運城市省級體育傳統項目學校現狀的調查與分析

王志杰

運城市省級體育傳統項目學校現狀的調查與分析

王志杰

通過對運城市省級體育傳統項目學校發展現狀的研究，挖掘出具有代表性的成功經驗，加以總結，應用到傳統項目學校實際發展中，并對今后傳統項目學校在市場經濟條件下健康有序發展提供借鑒。

運城市；體育傳統項目學校；現狀

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.056

1. 前言

體育傳統項目學校(以下簡稱傳統校 )源于上世紀六十年代,當時全國部分省市的一些學校根據本校的特點和條件,以一、二個體育項目為重點,逐步形成傳統,并有計劃地在課余時間常年組織系統的訓練，而且至少在兩個體育運動項目技能上具有特色的中小學校，為國家培養體育后備人才，促進群眾體育發展，受到了國家體育行政部門和教育部門的高度重視。體育傳統項目學校的發展關系著我國競技體育與學校體育協調發展，并且，在培養體育后備人才等方面發揮骨干示范作用。

2. 研究對象和方法

2.1 研究對象

以運城市四所省級體育傳統項目學校為研究對象，

表1 運城市省級體育傳統項目分布情況(N=4)

注：這四所學校均有至少兩個體育傳統項目

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

從本課題的研究思路出發，針對課題研究的需要，通過中國知網，萬方數據庫，并在中國知網下載相關的參考論文，資料，閱讀有關文件，以及查閱學校體育、等相關專業書籍為確定問卷指標以及論文的撰寫奠定了堅實的理論基礎。

2.2.2 問卷調查法

問卷調查法根據研究要求，科學的設計調查問卷，并對運城市4所省級體育傳統項目學校的教練員，運動員與相關領導發放問卷24份，回收問卷28份，回收率100%，有效率100%。其中相關領導4份，教練員4份，參與訓練的學生20份，符合研究需要。

2.2.3 訪談法

根據研究的目的和任務，走訪了所調查的運城市4所省級體育傳統項目學校，并與學校的領導和教練進行交流訪談。其中負責人員2位，教練員3位。了解他們對運城市體育傳統項目學校的機構、管理、資源等方面的看法和見解，并通過記錄訪談內容進行研究。

2.2.4 實地調查法

2014年4月中旬至5月初，通過對運城市4所省級體育傳統項目學校進行了實地調查。分別為：鹽化中學(田徑，乒乓球，武術) 、萬榮中學(田徑，籃球)、新絳中學(田徑，籃球)、新絳二中(田徑，籃球)。從而對此次調查內容做系統的了解。

2.2.5 數理統計法

通過對問卷調查的數據統計分析，并通過EXCEL軟件對所收集到的各種數據、指標進行相應的統計處理

3. 研究結果與分析

3.1 運城市體育傳統項目學校的規模狀況分析

截止到2013年年底，運城市共有省級體育傳統項目學校4所，從總體上看,近幾年來,我市體育傳統校的規模并沒有擴大,傳統校的總數基本保持不變。按照分學段統計,小學傳統校占 20%,初中占20%,高中占60%。小學階段是形成學生興趣愛好的重要時期,把傳統校的較大比重放在高中,不利于從小培養小學生的體育興趣愛好,但相比之下高中在傳統校所占比重太高,不利于運動員的早選材、早發現、早培養。這主要是因為學校為了升學率和相關領導不重視造成的。而我市的傳統校的數量偏低，與太原市的10所，長治市的8所，晉城市的7所還是有一定的差距，位于山西省第六名，而且近幾年來我市沒有進行復評和驗收工作,我市傳統校的規模和質量有待于進一步擴大和提升。

