測繪工程專業應用型人才培養模式的研究與實踐

馬震

21世紀，是科技迅猛發展的一個時代。隨著測繪范圍的增大以及學科的發展需求，傳統的理論和方法已不能滿足當今的時代需求。本文對測繪科學發展做了簡單的總結，以及目前測繪工程專業學生的工作現狀，也就是開展應用型人才培養模式的必要性進行論述，從該學科發展歷程、人才培養規格、課程體系設置、教學目標及方法、教學體系等方面進行論述，并根據我校測繪工程專業的現狀提出建議，使之達到培育復合型人才的教學目標。

關鍵詞：測繪工程專業；應用型人才；培養模式

一.測繪學科的發展現狀

測繪學為一門比較古老的科學，早在1880年就有一位德國的科學家就對 Geodesy進行了定義，即為一個測量以及表述地球的一個學科。傳統的測繪理論以及手段都相對比較落后，致使觀測大多為手工操作，工作繁重且作業時間比較久，測量精度又相對比較低，所以其已經不適應了現代對測量工作的新要求。

隨空間技術、網絡通訊技術以及計算機等技術不斷發展，這些技術已經鑲嵌融合進了測繪當中，使測繪這門學科有了突破的進步，即出現了3s等技術。這些技術使得傳統得到革新外，又使測繪更加精準方便，同時使測繪學科更加跟得上時代潮流，更具有現代化水平。現代的測繪學科已是一門集測量、保存、分析以及顯示為一體的綜合學科，其主要致力于為解決環境問題、人口問題、資源短缺等國際問題提供資料以及支持，其由數字化正在向信息化過渡。當前的發展使其像多學科、交叉學科不斷的發展過渡。

二.測繪專業學培養應用型人才的必要性

當前測繪專業的學生工作現狀并不樂觀，主要存在以下兩大方面原因。一是教育本身的原因，即當今測繪專業學生的教育已不滿足當今的時代要求了。二是學生自己的原因。

當今的測繪專業教育存在很多問題。測繪實際上已隨時代不斷發展進步，但其學科建設沒能緊跟其發展的步伐，使得學科建設不能滿足當今的市場需要。其次是測繪教育資金缺乏，缺乏大量博學有經驗的導師，這使得學生難以有充足的儀器設備、授業解惑者去提高其本身的專業技能。再之是教育改革不夠徹底，也就是應用型的人才培養模式不夠成熟等，這些都導致了學生面臨工作難找的問題。

除此之外，學生自身也存在很多問題。一些大的科研院所、測繪院等都比較看重學歷，同時當今大學生不斷擴招，大學生畢業工作的競爭就不斷擴大，加之當今大學生素質也有下降趨勢，同時其都存在“高不成低不就”的心理狀態，這一系列的綜合因素導致了其工作并不是十分好找，這也就意味著培養應用型人才勢在必行。因為只有培養的學生真正擁有技術，真正能自己動手去工作，而不是到公司企業從頭學起，這才可能使得那些大的研究機構擺脫或者是減輕對一些非“985”“211”的名牌大學出身的歧視，只有能力強的學生才有更多的好的工作機會，使其的未來發展更加光明。

三.測繪工程專業人才培養模式

1.測繪專業人才培養規格

測繪專業的人才培養規格包括很多方面，從思想上到其專業理論知識上再到其實踐能力也就是專業技能上都有進行培養。素質結構要求又包含了很多方面，比如在思想德育上的要求是熱愛中國共產黨，愛國，致力于為人民服務等。同時她們又該具有良好的人文素質、良好的身體素質等。在業務素質上要具有扎實的專業理論基礎以及嫻熟的實踐能力，同時要具備創新思維。在能力素質上要有獲取知識能力、應用能力以及創新能力能。在其知識結構要求上要有學習人文社會科學知識、自然知識、經濟知識、工具性知識、學科基礎知識以及專業知識等等?？傊?，測繪專業人才的培養是多維度的，是致力于讓他們更符合我國對測繪專業人才要求的培養。

2.測繪專業人才培養目標

培養具有德智體美勞多面發展，具有扎實的專業基礎、寬闊的專業知識掌握、較高的實踐能力、優秀的綜合素質以及有創新能力的應用型人才。

通過恰當的教育，使得學生樹立正確的認知觀念，擁有科學的世界觀、正確的人生觀以及價值觀；具有人文社科知識以及優秀的人文修養；能通過科學的思維培養而含有國際視野；具備扎實的測繪工程基礎理論知識和技能；掌握不同的知識技能，比如攝影測量、大地測量、空間測量、海洋測量以及掌握地理信息系統相關知識，同時要具備地圖繪制等方面知識技能。國民經濟的各部門能夠從事相關國家基礎的測繪建設、城市以及工程建設、陸海運輸工具的導航和管理、礦產資元勘探開發等測量工作，以及地圖編繪和地理信息系統相關工作，還有環境修護與災害預報等領域測繪工程師。

四.對測繪專業應用型人才培養的建議

第一，課程體系仍然以基礎為主、拓寬專業知識為輔，即注重通識教育，設置基礎課要占50%以上。使學生在擁有寬厚的知識基礎，可以依靠自學其他技術，更好的適應社會的發展要求；

第二，精簡學時，刪除不必要的學時，整合冗雜但必要的知識，突出重點，提倡并引導學生自主學習。即專業課程的設計需要使其更精簡以及完整，專業課占50%以下，雖然沒有基礎課程所占比例大，但是可以引導學生課下自主拓寬專業知識。隨專業的發展，其知識內容也不斷地增加，講授中難免不全，要把學生有限的課堂學習放在重點知識的講授上，帶領學生自學不是重點內容但可以拓寬知識面的內容，鍛煉學生自主學習能力，樹立終生學習的觀念；

第三，要注重實踐，提高學生自主動手操作能力，讓學生于實踐中學習成長。實踐是理論知識掌握的重要步驟。

第四，加強學生科學思維以及創新能力的培養。

五.結語

在當今時代，測繪業已擁有嶄新的面貌，其現代化水平不斷展現，服務對象以及也不斷增加，在原有基礎的控制以及測圖上，增加了為國家工作的新內容，集為我國制作一些基本的地形圖，同時為我國國民經濟以及國防建設里和空間數據相關的做出了貢獻。因此，培養測繪專業的復合型人才有重大現實意義和理論意義的。

參考文獻：

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