鄉(xiāng)村教師：鄉(xiāng)村知識分子的消解與回歸〔*〕

○ 吳桂翎

(合肥師范學(xué)院　教師教育學(xué)院， 安徽　合肥　230601)

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·學(xué)者專論·

鄉(xiāng)村教師：鄉(xiāng)村知識分子的消解與回歸〔*〕

○ 吳桂翎

(合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院， 安徽合肥230601)

當(dāng)前，我國正處于加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的承載者與創(chuàng)造者，是不可或缺的重要力量。其原因在于鄉(xiāng)村教師是在專業(yè)化進(jìn)程中受過良好的教育，擁有相應(yīng)的專業(yè)知識與文化資本，具有較強(qiáng)的話語權(quán)威與較高的道德示范，是鄉(xiāng)村中分布較為廣泛的知識分子群體。然而，鄉(xiāng)村教師同鄉(xiāng)村社會(huì)之間的關(guān)系卻經(jīng)歷了由有機(jī)融合到逐漸分離的過程，在城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系不均衡的現(xiàn)實(shí)境況下，尤其需要發(fā)揮鄉(xiāng)村教師知識分子的專業(yè)教育與公共服務(wù)職能。應(yīng)通過加大政策支持力度，構(gòu)建本土化的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，形成良好的輿論氛圍，提升主體自覺性，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師回歸鄉(xiāng)村知識分子屬性。

鄉(xiāng)村教師；鄉(xiāng)村知識分子；公共服務(wù)

鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村知識分子的重要組成部分，是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的承載者與創(chuàng)造者，是鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展不可或缺的力量。當(dāng)前，我國正處于加快新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正按照中央提出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。新農(nóng)村建設(shè)在本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)與生態(tài)文明的全面建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，僅是鄉(xiāng)村建設(shè)的重要一環(huán)，而非鄉(xiāng)村建設(shè)的全部。……