著里。在這些書中，我真正領(lǐng)略到了英文作品作為一種文學(xué)藝術(shù)，而不僅僅是語言工具的魅力，見識了歐美國家的文學(xué)大師們?nèi)绾斡眠@種語言精準(zhǔn)地表意，生動(dòng)地達(dá)情。從那時(shí)起，英語對我來說便已不再是一門普通的學(xué)科，而是一種具有美感的藝術(shù)。除了這些英文原版書，我還訂閱了一些英文雜志與散文集以供閑暇時(shí)閱讀。這些書籍的閱讀，開闊了我的視野，鍛煉了我的英語閱讀理解能力，也大大增加了我的詞匯量。

除了閱讀書籍，我還愛上了看英文原聲電視劇，從《神探夏洛克》到《迷失》……我喜歡夏洛克·福爾摩斯的智勇和他快速的語言反應(yīng)，幾乎每集都看幾遍。引人入勝的劇情是必須看的，但更多的是，我在揣摩主人公日常的用語和發(fā)音。我有一個(gè)竅門，就是他們的某一段對話片段，某一段劇情，我常常會(huì)反復(fù)觀看，用心體會(huì)對白中語句的巧妙與靈活。先聽語言，然后再看下面的字幕翻譯，然后兩者比對，不清楚的再用工具書來查。所以我看劇，會(huì)比較慢，但得到的卻往往比戲劇本身的劇情多得多。

同時(shí)，我也非常喜歡聽英文流行歌曲。我十分喜愛Taylor Swift 、Ed Sheeran等英美流行歌手。在他們的音樂中，我學(xué)習(xí)到了最常用、最流行、最“接地氣”，卻也是最為鮮活的英語表達(dá)。而且一遍遍反復(fù)地聽加深了我對這些表達(dá)的印象，直到熟悉得能脫口而出。觀看英美電視劇與聽英文歌曲使英文在我的世界中“活”了起來，它不再是教材、習(xí)題冊中死氣沉沉的教條，而變成了有著鮮活的脈搏的靈動(dòng)的語言文學(xué)。

語言學(xué)習(xí)是耗時(shí)間的，僅有自信和熱愛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我的體會(huì)是，學(xué)英語，說到底，沒有任何捷徑可言，它一定是水到渠成的過程，一定是鐵杵磨成針的過程。還記得初二那年暑假，我沒有出去玩，因緣巧合，爸爸幫我介紹了兩位美國教師，我的暑假就是跟兩位美國外教一起度過的。在那之前，英文對于我來說，還僅僅用于抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓地朗讀課文，可一旦放下書本，僅憑借自己發(fā)揮去表達(dá)，我便會(huì)緊張到不敢發(fā)聲。而這次口語實(shí)踐的暑假，打破了我的羞澀，讓我終于敢于張嘴說英語了。甚至，同外國人用英語交流也不害怕了。有一年夏天，我在北京南鑼鼓巷的民宿遇到了一位來自澳大利亞的年輕人。他只身來到語言不通的中國旅游，正在為訂房間的事情與旅店的接待員拼命地比比劃劃。見此，我便上前去為他們充當(dāng)翻譯，并很順利地幫他定到了房間，還因此與那位澳洲年輕人相識，為他的旅行指路。后來，他特意發(fā)來郵件感謝我的幫助。他說，多虧了有我，為他的北京之旅減少了許多麻煩。

紙上得來終覺淺，多年的英語學(xué)習(xí)，讓我對這個(gè)遙遠(yuǎn)的島國充滿了好奇：我很想親眼看看《唐頓莊園》中的大農(nóng)場是什么樣子，很想到福爾摩斯家去看看，是不是真的像劇中那樣的邋遢，我也想去親眼看看古老的大本鐘，看看康橋上的楊柳……終于，去年夏天，媽媽帶我完成了這個(gè)愿望，在飛躍了8500公里后，我終于見到了傳說中的霧都倫敦……英國之行，開闊了我的眼界，使我深入體會(huì)了這種語言背后的歷史與文化，像是為舞臺劇增加了背景，為歌曲增添了伴奏，我對英語這門學(xué)科有了更加深刻、更加形象的了解與體悟。

毋庸諱言，英語學(xué)習(xí)，每次考試的分?jǐn)?shù)是一個(gè)很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，甚至對于學(xué)生來講，是一個(gè)最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但我覺得要想真正學(xué)好英語，更應(yīng)該超出課本的知識范疇和視野，真正把自己代入到英語的環(huán)境中去，用英語的思維去說話和寫作，去了解英國的歷史和文化，只有這樣，才能學(xué)得到真正的純正的英語。