高職院校加強大學生“中國夢”教育的思考

孫欽秋

(日照職業技術學院圖書館,山東 日照 276826)

高職院校加強大學生“中國夢”教育的思考

孫欽秋

(日照職業技術學院圖書館,山東 日照 276826)

本文以“中國夢”引領大學生理想信念教育這個新課題，分析了實現“中國夢”對當代大學生的要求；探討了“中國夢”與大學生的理想信念教育的深度融合及社會主義核心價值觀養成教育的對策。

大學生；中國夢；價值觀

1 實現“中國夢”對當代大學生的要求

2012年11月29日中華民族偉大復興的中國夢”這個在全社會引發共鳴的話題，“中國夢”成為中國走向未來的鮮明指引，成為激勵中華兒女團結奮進、開辟未來的一面精神旗幟。“中國夢”回答了“樹立什么樣的理想、怎樣實現理想”、“實現什么樣的目標、怎么實現目標”的問題。引出了以“中國夢”引領當代大學生理想信念教育這個新課題，為青年學子指明了前進方向提供了精神坐標。

1.1 “中國夢”塑造了共同的價值目標——社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。回答了大學生價值觀的選擇，鼓勵大學生為建設社會主義現代化中國、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。它是擎天巨柱，促使大學生選擇積極向上充滿正能量的價值取向。

踐行社會主義核心價值觀是大學生精神世界的核心，它決定著大學生成長、發展的方向。“中國夢”作為中華民族的奮斗目標，也必然是每一個大學生的價值目標，像旗幟昭示著大學生前進的方向，“中國夢是我們的更是你們青年一代的，中華民族的偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”號召“廣大青年要勤學、修德、明辨、篤實、身體力行社會主義核心價值觀。”“中國夢”在混亂中樹立了一個嶄新的價值體系，重構大學生的精神家園，是一項鑄魂工程。

1.2 “中國夢”指明了實現人生價值的途徑

“中國夢”的最大特點，就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家、民族和個人利益緊緊聯系在一起，對大學生有引導、激勵和凝聚作用。“中國夢”將人生價值中的自我價值和社會價值相融合，就是“創業夢”、“成才夢”、“報國夢”，青年學子“要把學習作為一種追求”。要有堅定的信念與明確的個人目標。中國夢是一種信念，是我們共同奮斗就能實現的信仰。要將個人夢想與“中國夢”結合起來，以持之以恒的做事態度，努力學習和工作，為實現夢想而奮斗。

2 通過思想引領、文化培育、實踐成才，推進大學生踐行社會主義核心價值觀

2.1 讓“中國夢”成為價值觀的主流

在實現“中國夢”的大背景下，“中國夢 ”是一種向心力，是社會價值觀的主流，規定和約束了大學生的價值觀方向。通過在校內、在社會中營造一種積極向上的氛圍，形成強大的精神力量，滿足大學生追求進步的價值取向。“廣大教師要把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀的種子在祖國下一代心中生根發芽真正培育起來。” 推動核心價值觀和“中國夢”進教材、進課堂、盡學生頭腦。

2.2 正確認識個人與國家、民族的關系

“中國夢”歸根結底是人民的夢。向大學生傳遞了強烈的使命感和責任感。“中國夢”的成果是人民大眾所共享的，大學生的個人夢想與國家民族的夢想融合在一起，大學生為“中國夢”奮斗的同時也會實現自我夢想。“中國夢”與大學生的個人夢想同屬于一個過程。用偉大的“中國夢”統一思想認識，“中國夢”的共同愿景拉近了社會與個人、國家與個人、民族與個人的關系，大學生自覺的將自己的人生目標同祖國的興衰結合起來，將個人夢融入“中國夢”，是與祖國共奮進共努力的進步過程。總書記指出，“中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福”。這個夢想，把國家的追求、民族的向往、人民的期盼融為一體，體現了中華民族和中國人民的整體利益，表達了每一個中華兒女的共同愿景。在“中國夢”的背景下，愛國主義、社會主義、集體主義具有一致性，并有機統一在“中國夢”的偉大征程中。高校要充分發揮“兩課”主渠道的作用，教育學生正確認識三者的關系，“中國夢”是全國各族人民的共同理想，也是青年一代牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是實現“中國夢”的正確道路，也是青年學子應該牢固樹立的人生信念。

2.3 “以人為本”開展“中國夢”主題教育

信念是價值觀的集中體現，因此，加強理想信念教育高校要開展系列“我的中國夢”主題教育，如“與信仰對話”、 “學黨史、知黨情、跟黨走”、紅色影視劇展播、唱紅歌、征文等，將“中國夢”與大學生的理想信念教育深度融合，重視大學生在活動中的主體角色，引導學生積極參與到活動中，加強學生參與“中國夢”主題教育的深度和廣度，突出活動是為滿足學生成長、對理想信念的需求，增強學生對理想信念教育的認同感。通過開展社會公德專題教育或者開設社會公德實踐活動，如參觀革命烈士紀念館、做青年志愿者到社區基層等引導學生了解社會、奉獻社會，在現實生活中將理想信念內化于心，外化于行，同時不斷超越自我并實現自我，自覺養成社會公德意識。

[1] 趙文英.“中國夢”視域下大學生價值觀多樣性問題及教育對策[J].湖北科技學院學報,2016,(2).

[2] 課題組.“中國夢”與大學生的理想信念教育創新研究報告[J].2015，(1)

孫欽秋(1964.12—)，女，山東臨沂人，副教授，碩士，主要從事地球科學、圖書管理研究。

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1671-1602(2016)24-0186-01