全媒體背景下播音主持人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新研究

楊宸璇

（作者單位：山西工商學(xué)院）

全媒體背景下播音主持人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新研究

楊宸璇

（作者單位：山西工商學(xué)院）

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，媒體也有了日新月異的改變，“全媒體”的時代已經(jīng)悄然到來。相比過去傳統(tǒng)的單一媒介，全媒體指的是：利用文字、聲音、影像等多種表現(xiàn)手段傳播媒體信息內(nèi)容，讓用戶能夠通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介進行接收，從而讓用戶隨時隨地都能獲得自己需要的信息。在這樣的大環(huán)境下，媒體對播音主持人的要求也越來越高，要培養(yǎng)出全媒體背景下需要的人才，需要孜孜不倦的努力與創(chuàng)新。本文通過分析全媒體背景下播音主持人才需要具備的特點，進而提供一些可行的人才培養(yǎng)計劃和方法策略。

全媒體；播音主持；人才

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸取代了過去的廣播、電視這些傳統(tǒng)媒介。在互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋之下，人們獲取新聞信息，最大的感受是快速。除此之外，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目花樣繁多，創(chuàng)新力非常強，內(nèi)容新穎，角度獨特，語言辛辣，很能吸引年輕人的眼球。相比這些，傳統(tǒng)的廣播、電視降低了對年輕受眾的吸引力，因而，要想在全媒體日益昌盛的背景下，提高廣播的收聽率，電視節(jié)目的收視率，就需要培養(yǎng)出高水平的播音主持人才。

1 當(dāng)前播音主持人存在的問題

1.1 主持形式較為單一

以現(xiàn)階段的廣播電視節(jié)目來看，播音主持人的主持形式非常單一，基于傳統(tǒng)媒介的特性，播音主持人過于中規(guī)中矩，難以吸引當(dāng)下追求新鮮、刺激的年輕人，也在情理之中。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)跟不上全媒體的發(fā)展

全媒體的發(fā)展，要求播音主持人全方面的發(fā)展，不僅要能說會道，還要多才多藝。而傳統(tǒng)院校培養(yǎng)的人才，重視課業(yè)、學(xué)術(shù)研究，往往對于人才的個性特征培養(yǎng)有所忽略。可能在全媒體的背景下，會顯露出臨場應(yīng)變能力弱、語言靈活性較差、調(diào)動氣氛能力不足這些缺點來。

1.3 傳統(tǒng)模式根深蒂固，缺乏創(chuàng)新

早在全媒體還未盛行和風(fēng)靡的時代，廣播電視是受眾接受信息最廣的媒介，播音主持人也備受大眾的追捧和認可。可以說，他們往往代表著一種權(quán)威，由此也就形成了固有的模式，直到今天也不易改變。廣播電視人的播音、主持方式缺乏創(chuàng)新，沒有鮮明的個人特色，久而久之，在新媒體的沖擊下，他們的影響力也就日漸縮小。

2 全媒體背景下需要播音主持人具備的特點

2.1 播音主持風(fēng)格多元化

在全媒體盛行的背景下，播音主持人的權(quán)威性日益消退。尤其當(dāng)前人們生活工作壓力很大，太過嚴(yán)肅的風(fēng)格已不受歡迎，需要主持人將信息輕松、愉悅地傳遞給受眾，最好能增強同觀眾直接的互動，增進交流、溝通。

2.2 播音主持人技能全能化

不難發(fā)現(xiàn)，在過去的媒體，主持人、記者、撰稿、編導(dǎo)都是獨立的個體，然而，在媒體發(fā)展的趨勢下，越來越要求主持人全能化，例如：孟非，在擔(dān)任主持人的同時，也是優(yōu)秀的策劃人和節(jié)目制片人。這樣的主持人才能更好地將節(jié)目深入細化，而不是一味地宣讀信息。

2.3 播音主持人具有獨特的風(fēng)格

播音主持，是帶給觀眾節(jié)目的直接呈現(xiàn)人，可以說直接影響了一個節(jié)目的風(fēng)格和基調(diào)，而在這個人人都追求獨立個性的年代，擁有自己的獨特風(fēng)格顯得尤為重要，例如：央視的白巖松、柴靜，湖南衛(wèi)視的汪涵、何炅，江蘇衛(wèi)視的孟非等人，之所以特別受到觀眾的喜愛，都是因為自己個性鮮明，獨具一格。

3 全媒體背景下播音主持人才的培養(yǎng)策略與創(chuàng)新方法

3.1 緊跟時代潮流，不斷推陳出新

專業(yè)院校培養(yǎng)人才時，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，緊跟時代潮流，順應(yīng)當(dāng)前媒體發(fā)展的趨勢，滿足受眾的需求，密切結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境，借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)外的優(yōu)秀播音主持節(jié)目，及時調(diào)整教學(xué)策略，加強理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出符合當(dāng)前需求的播音主持人才。

3.2 不斷拓展技能，打造全方位人才

作為科班人才，播音主持人在學(xué)習(xí)的過程中，不應(yīng)該再僅僅局限于練聲、播音這些專項技能上，而應(yīng)該不斷拓展學(xué)習(xí)范圍，增加自己的各項技能，例如：編導(dǎo)、剪輯、臨場反應(yīng)等，努力讓自己成為采、編、播的復(fù)合型人才。

3.3 抓住自我優(yōu)勢，打造個人風(fēng)格

在專業(yè)院校，播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該不斷挖掘自身潛力，打造出與眾不同的自我特色，發(fā)揚自我優(yōu)勢，樹立鮮明的個人風(fēng)格。只有這樣，才能在全媒體的大環(huán)境下，在日益激烈的競爭當(dāng)中，占據(jù)一席之地，在這個處處講究獨特的年代，只有不一樣，才能吸引受眾。

4 結(jié)語

在全媒體的大背景下，提高播音主持人才的各項素養(yǎng)，已經(jīng)非常迫切。播音主持人需要著眼于解決好現(xiàn)階段所面臨的問題，正視自己的不足，尋找一個好的模式，不斷探索、進步，由此，才能在全媒體猛烈的發(fā)展之下，不斷地提高自己，成為符合新時代的人才，為后人留下寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

[1]蔡昕蘊.全媒體趨勢下播音主持教學(xué)環(huán)節(jié)適配性研究[D].西安:陜西師范大學(xué),2012.

[2]王軼菁.新中國電視播音主持業(yè)務(wù)發(fā)展研究[D].成都:四川大學(xué),2004.

[3]翟優(yōu).播音主持要在實踐中貼近生活創(chuàng)新角色[N].四平日報,2010.