應(yīng)用型本科院校編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探索

張文慧

（中原工學(xué)院　信息商務(wù)學(xué)院，河南　鄭州　451191）

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應(yīng)用型本科院校編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探索

張文慧

（中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院，河南鄭州451191）

摘 要：在全國(guó)性的本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的大背景下，根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》中體現(xiàn)的精神，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)近幾年較為熱門的專業(yè)，其人才培養(yǎng)更應(yīng)該向應(yīng)用型實(shí)踐人才方面進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以對(duì)編導(dǎo)的教學(xué)工作采取行之有效的改革措施，以期培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)于應(yīng)用型本科院校發(fā)展的重要性

現(xiàn)在的大多數(shù)高等教育教學(xué)都存在一定的問(wèn)題，最大的表現(xiàn)就是在學(xué)業(yè)完成進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，沒(méi)有辦法很好地和社會(huì)接軌。最大的原因就是在以前的高等教育教學(xué)環(huán)境下，各個(gè)大中專院校都將學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃定位在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而實(shí)踐教學(xué)的能力往往被各個(gè)教育單位所忽視，這就直接導(dǎo)致很多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后根本無(wú)法學(xué)以致用。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和人才競(jìng)爭(zhēng)壓力下，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才對(duì)于本科院校的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而要想做好這一發(fā)展的轉(zhuǎn)型，就勢(shì)必需要將實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)計(jì)劃中的比例擴(kuò)大，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，更好地和社會(huì)接軌。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)興起的時(shí)間是20世紀(jì)末，國(guó)家教委在1998年為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展變化，在本科生專業(yè)目錄的藝術(shù)類中增設(shè)了“廣播電視編導(dǎo)”等專業(yè)，在這樣的大背景下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門新的專業(yè)得以興起。而在國(guó)內(nèi)各個(gè)高等院校為了適應(yīng)這一政策的變化和行業(yè)的需要，紛紛開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，開(kāi)始培養(yǎng)這方面的人才。但是隨著市場(chǎng)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)這一學(xué)科越來(lái)越暴露出一些亟待解決的問(wèn)題，甚至編導(dǎo)畢業(yè)的學(xué)生最后畢業(yè)也只得到了一紙證書(shū)，就業(yè)方面和專業(yè)相去甚遠(yuǎn)。

（一）考生本身對(duì)專業(yè)感到盲目

很多參加高考的學(xué)生，為了最終能獲得大學(xué)本科文憑，選擇了這一相比其他的藝術(shù)類專業(yè)而言，既不需要像美術(shù)專業(yè)大量耗財(cái)耗，也不像播音專業(yè)需要姣好的形象和聲音條件。因此很多高考考生在臨近高考的時(shí)候選擇報(bào)考編導(dǎo)專業(yè)，以便最終自己能在幾十萬(wàn)上百萬(wàn)的高考大軍中有個(gè)“保底”的學(xué)校，也因此，每年報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)只增不減，他們只需要較低的文化課分?jǐn)?shù)和合格的專業(yè)課成績(jī)，就可以保障自己在高考結(jié)束后有一個(gè)“接收單位”。

這些報(bào)考編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)只是經(jīng)過(guò)了十天半個(gè)月的集訓(xùn)，有的學(xué)生甚至沒(méi)有參加過(guò)任何有關(guān)編導(dǎo)專業(yè)的培訓(xùn)。由于這種現(xiàn)象的存在，許多考生在報(bào)考本專業(yè)時(shí)存在非常大的盲目性。

（二）學(xué)校辦學(xué)條件存在嚴(yán)重的資源短缺

不論是硬性的配套設(shè)施，還是軟性的師資力量，各個(gè)學(xué)校都存在著非常嚴(yán)重的不足。理論課的講授由一些有經(jīng)驗(yàn)的教師趕鴨子上架勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。但是對(duì)于硬性的設(shè)備問(wèn)題，很多學(xué)校都存在嚴(yán)重的短缺情況，即使很多學(xué)校有這些配套的硬性設(shè)配，但是在軟件和設(shè)備的實(shí)際操作上也沒(méi)有辦法跟上，這就導(dǎo)致了很多學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃中大多數(shù)的課都是理論教學(xué)，沒(méi)有辦法接觸真正和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。

