淺議新的時代下機械設計制造及其自動化的發(fā)展

陳兆芹（鹽城交通技師學院 江蘇 鹽城 224000）

淺議新的時代下機械設計制造及其自動化的發(fā)展

陳兆芹
（鹽城交通技師學院 江蘇 鹽城 224000）

傳統(tǒng)機械行業(yè)在不斷的發(fā)展進步下，機械制造行業(yè)發(fā)展起來。本文就機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展前景進行了研究和探討，從實踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。

機械；自動化；網絡

1.引言

隨著我國社會、經濟的發(fā)展，國家機械行業(yè)也在逐步進步。機械設計制造在國家經濟的不斷刺激下，其對經濟大舞臺的影響越來越大。因此，工廠機械化、自動化的理念深入人心，在解放人類雙手的同時，更加迅速的加快了我國經濟技術的發(fā)展。隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展、創(chuàng)新、進步，學校中機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學模式在新時代下被賦予了新的內涵。

與互聯(lián)網結合的機械專業(yè)的教學工作的開展是尤其必要的。時代在進步，各專業(yè)的教學模式、理念也應該與時俱進，以推動國家教學事業(yè)的發(fā)展，促進高校為國家的經濟計劃提供實踐能力、創(chuàng)新能力強的新型人才。

本文就新的發(fā)展時代下機械制造和設計專業(yè)的發(fā)展前景進行了研究和探討，從實踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。

2.機械設計制造及其自動化內涵

2.1 機械設計制造及其自動化含義

從傳統(tǒng)的機械發(fā)展到如今的機械自動化，其理論知識沒有太大變動的。機械都是用零件組裝實現其所需要的特定的功能后，輔助人們的生產、生活的一個完整的系統(tǒng)的工具[1]。計算機時代影響下的機械行業(yè)與傳統(tǒng)機械行業(yè)有明顯的區(qū)別。計算機與傳統(tǒng)機械行業(yè)相結合，在制造、組裝、操作等方面都減少了勞動力，實現了機械自動化，使得機械行業(yè)歷史能夠進入新的領域和平臺，自動化程度越來越高，計算機在機械行業(yè)中占據的地位也越來越重要。

2.2 機械設計制造及其自動化的發(fā)展前景

隨著對機械制造業(yè)的不斷探索和研究，機械相關的專業(yè)正朝著機電一體化、智能化、數字化、環(huán)保化、網絡化等方向發(fā)展[2]。機械設計與制造朝著網絡化的發(fā)展，是時代潮流下的必然趨勢，是時代、國家、社會的發(fā)展進步下的選擇。互聯(lián)網的發(fā)展已逐步深入人們的生產、生活，如將電視與網絡機頂盒連接，實現了家家戶戶的電視網絡化；微博、微信等交流軟件的使用。因此，先進的計算機技術融入機械行業(yè)推動了一些機械專業(yè)的進步，促進了國家在經濟上發(fā)展、滿足國家發(fā)展對機械行業(yè)的要求。

3.機械設計制造及其自動化專業(yè)網絡教學模式的重要性

由于機械相關的專業(yè)的理論性和實踐性較強，在教學過程中對理論知識的教授和實踐過程的訓練都不能偏頗，要在兩者間進行良好的協(xié)調。在與其他類型的行業(yè)下的專業(yè)的區(qū)別下，教師在教學中要更加在注重學生掌握機械設計制造的理論知識的學習[3]。但是在網絡時代的經濟大舞臺上，教師如果還是只滿足于傳統(tǒng)機械知識的狀況，勢必會在時代的發(fā)展過程中落后，故步自封的教學模式顯然不符合時代的新要求。因此，此專業(yè)教學中與網絡的結合教學時勢在必行。

