論當代中國的學術癥候

○ 何　躒

(清華大學　人文學院， 北京　100084)

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·學人論語·

論當代中國的學術癥候

○ 何躒

(清華大學人文學院， 北京100084)

對當代中國的學術，以縱向的歷史眼光看，它處于整理整合的歷史時期，而橫向來看，它處于功利導向的社會環境中。當代學術有四大問題，包括停留在文獻整理，而不能將學理推進創新；研究中各自為陣；硬性化的評價標準形成學術的強權；功利導向下學術的浮躁而不能深入。具體到學術方法上，有五種捷徑。這包括整理新出文獻；各種的比較研究；對已有理論進行組構重建；依附性的文獻闡釋；依賴于文獻引用的變相抄襲。但這些捷徑包含很大的隱性缺陷，抑制了學人的創新性。

中國當代；學術癥候；整合；功利導向

一、學術發展到當代的歷史性特點：整理與散漫

將學術的發展作一個歷史的觀照，則可在比較的視閾中看到，學術發展到當代有兩個特點，即整理與整合。這種偏向宏觀視角的研究，雖然是學術發展的必然趨勢，是階段性整理和總結的需要，但也帶來附加的負面影響，即具體的、深入細致的研究不夠。這是中國當代學術的一個大的癥候所在。

當代中國的學術，普遍存在著一種學術的發展路向，或者說由學術方法所表征的普遍的當代性癥候，即我們的人文學科的學術，特別是文學、歷史、哲學，重在梳理、組構，而非創新發展，將學術推前。縱向梳理歷史，橫向梳理各國的學術，對各學科的學術關聯進行普遍的“比較研究”，對各個學術議題進行綜合、整合、組構，再單個地呈現具體學術論題的本原狀態，而非真正的研究推進和理論創生，這是當代中國學人所喜歡采用的方法和中國學界所面臨的普遍學術習氣。……