遠教捧出新“菜單”

趙永福

你學的東西沒有用？那好，你說你需要學啥我就教啥。農活太忙沒時間？那好，你說你啥時不忙了再來學。課件太深學不會？那好，我給你請個老師教你學。遠程教育能把服務做到這份兒上，一句話形容：蠻拼的。而河北省南皮縣真的就是這么“拼”，針對以往遠教學習中人們經常抱怨的這幾類問題，設計了“自主訂制”這么一個全新的學習方式。

強化個性自主訂制

學習時間自主“定”。寨子鎮東街村的王紅霞是赫赫有名的玉米種植大戶，種了三百畝玉米，平時忙得團團轉，一談起學習來，就抱怨沒時間。不過現在好了，自從遠教站點能“約課”，王紅霞的難題就解決了：“前幾天好不容易閑下來，我就打電話和站點說想學學最新玉米技術，站點讓我啥時有時間啥時去，說課件現成的。”

學習內容自由“點”。烏馬營鎮大坊子村養豬戶馮希旺別出心裁，養起了“藥材豬”。“以前我和站點管理員說，你們教的我學了沒用，我用的是最新養豬法，獨一份。后來管理員說，我想學啥可以自己選一下。我就說想學學中藥養豬新配方。沒想到，站點還真給我找到了。”

助學人員自愿“選”。 烏馬營鎮羅張村的王同云去年開始采用一坑多株技術種玉米。最初他對這技術真的很沒底，和站點反映過想找專家幫忙，遠教部門就為他推薦了馮家口鎮柴莊子村的“土專家”梁樹明。在梁樹明的指導下，王同云熟悉了技術，喜獲豐收。看著滿滿當當的兩個直徑近三米的玉米囤，王同云的臉上就會露出笑容。

自主不是放羊吃草

南皮縣遠程教育實行“自主訂制”后，有人表示了擔心：“你讓大家自主學習，萬一工作落了空咋辦？”南皮縣遠程辦的解釋是，“自主訂制”是強化個性學習，但不是放羊吃草，遠教學習活動其實仍然在規范管理之下。

建立基層溝通機制。調查群眾需求、安排學習計劃的任務落在了基層管理員身上。一位管理員說：“我每個月都要通過走訪和打電話了解群眾學習需求;除每個月集中播放兩次的任務外，我還要負責組織不少于兩場的自主開放式學習。”

黨員帶富任務量化。南皮縣從黨員干部、大戶能人中選取帶富能力強的組成助學人才庫，規定每一位人才庫人才要負責幫扶指導至少一戶以上的農戶致富。葉三撥村黨支部書記葉祖禮負責著村里蔬菜大棚的組織管理和技術指導。他說：“種大棚的農戶幾乎都是我和副書記負責指導。當我們自己也遇到技術難題時，遠教派來的專家再指導我們。”

黨課學習內緊外松

雖說實行“自主訂制”，但黨課學習卻不能稍有放松。南皮縣規定，農村黨員干部學習時間和內容適度自主決定，但學習時長卻一分鐘都不能少。

學習內容范圍適度放寬。在參加統一學習的基礎上，按照“缺什么補什么、會什么強什么”的原則，黨員干部可結合自身工作、學習需求，自主點播黨的重大會議精神、政策理論、經濟發展、文化建設、社會管理、農村適用技術等方面的課件，實現“自我式”因材施教。

累計學分制確保黨課不落空。黨員每上一堂課，都要在站點簽到記錄或在網站上留下記錄，根據學習時長和次數計分，拿滿全部學分才算完成學習任務。不過，基層黨員干部對此仍然非常歡迎，他們反映：“時間自定，內容自選，學習變得輕松愉快了。”

（作者單位：河北省南皮縣委組織部）