用亮點(diǎn)“點(diǎn)亮”學(xué)生

周海春

一個(gè)人的身上或多或少有一些亮點(diǎn)，如果班主任的眼光只停留在人的缺點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì)黯淡無(wú)光。相反，如果班主任善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，多用賞識(shí)和鼓勵(lì)的方式，學(xué)生就會(huì)帶給我們驚喜。

歐陽(yáng)昆，是我們學(xué)校的“名人”。從一年級(jí)到五年級(jí)，因?yàn)樗浅龅母鞣N事端，幾乎讓全校所有的老師都認(rèn)識(shí)他。

可是，開(kāi)學(xué)第二星期的一個(gè)早上發(fā)生的事情，卻讓我無(wú)意間捕捉到了他的一個(gè)“亮點(diǎn)”。學(xué)校門口的馬路是我班的清潔區(qū)，那天，我剛來(lái)學(xué)校，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)他揮舞著掃把，在我班的清潔區(qū)打掃衛(wèi)生……

他的這個(gè)舉動(dòng)，讓我深受觸動(dòng)。平時(shí)，我眼里看到的更多的是他的“劣跡”，卻從沒(méi)有想過(guò)換一個(gè)視角去發(fā)現(xiàn)他的可愛(ài)之處。以前對(duì)他的教育之所以失效，可能很大程度上就在于我們把他看作“壞孩子”。殊不知，每個(gè)孩子都有他可貴的“亮點(diǎn)”，而我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)“亮點(diǎn)”，都是我們進(jìn)行教育的良好契機(jī)。

那天上完課，我鄭重地對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“今天，我為我們班的歐陽(yáng)昆感到自豪。”同學(xué)們都用疑惑的眼神向他望去。“因?yàn)椋裉煸缟纤粋€(gè)人把我們班的清潔區(qū)清理干凈了，做了一件對(duì)學(xué)校和班級(jí)很有益的事情。”在我停頓的剎那，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情變了，向他投去敬佩的目光。“讓我們?yōu)檫@一良好行為鼓掌，希望大家向他學(xué)習(xí)。”在全班同學(xué)熱烈的掌聲中，阿昆的臉紅了。

因?yàn)槎嗔艘环萜诖嗔艘恍╆P(guān)注，此后，我不斷發(fā)現(xiàn)他身上的一些“亮點(diǎn)”：語(yǔ)文課上，他兩眼放光，不斷思考，積極回答問(wèn)題……課后，我立馬打電話給他父親報(bào)喜：“恭喜你！你有一個(gè)很聰明的兒子，如果引導(dǎo)得好的話，以后很有潛力……”老師的賞識(shí)加上同學(xué)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，他完全變樣了。

一段時(shí)間后，我決定為他的那盞“燈”添點(diǎn)“燈油”，就安排他做班級(jí)生活委員。現(xiàn)在，打架、說(shuō)臟話等不文明現(xiàn)象在他身上已經(jīng)很少發(fā)生了。

只要用期待的目光去關(guān)注學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的“亮點(diǎn)”，多用“亮點(diǎn)”去點(diǎn)燃他們成長(zhǎng)的希望，就一定能夠使這些年輕的生命發(fā)出更為奪目的光彩。