3.2 運城市體育傳統項目學校的項目布局狀況分析

運城市體育傳統校的項目布局中,涉及到4個項目,其中田徑項目所占的比重最大為44%，籃球第二占33%，其余依次為乒乓球11%，武術11%。這其中籃球和田徑占到了總數的78%左右。作為 “運動之母”的田徑運動是基礎性的運動項目，田徑傳統項目學校除了為田徑培養后備人才，還為其他項目培養了大批后備人才。籃球、足球、乒乓球、排球和游泳等項目在我國具有廣泛的群眾基礎，也是中小學生十分喜愛的運動項目，所以在我國體育傳統項目學校中占有較大的比重是合理和符合我國國情的。可以看出，這與場地設施和項目的群眾基礎廣泛程度密不可分。所以,在我市的傳統項目學校中占有較大的比重是很合理的。但是隨著傳統校發展到今天，這種單一的布局模式有待于進一步加強。在我國體育傳統項目學校目前全國傳統校開展的項目為64個，我省認定的傳統項目為12個，我市的傳統項目分別占全國的6.25%，和全省的33.3%，說明我市傳統項目學校開展的項目個數有待進一步提高。

表2 各學段傳統校的數量

3.3 學校運動隊的基本情況及參賽情況

調查中的4所體育傳統項目學校中，每校平均擁有運動隊2支，參訓運動員占傳統校學生的6.6%，遠遠低于全國傳統學校中參訓人數占全體學生48%的比例。各運動隊平均每周訓練5.3次，每次訓練時長平均為1.4小時。接近于全國的平均水平，較好地保證了學校的業余運動訓練的連續性和有效性。另外，體育傳統項目學校每年校內都會舉行運動會和球賽，項目包括田徑，籃球等。但傳統項目學校之間的校際比賽，或國家級，省級，市級傳統校之間的比賽幾乎沒有。可以說情況不容樂觀，應將訓練和比賽緊密結合起來，以賽帶練市當今競技體育發展的重要經驗。

3.4 傳統項目學校體育師資現狀

運城市的傳統項目學校中，平均每所學校的體育教師人數為5人與平均每所學校約1800名學生相 比,體育教師基本能夠滿足需要,但是教師數量并不充足。并且我市傳統項目學校中，體育教師學歷主要集中在本科和大專學歷，約占總數的97%，總體上呈現出高中的體育教師學歷較高，而初中和小學教師的學歷相對較低，主要以本科和大專為主。傳統項目學校的發展隨著更多高學歷的體育教師的加入,師資水平和業余訓練水平將會得到進一步提升 ,這為傳統校的發展提供了有利的保證。但是，教師的待遇和機會相對較少。

3.5 傳統項目學校體育場地和設施現狀

表3 傳統項目學校場地設施情況

從整體看,我市傳統項目學校的體育場地和設施基本能夠滿足學生的開展體育傳統項目活動的需求，為學生創造了較為便利的條件。但是整體上場地和設施的開放程度偏低。

3.6 體育傳統校的制約因素與發展模式

首先，我國傳統項目學校最主要的困境就是專項支持經費問題，基本上都是由學校自身籌集。而且在招生過程中，教育部門對傳統校的招生工作沒有優惠政策。小學實行劃片就近入學，初高中允許每班招收3名特長生，但是這其中包括了音樂，美術等特長生。其次，由于受到傳統成才觀念的影響和經費來源有限場地設施限制等因素，傳統體育項目學校并不能很好的發展。目前我國傳統項目學校運行的模式主要包括下列6種:傳統校獨立運行模式、與青少年體育俱樂部聯辦模式、與體育俱樂部聯辦模式、與體校專業運動隊聯辦模式、與高水平運動隊聯辦模式和與全 國培養體育后備人才試點學校聯辦模式。但由于受到管理和認識上的誤區，我市傳統校運行模式單一，4所學校中全部都是獨立運行模式。

4. 結論與建議

4.1 結論

4．1.1 我市體育傳統項目學校開展的傳統體育項目,數量較少,處于一種自發的狀態,缺乏統一的管理和運行，而且結構不太合理。相關部門對傳統校的評估檢查少,復查不到位，缺乏指導與合理的科學布局。

