淺論校園電視臺的創新意識

王詩棟

（鹽城師范學院 信息化建設與管理中心，江蘇 鹽城 224002）

淺論校園電視臺的創新意識

王詩棟

（鹽城師范學院 信息化建設與管理中心，江蘇 鹽城 224002）

本人認為校園電視臺要堅持黨的領導、堅持正確的政治方向；尊重新聞傳播規律，增強創新意識。本文主要探析立足于校園文化建設，校園電視臺如何辦出自己的文化特色。

黨的領導；校園電視臺；創新意識

一所大學必有校園電視臺，這似乎是理所當然的事情。按照“存在即合理”的理論，姑且不論是否每所高校都有必要創辦自己的校園電視臺（也許有些高校也只是為了應景而已），但既然辦了校園電視臺，那就要辦好，辦出自己的特色，并積極發揮它應有的作用。

一、堅持正確的輿論導向，辦出自己的文化特色

校園雖小，不是世外桃源；但與我們的黨和國家是一個命運共同體。因此，高校必須堅持黨的領導、堅持正確的政治方向、尊重新聞的傳播規律，不斷地增強創新意識，切實提高黨的新聞輿論的傳播力、引導力、影響力和公信力。與此同時，也要立足于自身的校園文化建設，使校園電視臺辦出自己的文化特色。

目前，校園電視臺主要有以下功能：校內各類新聞的采編；教學講座資料的錄制；專題片制作；全面培養采訪、攝像、編輯、主持、播音等各類人才。

由于校園電視臺的特殊性和局限性，自然不可與社會上各級、各類的綜合電視臺相比；職能和受眾的不同決定了它的辦臺方針和方向——通過自辦欄目，及時準確地傳達黨和國家的相關方針政策、學校的校紀校規和改革舉措；及時準確地報道學校教師在教學、科研中的最新成果；及時準確地傳播廣大師生和員工在工作、學習、生活中的精彩瞬間。

要想辦好校園電視臺，必須整合學校各學科的優勢資源，利用本身的制作平臺和傳播優勢，立足于師生的工作、學習、生活中的點點滴滴，為師生提供各類喜聞樂見的優質節目。

一所高校的辦學理念，決定了它的校園文化建設水平。學術、學習氛圍濃厚、形式多樣的教學模式、豐富多彩的文體生活等，不失為一所高校的辦學特色。校園電視臺作為一種文化載體和文化傳播終端，是校園文化的重要組成部分。它借助先進的電視制作技術和得天獨厚的傳播特性，扮演著溝通橋梁、傳播共識的角色。先進的辦學理念、教學特色、科研成果和學習氛圍，借助校園電視臺這個平臺，迅速地在校園內傳播開來，這進一步地促進了學校的教學、科研、學習等多方面的建設。

校園電視臺，必須為教學服務。我們除了定期播放的校園新聞外，還根據教學需要，創辦了《名師講堂》欄目。優質的教學資源的稀缺，決定了校園電視臺不可能滿足學生的需求。為此，我們校園電視臺陸續錄播了許多有影響力的校內外專家、學者的課堂教學和學術講座視頻，以此解決這一問題。果然，此舉獲得了廣大師生的一致好評，并在校園內形成了一定的影響力。

二、堅持學生辦臺為主，鼓勵學生自主創新

堅持學生辦臺為主。不是指指導老師放任不管，而是臺里的大小事務，基本由學生自主管理、操作；指導老師負責把握方向，在必要時進行技術指導。我們校園電視臺從臺長到臺內所有工作人員，都是由從全校范圍內公開選拔出來的學生組成的。大一到大四，老生帶新生，先做學生，后做老師，使每一個成員都能充分地得到鍛煉。為了使這支隊伍高質、高效且始終充滿活力、朝氣蓬勃，我們還建立了優勝劣汰的用人機制。成員能否在臺里立足，有其用武之地，完全要憑自己的工作態度和工作成績說話。

