關于加強我國農村小學體育師資隊伍專業化建設對策研究

湛志權，陳勇平

(廣州市增城區荔城街第二小學，廣東 廣州 511300)

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關于加強我國農村小學體育師資隊伍專業化建設對策研究

湛志權，陳勇平

(廣州市增城區荔城街第二小學，廣東 廣州 511300)

摘要：農村小學體育教師隊伍專業化是新課程背景下無法回避的問題，本文通過分析現今農村小學體育教師隊伍的問題，提出解決這些問題的對策，進而推進農村小學體育教師隊伍的建設。

關鍵詞：小學體育；體育教師；專業化

1農村小學體育教師隊伍的問題及其原因

1.1小學體育缺乏專業師資力量。目前，我國農村小學專業體育教師的人數比例還很少，究其出現的原因還是對于農村小學體育的不重視，以及高校體育教學專業的學生不愿去農村小學從教，這樣就導致從事小學體育教師職業的體育專業畢業生越來越少，尤其在我國并不擅長的足球專業，體育專業畢業生更是少之又少。這不僅影響了農村小學體育未來的發展，也滯后了我國體育事業的整體發展。農村小學專業體育教師的缺失，無形中加重了目前在職體育教師的教學任務，導致農村體育教師在教學的過程中，體會不了教書育人的樂趣，進而使本該有趣的課堂教學變得十分的枯燥，這樣的體育課不但沒有提高小學生的學習體育的興趣，更無法保證課堂教學質量。

1.2農村小學體育教師隊伍失衡。現今小學體育的教師隊伍已經嚴重是失衡，小學教師的教師大多是以男老師為主，這種現象出現的原因與我國對體育老師固有印象的認知有脫不開的關系，普遍認為體育老師都是“四肢發達，頭腦簡單”，側面反映出了體育教師在社會、學校里并沒有受重視。很少有女性選擇體育教師作為自己的職業。這導致了女老師嚴重不足，減少了學生接觸體操等女教師教授的科目，也使小學體育教學缺乏多樣性。

小學體育教師在年齡上也存在嚴重的失衡，體育教師在教學的過程中不受重視，導致小學體育教師的職位長期空缺，或由其他學科老師兼任,慢慢使得小學體育教師老齡化趨勢嚴重。

1.3個別體育教師缺乏教學方法和教學觀念。隨著新課程的不斷推進，學校已經充分意識到小學體育對學生能力培養的重要作用，但因為體育教師的課通常比其他學科要多，課前準備時間往往不夠充分，還有一些體育教師完全沒有意識到體育在學生小學學習中的重要地位，沒有意識到新課程背景下，培養學生全面發展的迫切。

1.4大多數體育教師沒有掌握教學理論知識。新課程強調“以學生為本”，以學生為中心，教育要以培養學生的能力為出發點。如今體育教師的專業知識已經不能與我國目前的體育發展情況相適應，所以小學體育教師必須結合體育學、教育學以及心理學的知識，不斷的豐富小學體育的課堂教學來滿足學生的需求，幫助學生“德智體美”全面發展。

2加強農村小學體育教師隊伍專業化的措施

2.1增強農村小學體育教師隊伍的師德建設。一支優秀的教師隊伍的專業性評定標準是以師德教育為核心。在實際的教學過程中能夠有嚴謹的教學態度，舉止行為要為學生樹立榜樣，要知道教師的一舉一動都對學生的世界觀、人生觀以及價值觀起著重要的作用。師德的建設能夠提高教師的職業道德，進而更好的為學生服務。

2.2完善制度保障，促進農村體育教師專業化發展動力。學校應該對教師進行教育，提高教師對專業化的重視成功程度，根據課堂上的教學情況對教師進行專業化的培訓，調動教師接受專業化培訓的積極性。

學校同時還要構建體育教師專業化培訓檔案制度，將體育教師的專業化培訓融入日常的生活中，并將培訓檔案作為培訓考核的依據。與體育教師的薪資、職稱評定以及專業化的培訓聯系在一起，學校應構建有效的管理措施，為小學體育教師專業化未來的良性發展提供制度上的保障。

2.3規范農村小學體育教師培訓。為了實現農村小學體育教師隊伍的專業化，應該及時對小學體育教師進行培訓使其適應如今新課程的發展現狀，學校首先要改善重實踐、輕理論的現狀，學校要和小學體育教師共同解決這個問題，提出有效的解決措施，加強小學體育教師理論知識以及教學方法創新能力的提高。這一培訓機制要與其他學科相結合。

2.4完善農村小學體育教師隊伍人員配備的專業化。學校在招聘體育教師時，首先要考慮教師擅長的專業是否出現重復，其次考慮體育教師的男女比例是否平衡，最后要多多吸納年輕的教師，還要挽留一些具有豐富教學經驗的教師，使整個體育教師的隊伍的必留趨于合理。各學校在招收專業體育教師時注重招收一些不同專業、不同領域的，能夠滿足學生的不同體育興趣，并提供師資力量上的支持。還要尊重女性體育教師的招收以及培養工作，保證整個隊伍的專業化。

競爭機制是最有效提高人整體綜合素質的方法。因此，學校可以將競爭機制與師資隊伍的建設相結合，建立嚴格的管理措施以及獎懲措施，做到獎懲分明，將教師工作量標準和教學質量作為衡量的標準，同時在實行的過程中，要使用強有力的措施，對素質好、業務水平高、科研能力強的教師予以提拔，保證整支教學隊伍的教師質量、科研成果等硬項條件。對在整個競爭機制中思想素質不高，課堂效率不高的教師要重罰。為師資隊伍的純潔度和高素質提供了保障，同時也是提高教師隊伍專業的化的重要手段。

3結束語

總而言之，農村小學體育隊伍的專業化還需要管理部門配合和支持，提高農村小學體育教師對專業化的重視程度，使他們了解專業化發展對于培養學生學習能力和促進學生發展有著重要的作用。

參考文獻：

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[3]林用彬,梁建平,趙晉喜,葉昌全.體育教師社會角色結構認知研究[J].北京體育大學學報,2014,09:91-99.

作者簡介：湛志權(1967-)，男，本科，廣東廣州人，廣州市增城區荔城街第二小學副校長，小學高級教師，研究方向：基礎教育。 陳勇平(1972-)，男，碩士，浙江龍泉人，廣州松田職業學院教師，高級企業培訓師，高級考評員、督導員，研究方向：職業教育。

中圖分類號:G715

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0223-01