新時代下信息技術的應用研究

胡培(鄭州科技學院 河南 鄭州 450064)

新時代下信息技術的應用研究

胡培
(鄭州科技學院 河南 鄭州 450064)

伴隨著網絡信息技術的不斷發展，計算機硬件建設的逐步完善，無線網絡系統全面覆蓋的實現，為信息傳播提供了可靠的、便捷的、廣泛的載體。信息技術是英文Information Technology的翻譯，簡稱為IT，新時代下應用到各個方面，貫穿到不同的行業，極大程度上影響著人們的工作和生活。現在，筆者從新時代下信息技術的應用研究這一角度為切入點進行分析。

新時代；信息技術；應用研究；合理建議。

1.新時代下信息技術的應用現狀

1.1 應用主體的平民化、普及化

在信息技術的發展初期，由于造價昂貴、應用程序復雜，信息技術的應用主體是在對新興知識具有較高接受能力的年輕人；一些行業對信息技術的應用較多，從業人員在工作技能和個人價值實現的雙重壓力下，對陌生的信息技術也具有較為深刻的了解。隨著價格問題的和技術難關的不斷攻克，信息技術的應用主體也越來越趨向平民化和普及化，利用信息技術來實現其社會功能、生活服務和個人需求不再是專業從業人員的專利，操作簡單、攜帶方便也讓老年人使用更加輕而易舉。如電子溫度測量儀、血壓測量儀的出現，老年人在自行檢測身體狀況時就可以使用正確，對計量儀上的模糊數字也能看的清楚。

1.2 研究方向的生活化、便捷化

進行信息技術研究的最初目的，是以國防建設、軍事監控為主要目的，研究作用主要體現在極個別方面。隨后，科學家對信息技術的潛力不斷開發，并且應用到生產、生活的各個方面，體現出研究方向的生活化和便捷化。如飯卡和公交卡，這是對感測技術的應用，在使用時獲得使用者的用戶名稱、消費次數、卡內余額等必要信息，便于攜帶的卡片，方便了人們的生活；控制技術下的自動化洗衣機、自動控制機床，通過提供指令來實施干預，發揮效應功能器官的應用。

1.3 教育體系的系統化、日常化

既然信息技術具有廣泛的應用，推動相關的知識課程的普及以促進使用者更加專業的應用，滿足生產、生活的需要是十分必要的。在我國，從小學階段開始，信息技術的基礎知識的課程就被列為必學課程；進入中學，更加深刻的培養學生計算機硬件應用、軟件使用、網頁設置等基本功能；中高職院校的計算機專業蓬勃發展。除了正規的學校教育，不少人通過日常熟悉與應用，也逐漸掌握了一些計算機信息技術的相關知識，推動了信息技術知識的日常化發展。

2.新時代下信息技術應用具體體現

2.1 信息技術在生產行業的應用

信息技術在生產行業的應用，是十分普遍的。在農業中，蔬菜大棚的自動化溫度調節系統、遠程遙控系統，是傳感和測量技術的體現，近年來，還加入了智能技術；商業中的商品條形編碼技術的使用和銷售時系統POS的建立，體現了物流信息技術的具體應用；機械加工中的大規模自動化控制機床；經濟管理行業中現金登記、賬目統計的應用軟件；施工企業建設中建立的全覆蓋式工程模擬系統；不同行業的云計算、云平臺建設…這些信息技術在不同行業、不同范圍、不同層次的應用，提高了行業層次和水準，更有利于為客戶提供更加優質的服務和滿足不同的需求。

2.2 信息技術在教育教學的應用

信息技術在教育教學中的應用，是運用多媒體和網絡技術的典型體現。多媒體技術課件的設計，使信息技術成為課堂教學的有效手段，成為解決學科難題的重要工具，成為展現課堂內容的重要平臺。網絡技術在教育教學中，出現了“微課”、遠程教學等多種教學模式，有效消除了傳統教學帶來的弊端，促進了知識的普及和國民教育水平的提高。

2.3 信息技術在日常生活的應用

信息技術發展具有生活化的研究特色，因此，在日常生活中的應用會越來越普及。計算機與智能技術推動了智能機器人、智能家電的出現；通信技術促使通信工具向信件、電報、普通手機、智能手機演進；控制技術使電腦洗車逐漸代替人工洗車。信息技術在生活的應用，降低了人力勞動強度，便捷了人們的生活。

3.如何促進新時代下信息技術的進一步應用

3.1 人才推進知識進步，知識提供技術指導

人才是新興技術創造者、使用者、實踐者，應該重視人才的力量，利用高等人才推進知識進步，才能逐漸利用知識體系的建立為技術的應用提供指導和保障。人才主要來自于在校學生的培養和高精尖的人才的挖掘。在學校教育方面，國家和政府相關部分聯合建立完善的信息技術知識學習教育體系，從學生的小學學習階段入手，從信息技術的基礎知識出發，向著初級、高級信息技術知識的層次性、系統性學習；對社會崗位中的高精尖技術型人才，相關領導要充分發掘其才能，利用高薪、崗位調動、工作任命等措施，發揮其工作技能，實現其個人價值，實現社會價值和利益創造的最大化。

3.2 促進教育教學改革，提高學校教學質量

教學體系的建立需要具體的教學實施作為保障，才能促進教育教學的改革，課程學習的創新，最終提高信息技術教學的教學質量。注重基礎知識教學的整體性和系統化，保證課程設置的科學性，實現信息技術學習的理論性實踐操作性的結合。在一些高職院校信息技術專業學生學習中，為避免教學方向的片面性，在提高學習計算機信息技術應用能力時，還要注意對基礎理論的輔導，要培養學生的發散思維和創新意識，信息技術的應用意識，相關技術的鉆研思維，生活應用與課程知識的關系和聯想性，以提高信息技術學習的實用性，提高自身的發展空間。

3.3 鼓勵研發實踐精神，促進信息技術的應用

信息技術的應用的主要目的，是服務于生活、服務于社會，為人類的生產、生活提供便利，提高生活生產效率和人類生活質量。在進行信息技術的應用研究中，應該緊緊把握這一前提，促進信息技術的發展，加強理論的應用，尋找信息技術知識與生產、生活中的聯系，發掘知識與生活的連接點、匯合點，鼓勵新項目的研發，促進信息技術的實踐與應用，以充分實現信息技術應用研究的意義，完成其社會和服務功能。

4.結語

新時代下，信息技術的發展，推動人類文明和社會的進步。以上筆者簡述了當今信息技術的應用現狀和具體體現，并對如何促進新時代下信息技術的進一步發展提出合理化建議希望能對讀者帶來幫助。

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1009-5624（2016）06-0014-02