鼓勵學生自主創新。我們每周會定期召開例會，鼓勵學生暢所欲言，提出自己的想法和點子供大家評判討論。確實切實可行的方案，我們經過充分地探討、補充和完善后立即付諸實施。

學生自創的電視欄目《校園小事》以小見大，小事不小，意味深長。他們以校園里發生的那些大家司空見慣、見怪不怪的點滴小事為藍本，經過加工和創作，制成幾分鐘時長的短劇，寓教于樂，莞爾之余，更令人深思。這些系列短劇出自學生的自編、自導、自演，深受廣大學生的歡迎。下面是兩篇短劇的故事梗概：

（一）

“謝謝，你們好慷慨哦，留這么多飯菜給我！”

劇中一位同學戴著豬面具，張著大嘴，眉開眼笑，守在泔水桶前歡呼著。幾位餐盤里還有許多剩飯剩菜的男女同學一驚，慌忙地后退，轉身去了另一處擺放泔水桶的地方。不料，同樣的情景再現。他們面面相覷，只得默默地回到餐桌前，低頭吃完了盤里的剩飯剩菜。

“對不起！”

一聲對不起，是醒悟，更是對普通勞動者的尊重。

（二）

一對情侶，依偎著坐在涼亭里，旁若無人地吃著葵花籽，吐得滿地都是瓜子殼。情侶偶一抬頭，才發現一位拿著掃帚、畚箕的大爺笑瞇瞇地守候在旁邊。他們突然覺得很慚愧，立即搶過大爺手中的掃帚，連聲道歉：“對不起，對不起！”

……

身邊人，身邊事，無需說教，以身作則；校園里原來的不良風氣在不知不覺中減少了。這也使得臺里的同學們情緒高漲、富有成就感，增強了其創作的積極性。

三、群策群力，增強凝聚力

不可否認，盡管我們的校園電視臺無論從指導老師還是全體同學都熱情似火、工作積極性很高；但由于校園電視臺自身的局限性，要想把校園電視臺辦好，使其更上一個臺階并不容易。怎樣才能更好地滿足同學們的需要，成為我們臺里全體成員必須思考的問題。最后，大家一致認為，傳統編排模式下的單一化的節目已經很難施行。

經過群策群力后，大家覺得一種節奏緊湊、信息量大且風格多樣化的綜合性欄目似乎更易于被同學們接受。因此，我們首先要解決的是固定這個欄目的播出周期和時間，而且周期不宜太長。由于我們的同學平時課業很重，到了大四又忙著寫論文和找工作，要辦好這個綜合性欄目，其困難可想而知。這時，我們校園電視臺的優良傳統起了作用，大家聚在這里，都是出于對電視這份事業的熱愛；而熱愛，就能轉化成為動力，從而使我們能夠克服一切的困難。

于是，在特定的大主題下，一個兼具各類節目的特點、匯集多方面的內容于一身、能夠讓觀眾在短時間內盡可能欣賞到更多的精彩內容的欄目誕生了。

需要指出的是，盡管這個欄目融新聞、文化、娛樂、體育、信息、服務等各類節目為一體，但并非是不同類別節目的簡單疊加；而是將若干個子欄目以一定的內在聯系為紐帶組合起來，形成節目有機的整體風格；節目內容與內容之間有一定的過渡，由主持人巧妙地串聯起來。事實證明，這種節目的編排方式比較符合受眾的收看習慣，更易于持久地吸引觀眾的注意力。

多年來，我們校園電視臺一直以人為本，注重對學生的管理能力、業務能力的培養；就像一個大家庭，給予學生充分的關愛和溫暖，增強了電視臺的凝聚力。培養了一批批的電視人才進入到各級、各類綜合電視臺中大展身手。

G229.24

A

1674-8883（2016）22-0218-01

王詩棟（1987—），男，江蘇鹽城人，鹽城師范學院信息管理中心教師。