三、在向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型過(guò)程中，編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該多措并舉

理論教學(xué)占主導(dǎo)的培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)不能滿足編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生以后步入社會(huì)的需求，在全國(guó)性的本科院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型這樣的大契機(jī)下，編導(dǎo)專業(yè)更應(yīng)該多措并舉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和行業(yè)的接軌。

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)的比例

對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重中之重，理論性的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該做出大規(guī)模的調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)的比重應(yīng)該替代傳統(tǒng)理論教學(xué)方式。以課程為單位或以學(xué)期為單位的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該成為現(xiàn)如今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方向。

除此之外，應(yīng)該多和校外具有含金量的一些比賽進(jìn)行聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，不斷地獲取外界較權(quán)威性的認(rèn)可，這在非常大的程度上能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性。

（二）完善陳舊理論知識(shí)的更新

廣播電視編導(dǎo)這個(gè)專業(yè)的很多知識(shí)和設(shè)備都是在不斷更新的，并且更新的速度非常之快，從柯達(dá)公司的倒閉我們就可以很好地看出這一點(diǎn)，行業(yè)巨頭瞬間灰飛煙滅，這也就體現(xiàn)出了傳媒技術(shù)更新的速度。

理論知識(shí)的陳舊性是不足以應(yīng)對(duì)日新月異的傳媒業(yè)變化的，作為傳媒業(yè)最為重要的載體來(lái)說(shuō)，廣播電視編導(dǎo)的知識(shí)更新速度也是顯而易見(jiàn)的。硬件設(shè)備的更新必然會(huì)伴隨著理論知識(shí)的更新，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極了解最新的技術(shù)性知識(shí)，及時(shí)對(duì)所開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新修訂。

（三）擴(kuò)展校外相關(guān)單位實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地的建立，對(duì)于學(xué)生是最好的課堂，尤其是編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于校外實(shí)習(xí)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校內(nèi)枯燥乏味的課堂講授。聽(tīng)一學(xué)期的理論課，很多時(shí)候效果還不如在校外某些實(shí)習(xí)單位進(jìn)行一周的實(shí)踐。編導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)單位注意和校外單位建立實(shí)習(xí)基地，對(duì)于學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

（四）對(duì)學(xué)生作品嚴(yán)把“質(zhì)、量”關(guān)

很多編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)，面臨最大的尷尬就是拿不出真正能代表自己能力的高質(zhì)量作品，這是大多數(shù)院校在培養(yǎng)計(jì)劃方面的缺失，也是全國(guó)性應(yīng)用型本科院校改革背景中應(yīng)該注重的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生作品有“量”的要求是一方面，這只能證明大學(xué)四年的工作量，而對(duì)作品提出“質(zhì)”的要求，才能使學(xué)生能力得到更高層次的體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

廣播電視編導(dǎo)這一在傳媒行業(yè)占有越來(lái)越重分量的專業(yè)，應(yīng)該把實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)作為它和社會(huì)接軌的重要指標(biāo)。在全國(guó)性的應(yīng)用型本科院校改革的大背景下，廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展更應(yīng)該引起開(kāi)設(shè)此專業(yè)的相關(guān)單位的高度重視，學(xué)生是否有能力適應(yīng)社會(huì)，完成就業(yè)，是這個(gè)專業(yè)在未來(lái)是否能夠很好發(fā)展的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

［1］《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2013：7-8.

［2］孫惠敏.教學(xué)服務(wù)型大學(xué)理論探析與實(shí)踐［M］.浙江大學(xué)出版社，2014：154.

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）05-0248-01

作者簡(jiǎn)介：張文慧（1988—），女，河南新鄉(xiāng)人，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院助教。