淺談如何構建音樂高效課堂

田燕 (河北灤縣第四中學 河北灤縣 063700)

淺談如何構建音樂高效課堂

田燕 (河北灤縣第四中學 河北灤縣 063700)

每位中學音樂教師都希望自己的課是一堂高效的音樂課，由于體育、音樂、美術等所謂副科的訓練與文化知識（主課）的學習存在一定的矛盾，家長、學生對于副課的輕視，使中學音樂課堂卻很難達到高效。為了改變這種狀況，音樂教師們都在探究高效課堂的路上艱難地行走著。在此次為期三年的課程改革實踐中，談談自己一些膚淺的看法。

中學音樂；高效課堂

現在的初中生文化課程的壓力較大，因此體育﹑音樂﹑美術等所謂副科的訓練與文化知識的學習存在一定的矛盾，在有限的課程安排中，構建音樂高效課堂更是師生共同關心的課題，這也正是學校﹑學生﹑教師以及家長們最關注的問題。本人就高效課堂提出一些見解，與大家共勉。以期望能夠真正提高課堂教與學的質量，從而達到實現音樂課堂高效教學的目的。

一、高效課堂是要不斷探索新的教學方式

音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅﹑生動活潑﹑寓教于樂等特點。音樂課程作為一個完整的過程，必然存在偶然性﹑隨機性。傳統的教學一切都是預設好的，學生沒有個性的理解，沒有自由發揮的空間，所以也就沒有懸念，沒有火花，沒有各抒己見的爭執，沒有豁然開朗的欣喜，沒有一點生命的活力了。

筆者在河北省教師教育學會的“十二五”立項課題——“主體異步教學模式下雙案一體化小組合作高效課堂的探索和研究”的課改實驗中，積極探索新的教學方式。如，通過小組合作學習，引導學生自主學習。教學是教師與學生雙邊的活動，但學生是教學的主體，是課堂學習的主人。教師要善于引導學生進行探究式﹑合作式﹑研究式等自主性學習，真正讓學生成為學習的主人。要全面調動學生，讓每一個學生都參與教學，發表自己的見解和主張，人人都有學習任務，以完成任務為榮，發揮小組集體智慧﹑小組合作力量，從而達到全員參與﹑共同提高﹑全面發展的目的。

二、高效課堂是要用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生一旦對某課程產生興趣，他們就會將更多的時間和精力過多地關注某事物，想認識它﹑花費探究它﹑剖析它。筆者認為，通過創設學習情境調動學生學習音樂的積極性，可以提高課堂效率。一方面，通過巧妙的導課能夠迅速集中學生的注意力，引發學生積極思考，可以使其迅速轉入學習狀態。情境導人新課得當，不僅使學生迅速轉入新課，還可引人入勝，將教學推向深入，引起學生的共鳴或者對下一環節的期盼。另一方面，針對不同的學生特點，把器樂教學融入到音樂教材中進行音樂教學，以此激發學生興趣，調動積極性，提高課堂效率。

在教學中，隨著教學的深入，學生會生成新的想法和各種要求。我盡力讓學生在小組合作學習中參與音樂，體驗音樂。例如我在教學貝多芬《G的調小步舞曲》時，導入結束后，在聆聽樂曲時，突然有學生舉手說，她在學習電子琴，這首曲子曾經彈過，我立刻請這位同學在課上演奏給大家聽，這樣的范奏對學生來說可是太好了，比直接聽一遍錄音的效果要好得多。在接下來的教學環節，凡是需要音樂演示的部分都由這位學生來演奏，學生們感到新鮮又富有興趣。這就是課堂中一種良好的生成，這堂課的教學也因為有了這一特殊的生成而更加精彩。

這一課例足以說明，成功的互動與生成，需要教師的敏銳與智慧。首先，教師要對“不速信息”迅速判斷：是否正確？有沒有價值？其次，要快速反應，想出對策，是一兩句話巧妙點撥？還是順著學生的思路“再生枝節”繼續將課堂引向深入？例如，我在教學欣賞《周杰倫的歌曲》時，我提問學生們喜歡周杰倫的什么？大多學生都說他的歌曲唱得好聽啊﹑時髦啊，但有一位學生說道：“我喜歡周杰倫，是因為他非常孝敬母親，他值得我學習。”我首先就對這位學生的回答予以肯定，然后引導學生們討論，自己是如何孝敬父母的，學生們積極地參與，一堂課頓時變得活躍了起來，同時，課堂的教育寓意也得到了升華。

三、高效課堂是要營造輕松和諧的課堂氣氛

在音樂欣賞課上營造輕松和諧的課堂氣氛。有些樂曲可以利用學校的多媒體設備，讓學生欣賞不同版本的音樂作品，使學生既開拓了視野，又提高審美能力。例如，我在欣賞課中，引導學生聆聽《動物狂歡節》的音樂，在聽辨描寫“獅子”的片段時，播放音樂讓學生自己感受，當我問道：“聽這首樂曲片斷時你眼前出現了什么？”學生A 說他看到了不可一世的威風凜凜的獅子，學生B說他聽到的是描寫強悍兇猛的大狼狗，而學生C則說感覺像是老鼠見了貓，感到恐懼﹑害怕。可見學生的思維是多么寬廣﹑富有彈性。

冼星海曾經說過，音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。例：在講《青春舞曲》這單元時，我讓學生通過敲打文具盒﹑拍桌子等來表現鑼鼓的聲音，體驗節奏帶給他們的樂趣。

四、巧用現代技術和媒介，靈活地打造高效音樂課堂

隨著現代信息技術的日益發展，多媒體﹑班班通等現代信息技術已經逐漸普及到了學校，這種信息時代的技術已經在音樂教學中發揮了獨特的優勢，是傳統教學技術所不可比擬的。筆者通過聲光電﹑視頻﹑文本﹑圖片等各種教學資源的有效整合，將一段段教學視頻展現在學生視野中，一個個有特色的歌唱片段出示給學生……現代信息技術在音樂教學中的巧用，不僅可以沖擊學生的視覺﹑聽覺等感覺器官，還可以大大擴充教學容量，寓教于樂，激發發學生學習興趣，使學生在學中做﹑做中學﹑學做結合，烘托了課堂氣氛，激發了課堂活力，提高了課堂效率。

作為新時代的音樂教師，我會努力做到正確處理師生關系，讓我們既是師生又是朋友。認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業知識，提高自身素質，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，讓學生在小組合作學習中參與音樂，體驗音樂，構建和諧高效的課堂，讓每個學生都能在音樂課堂中得到藝術的熏陶。

[1]人民音樂出版社《九年義務教育音樂教學參考書》.

[2]張垚 《中學音樂高效課堂淺析》[期刊論文]《黑河教育》

[3]韓雪 《 如何提高課堂合作學習的有效性》[期刊論文]《中學課程輔導 （教學研究）》

[4]孫孝芳《構建高效課堂提高課堂教學效率》[期刊論文]《黑河教育》

2012河北省教師教育學會課題“淺談如何構建音樂高效課堂”（JJS2012—320）