在機械自動化的設計、制造教學上，要圍繞培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)要求，健全和完善課程體系，夯實機械理論基礎，把以往的教學資源進行充分的結合和使用，旨在提升教師的專業(yè)教學質量和效果，建立具有自身特色的人才培養(yǎng)體系和管理機制。在此，專業(yè)課程體系中要注重以下幾個教學方面：培養(yǎng)理論知識興趣、進行實驗計劃安排、實施實踐過程的實現、機械設計和制造的完成、專業(yè)人才的培訓。在理論教學中要重點強調人文社科類、學科基礎類、專業(yè)方向類；實驗教學是理論知識的鞏固和對實踐過程的前提，可以在實驗中發(fā)現理論知識學習的紕漏，對理論知識進行復習和鞏固，同時要把實驗教學安排在實踐教學之前，目的是可以更好地給實踐過程做好理論知識和實驗經驗的準備，最大化的利用好實踐時間；實踐教學中要學生切實與實踐過程相接觸，解決生活中遇到的實踐問題和困難，要進行工程實踐、認識實踐、生產實踐、創(chuàng)新實踐；同時在此專業(yè)的設計環(huán)節(jié)上，要進行大量的準備工作，同時在此環(huán)節(jié)過程中可以鍛煉學生的實踐能力和對理論、實踐過程的一個考核，教學安排要先進行課程設計、畢業(yè)設計、創(chuàng)新設計等環(huán)節(jié)，對學生所學的知識進行設計考核；為了實現國家對機械化、自動化的產業(yè)的人才和科技的需求，在完成以上課程內容之后，學生還應該接受現場的培訓，如工程素質的培訓，技能的培訓等。在校學生在接受這些專業(yè)的課程后，可以為祖國的發(fā)展建設提供一份力。

3.1 教學效率高

專業(yè)理論知識的掌握是本專業(yè)學生的基本要求。如果本專業(yè)的學生連理論知識都無法掌握，那么實踐鍛煉過程基本無法較好的完成。因此，大量的機械相關的專業(yè)的理論知識的教學給教師帶來了較大的工作量。

同時由于這個專業(yè)的專業(yè)特殊性和差異性，教師在安排教學計劃時要安排大量的實踐訓練課時，提高學生的實踐和動手能力。理論知識的學習更需要在實踐過程中實際動手操作以進行復習和鞏固。教師教書育人，旨在學生真正的掌握知識，而不是學生只是“紙上談兵”，只有理論知識的掌握，缺乏實踐的鍛煉。教師則需要更多的專業(yè)理論知識和熟練的實踐操作。顯然，教師作為知識的傳播者，勢必承擔著更大的工作量。

在教學中加入網絡元素，在教學模式上具有了新的創(chuàng)新，同時在多年的實踐過程中，網絡教學模式在輔助教師教學過程的同時，在教學效果和質量上也顯著提高。

3.2 教學質量高

傳統(tǒng)的實踐教學中老師在傳授完實踐操作后，還需要教師進行特殊情況處理和指導。在互聯(lián)網大環(huán)境下，網絡上的大量的有用信息也是學生知識的來源。在實踐操作過程中，學生碰到了困難，會想到是自己上網動手查資料等相關專業(yè)知識，而不再是盲目的尋求老師幫助。同時在網絡上查閱資料的過程，也是在鍛煉學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。網絡教學模式下的教學質量就有了相應的提高，同時學校可以更加自信的為國家輸送新型專業(yè)人才。

4.結語

機械設計制造及其自動化專業(yè)在教學過程中要對本專業(yè)進行研究和探討，旨在培養(yǎng)新型人才、創(chuàng)新性人才，并在教學中將研究成果進行教學實踐，構建學校鮮明的人才培養(yǎng)模式的課程體系。

[1]李彤.機械設計制造及其自動化的發(fā)展方向[J].中國科技投資，2013，(11):106.

[2]冉書明.機械設計制造及自動化的未來發(fā)展趨勢初探[J].電子技術與軟件工程，2014，(10):251-251.

[3]王興朝.機械設計制造及其自動化專業(yè)網絡化平臺構建分析[J].亞太教育，2015，(21):163-163.

TP3

A

1009-5624（2016）06-0051-02