4.1.2 盡管這些學校均為省級體育傳統項目學校，但是參加體育傳統項目活動的人數還不足學生總數的 10%，遠遠低于全國平均水平，傳統校學生參加本校的體育傳統項目的活動人數亟待于進一步提高。

4.1.3 傳統校之間傳統項目的交流和比賽幾乎沒有，而且運行模式非常單一。

4.1.4 傳統校體育教師的待遇，進修和機會較少，而且學習對于訓練的教師和運動員沒有相應的補助和津貼，直接影響了教師開展課余訓練的積極性。

4.1.5 我市傳統校的體育經費來源不足，全部都是學校自籌，很大程度上限制了傳統體育項目學校的健康發展。

4.2 建議

4.2.1 市級教育和體育行政部門應當根據各區，縣或者學校實際，整體規劃，合理布局，使傳統項目學校長期健康發展，突出我市特色的體育傳統項目的數量,提高質量。并且，完善相應的評價體系，出臺更完整的監督和激勵機制，按時完成傳統項目學校的驗收工作。

4.2.2 在加強傳統項目學校管理的同時，學校的場地和設施也應該適時的向公眾開放，在實地的調查中我們發現，所有的傳統校并沒有向公眾開放。對于傳統項目學校的學生應該多多參加傳統項目，以此來帶動整個學校體育的發展。在運行模式上，應該結合運城市實際情況,改革現有的辦學模式，轉變觀念和偏見，按照資源共享，市場運作的機制，合理監督的形式，又快又好的辦好我市傳統項目學校。

4.2.3 鑒于外省市許多傳統校的成功經驗，建議傳統校之間經常交流和比賽，帶動學生參加市級，省級，甚至國家級的項目比賽，這樣一來，既能很好的貫徹落實傳統項目學校的各項政策措施，也有利于解決諸如招收體育特長生、學訓矛盾等一系列矛盾和問題。

4.2.4 傳統項目學校應定期組織校內班級間、年級間的交流和比賽,從而提升學生的參與程度。加強師資隊伍建設，并定期組織傳統校領導、體育教師相互學習、參加培訓,提高專業理論水平，使教練員自身的素質提升。

4.2.5 學校應積極爭取體育和教育行政部門對于傳統項目學校的體育經費投入，而且規范教師的津貼發放，側重體育傳統項目的專項資金利用。

5. 致謝

本研究及學位論文是在我的導師張河水老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。謝他給予我充分的信任和嚴格的要求，并一直鼓勵我保持積極進取。在此謹向張老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

我還要感謝所有參與過和幫助過我的同學們和朋友門，最后，衷心地感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家、老師。

[1] 左林．培養體育后備人才試點中學運動訓練的現狀[J]．北京體育學院學報，1993，16(4)：21—25．

[2] 方吉泉.我國體育傳統項目學校近十五年的發展研究[J].成都體育學院學報,2005,( 4 ).

[3] 張少云．構建我國競技體育后備人才信息“高速公路”的思考[J]．中國體育科技，1996，32(11)：18—20．

[4] 李金龍，等．山西省體育傳統項目學校現狀與發展對策研究[J]．中國體育科技．2005(1)：135～137.

[5] 許閔峰．我國體育傳統項目學校的由來與發展[J]．中國學校體育，1990，(1)：61—63．

[6] 國家體育總局群眾體育司．全民健身計劃文集(四) [M]．1998年7月.

王志杰(1992.9-)，男，漢族，山西長治人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，武漢體育學院研究生院。

本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法，實地調研，對運城市4所省級體育傳統項目學校的業余訓練狀況、體育設施、參賽、人才輸送、制約體育傳統校發展因素等方面進行調查與分析, 明晰了運城市省級體育傳統項目學校的發展現狀,并就其發展提出了若干措施和建議。