多元智能理論在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用效果研究

殷宏亮（湖南中醫(yī)藥大學(xué)　湖南長沙　410208）

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多元智能理論在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用效果研究

殷宏亮（湖南中醫(yī)藥大學(xué)湖南長沙410208）

摘要：跆拳道作為一種強身健體的體育項目，廣受體育教育專業(yè)學(xué)生的喜愛。其別具一格的肢體動作和蘊含的教育意義，對提升學(xué)生思想文化素質(zhì)、人際協(xié)調(diào)能力、團隊意識和意志力上起到了重要影響。筆者以多元智能理論的內(nèi)涵為切入點，針對多元智能理論在體育教育專業(yè)跆拳道教學(xué)中的合理應(yīng)用及效果進行分析，旨在宣傳多元智能理論在教學(xué)中的積極作用，從而促進多元智能理論在各領(lǐng)域的普及。

關(guān)鍵詞：多元智能理論；跆拳道教學(xué)；合理應(yīng)用；應(yīng)用效果

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.070

隨著我國對教育行業(yè)的日益重視，課程改革也迎來了新的活力。新課改中將“以人為本”、“高效課堂”放在了重要位置，這也是提高體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。多元智能理論將語言、數(shù)理邏輯、空間、肢體動作、人際、內(nèi)省等智能理念應(yīng)用在體育教育專業(yè)跆拳道教學(xué)中，對教師提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)中的應(yīng)變能力、體能素質(zhì)、交流合作能力、專業(yè)技能培養(yǎng)上有著重要的影響。

一、多元智能理論的內(nèi)涵

多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在研究腦部受傷患者時發(fā)現(xiàn)病人學(xué)習(xí)能力的差異性，并對其進行探究，最終于1983年提出本理論。多元智能理論認為：智能是在某種社會或者文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用來解決問題或者創(chuàng)造新事物的能力。……