標志設計中的抽象圖形語言

【摘 要】抽象圖形是一種最為生動、活躍的視覺語言，符合客觀的科學技術和時代精神，在信息溝通和傳播過程中有重要作用，在標志的創作中給設計師提供更為豐富的表現語言及更多形態的可塑性和能動性。本文通過抽象圖形語言的獨特性和運用的普遍性角度來舉例論證，旨在以標志設計中抽象圖形元素的運用來分析二者之間的關系，闡述從抽象圖形的視覺心理感受中實現標志設計的藝術價值和商業價值。

【關鍵詞】抽象圖形；標志設計；運用

中圖分類號：J524.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0163-01

在標志設計中準確傳遞信息的同時，還需要獨特的表現形式，使設計作品體現出更為深刻的思想和情感。而思想、情感、溝通都是一種抽象的概念，這就要求設計者具有將具體的信息內容轉化為抽象圖形語言的能力，通過簡潔明快的視覺符號釋放出更多更豐富的內涵特征?？刀ㄋ够J為“形越抽象，他的感染力就越清晰和直接”。[1]而中國當代的標志設計既要表達核心的價值觀和文化理念，又要以簡約的視覺語言進行高度的概括和提煉，形成具有強烈記憶的圖形符號，使得抽象的視覺表達顯得尤其的重要。因此反映事物本質的圖像要不斷提煉簡化，抽象圖形的視覺符號也是一個精準簡形而不減質的過程。

一、抽象圖形釋義

在藝術范疇中，抽象是指在具象的基礎上抽取出所表現物體的輪廓線條，是對具象的概括和提煉，并以一種超越人們視覺經驗的組織架構重新組合成新的圖形。西方人對抽象概念最初的含義，我們可以從蒙德里安的《樹》和畢加索的《?！返难葑兊靡岳斫?。后來，抽象擺脫了具體的形象和物象，徹底走向了極端，純粹由符號、點線面、肌理、色彩構成畫面。而在設計中的抽象形態卻是指純幾何形、非具象形的圖形樣式。抽象圖形對于旨在建立信息溝通的視覺傳達設計來說，可以通過視覺語言的符號化，把點、線、面視覺元素進行重新組合和構成，并根據創意把具象的圖形元素有規律的進行概括與提煉，形成具有象征意義的圖形符號來表達主題。

二、標志設計中抽象圖形的運用

企業標志能直接折射出企業的特點，代表著整個企業的無形資產，給產品增加無可估量的附加值，是企業向外部傳達綜合信息的一種媒介，及發展不可或缺的重要組成部分。企業在宣傳推廣過程中通過標志讓其形象潛移默化進入人們腦海中。例如：挪威諾爾辰角（Nordkyn）旅游標志的設計，該標志由兩個基本意義構成，即“自然支配”及由挪威氣象局提供的氣象統計數據結合而成，這也是該標志設計的獨特之處。標志的造型是由自由的六角形組成，在該旅游地宣傳的網站上根據當地挪威的氣候溫度及風向，六角形的色彩和角度每5分鐘變化一次，能使人產生深刻的印象。

符號學理論認為，任何造型語言都應該為人們提供充足的信息，便于人們認知。因此，一個簡單的抽象形態如果蘊含了比其外形豐富得多的信息，那么這個形態會更有趣味和意義。[2]抽象的圖形語言具有強烈的現代感，其意義表達直接、形象、生動、沒有區域性差異，視覺沖擊力強，并具有較高的記憶值。但抽象的圖形如果不符合人們的審美經驗，有可能會誤導人們對標志產生歧義，所以，運用抽象圖形語言設計時，要避免這種情況的發生，就要理解抽象圖形在人們的視覺心理上形成的視覺經驗。例如：美國弗羅里達州的明尼阿波里斯市“行人藝術中心”（Walker Art Centr），其視覺標識一直被作為案例來研究，原因就在于此標志運用了色彩漸變及聚散的手法突出表現了其行人藝術中心的本質特征。

抽象的圖形語言在表達上比具象的圖形語言更自由。抽象形式不受“形似”局限，具有得天獨厚的優越性。[3]抽象圖形靈活多變，可以根據創意的不同創造出各種可能的圖形來。抽象圖形的視覺表現除了有近似、漸變、重復、對比、輻射等有序的構成形式外，還有更多的表達方式。例如：2000年德國漢諾威世界博覽會的標志設計，不僅運用了抽象的點為整個形象設計的基本要素之外，還演繹出抽象的動態視覺語言。標志的形象一改之前一成不變的視覺符號概念，變得更加具有科技感和時代感，其變化多端的形象更深入人心。

三、結語

抽象視覺語言正以其對本質內容的提煉，以及超越于具象的豐富信息容量，在視覺傳達領域里起著重要的作用。抽象的藝術形式既符合當今圖形簡化的趨勢，也符合高節奏的生活態勢。然而，針對具體事物的抽象圖形的提煉，是設計師運用邏輯思維與形象思維對客觀對象的原創性表現，這樣的圖形是有根基的、鮮活的且具有生命力的。因此，合理地運用抽象視覺語言具有越來越重要的意義，而如何以個性化和風格化的抽象圖形語言來塑造企業和產品形象，也就成為當今標志設計的主旋律。

參考文獻：

[1]康定斯基.康定斯基論點、線、面[M].北京：中國人民大學出版社，2003.10.

[2]吳曉兵.圖像符號中形式要素的語義探討[J].裝飾，2006，（6）：120-121.

[3]張大魯.包裝設計基礎與創意[M].北京：中國紡織出版社，2006.11.

作者簡介：

李萩敏，江西科技師范大學美術學院，設計學在讀碩士。

指導教師：趙 勤