構建三個模塊，大力推進民辦高校創新創業教育

（哈爾濱石油學院，黑龍江 哈爾濱 150027）

一、21世紀是“大眾創業萬眾創新的時代”

隨著知識經濟的到來，創新創業教育應運而生，這是一種新的教育思路，最初源于美國，現已在全球興起。聯合國教科文組織曾提出：21世紀的現代人應有三本“護照”：一是文憑類“教育護照”;二是技術類“職業資格認證護照”;三是創業知識和技能類的“創業護照”。

創新創業教育在國外早已成為廣泛關注的領域。1996年我國《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》也強調了這一思想：“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神,普遍提高大學生的人文素養和科學素養。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)中也提到了創新創業教育工作。

李克強總理最早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢。2015年3月，李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創業，萬眾創新”。

隨著創業對經濟發展促進作用的日益凸顯，21世紀便成為“大眾創業，萬眾創新的時代”。

二、創新創業教育推動民辦高校的就業進程

據統計，2015年高校畢業生人數達749萬人，為歷年最多，整體就業形勢不容樂觀。我國的創新創業教育起步較晚，民辦高校更是如此，但是近幾年來隨著大學生就業難的現象出現，大學生的創新創業教育愈來愈受到重視。國務院辦公廳日前印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(以下簡稱實施意見)。實施意見提出，到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。由此可見，我國對高校推行創業教育提出了要求，制定了目標，對政府、高校和學生三個方面給予支持、保障和高度關注。

民辦高校均屬地方性學校，專業門類多以應用型、職業型為主，其創新創業教育更加側重技巧與實踐，與專業結合更緊密，因此民辦高校具有開展創新創業教育的環境和優勢。在此形勢下，創新創業教育，推進素質教育，挖掘高校教育新理念，探索大學生創業方式和途徑已經成為我國高等教育改革及解決高校畢業生就業創業問題的有效措施。

三、構建三個模塊，推進創新創業教育

近年來，哈爾濱石油學院根據黑龍江省教育廳關于促進大學生創新創業工作的有關要求，將創新創業教育融入人才培養的全過程。以民辦高校創新創業教育環境建設、完善課程體系、增強師資培養、教育實踐開發為主要研究對象，利用“階梯-嵌入式”實踐教學方法，充分挖掘學生潛能，完善創業基本素質，培養創業綜合能力，建立起全方位、多層次的創新創業教育體系，培養學生創新創業意識，營造創新創業氛圍，增強學生創新創業能力，取得了較顯著的成效。

1.構建師資培養模塊，打造“雙師雙能型”教師隊伍

民辦高校主要培養的是高素質應用型的人才，擁有“雙師雙能型”教師隊伍是實現創新創業人才的關鍵。我們鼓勵教師參加SYB的培訓，獲取創業培訓證書，培養具有教學資質的高素質的創新創業教育專業教師隊伍。同時每學期有計劃的選送優秀教師到企業對接，充分利用校企合作，校外的實習實訓基地、學院的模擬操作基地接受系統的培訓，同時鼓勵教師接受實踐鍛煉積累創業經驗。此外我們充分利用社會資源，開展企業家進校園系列活動，邀請社會上有創業經歷的企業家走進校園，與師生進行互動交流。同時聘請企業優秀專業技術人才作為兼職教師。總之，培養一支高素質的“雙師雙能型”教師隊伍可以為民辦高校創新創業工作提供有力的保障。

2.構建理念教育模塊，培養學生創新創業意識

創業教育主要包括創業意識、創業精神、創業品質、創業能力的培養四個方面。所謂創業意識,是指在創業實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向。創業意識集中表現了創業素質中的社會性質,支配著創業者對創業活動的態度和行為,是創業素質的重要組成部分。培養大學生創新創業意識顯得尤為重要。

我院近幾年來加大教育教學改革力度，將創新創業工作擺在學院工作的重要地位，建立學校主要領導牽頭，分管領導具體負責，教學、學工團委等部門協調分工，共同配合開展工作。教學工作加大學生創新創業教育的課程建設力度，修訂教學計劃和教學大綱，突出課程的綜合性、實踐性、注重學生的創新精神，創業意識和創業能力的培養。例如開設大學生創業指導、市場營銷、管理學等課程使學生掌握創新思維原理和創業技能。經濟管理系邀請優秀的大學生創業者進行講座，與學生面對面的交流，這些大學生創業者都是經濟管理系的校友，他們成功的創業經歷，為學生鼓舞士氣，借鑒經驗，營造濃厚的創新創業氛圍。

3.構建實踐運營模塊，搭建創新創業教育平臺

應用型大學旨在培養具有創新能力和實踐動手能力的本科應用型人才。學校把創業教育的實踐操作融入大學生專業課程實習中，實現創業教育與專業教育的結合，同時，為學生搭建實踐運營的平臺，培養學生實際操作的能力。

哈爾濱石油學院成立大學生就業創業中心、企業模擬經營中心、會計代理記賬公司，引進先進的創業教育模擬軟件和一些企業，為學生創新創業提供基礎設施和技術支持。同時搭建學生科技競賽平臺，建立有效管理、充足經費保障和適當激勵機制的完善的學科競賽管理機制，以賽代訓，指導學生參加院級省級大學生創新創業項目，參加院級、省級創新創業大賽，培養學生實踐創新能力。學生在學科競賽中屢創佳績。經濟管理系學生在第七屆全國大學生網絡商務創新應用大賽上，與清華大學、北京大學、中央財經大學等多支985、211高校的網商大賽團隊同臺競技，力克群敵，勇奪大賽本科組“特等獎”。2014年6月，獲得第十屆全國大學生“用友杯”沙盤模擬精英大賽黑龍江省總決賽“一等獎”及“二等獎”各一名；全國總決賽“三等獎”。這些競賽為優秀學生發揮創新思維與能力提供了廣闊的空間，為學生搭建了實踐應用和展示創意設計才華的平臺，對大學生創新創業教育起到了良好的推動作用。