無機化學與物理化學課程的協(xié)調(diào)教學分析

陳冬粉

(云南工商學院，云南 昆明 651701)

無機化學與物理化學課程的協(xié)調(diào)教學分析

陳冬粉

(云南工商學院，云南 昆明 651701)

摘要：針對無機化學與物理化學特點，對兩者的協(xié)調(diào)教學開展研究。注重雙方的教學知識點的銜接。知識點應(yīng)用水平的提升將會促進課堂利用率，使學生的學習能力在專業(yè)基礎(chǔ)進行鞏固，培養(yǎng)學生的科學思維，構(gòu)建完善的化學知識體系。

關(guān)鍵詞：無機化學；物理化學；課程協(xié)調(diào)教學

化學教學具有復雜性特點，特別是不同的教學在針對不同學生的時候教學模式具有差異性特點。合理配置無機化學與物理化學課程能夠提升教學質(zhì)量。整合教學資源在基礎(chǔ)教材課程體系上不斷的進行課程教學完善，構(gòu)建雙方之間的聯(lián)系紐帶。將兩者之間存在的重復點轉(zhuǎn)換為關(guān)聯(lián)教學。

1無機化學與物理化學課程協(xié)調(diào)內(nèi)容

1.1整合教學知識點

根據(jù)無機化學與物理化學之間的關(guān)系，對教學知識點進行整合。結(jié)合教學的實際狀況內(nèi)在的重復知識點要優(yōu)化。特別是在物理化學中知識點的應(yīng)用需要在有限的時間內(nèi)進行回顧。整合之后的知識點能夠體現(xiàn)教學大綱的重點，根據(jù)教學進度安排進行課程設(shè)計。能夠使無機化學與物理化學都具有可操作性，這樣能夠避免學生單調(diào)的接受化學知識，更好的引導學生開展化學學習。

1.2促進學生自主學習能力的提升

在無機化學與物理化學學習的過程中要增加學生的創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，在教學中要構(gòu)建學生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)換課程教學功能，由知識的單一講解轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W引導。能夠根據(jù)學生的實際狀況對無機化學與物理化學主要內(nèi)容進行有效的整合，優(yōu)化教學方式，更多的增加學生自主學習的時間。使學生能夠在獨立的環(huán)境中開展化學問題的思考。例如在無機化學教學的過程中要平衡教學知識點構(gòu)造，針對化學計算方法進行總結(jié)，比較不同的教學模式。能夠在整體上確認化學基本情況。物理化學要結(jié)合課程主要內(nèi)容，重點講解基礎(chǔ)知識。理論性較強是學生學習的難點。因此要留給學生更多的時間進行自主的知識點異同比較，總結(jié)學習過程中遇到的問題。在不同的條件下開展化學計算，另一方面在整合教學內(nèi)容的時候優(yōu)化課程要根據(jù)實際情況開展，增加教學實踐功能，設(shè)計合理的綜合實驗。學生通過實驗教學將會提升科研能力，是理論與實踐相互結(jié)合的重要體現(xiàn)。針對不同的學生開展教學方法的創(chuàng)新對于未來化學應(yīng)用能力的提升具有重要的作用。

1.3加強學科之間的滲透

整合無機化學與物理化學之后，教師要根據(jù)教學主要內(nèi)容適當性的增加兩門課程的專業(yè)知識點，能夠擴大學生的知識面。這樣能夠更好的引導學生開展化學學習。擴充的知識點并不需要系統(tǒng)的進行講解，可以簡單地進行說明。增加學科教學的前沿性，為學生知識水平的提升提供重要的推動力。要對學科之間的關(guān)系進行全面的了解，能夠正確處理生活中實際問題。在無機化學中對于污染的處理與物理化學中有著明確的區(qū)別，物理化學主要講解的是相關(guān)概念，為學生介紹臨界流體，無機化學講解萃取技術(shù)以及降低污染的措施。在無機化學與物理化學學習中都需要通過對課程內(nèi)容進行協(xié)調(diào)，使學生能夠明確教學的主要內(nèi)容，針對教學的重點協(xié)調(diào)雙方之間的關(guān)系，處理好潛在的矛盾，使無機化學與物理化學既能夠相互促進同樣能夠差異存在。

2無機化學與物理化學課程協(xié)調(diào)教學方法

2.1重點教學

無機化學與物理化學課程協(xié)調(diào)要根據(jù)學科特點結(jié)合實際情況開展資源的優(yōu)化整合。不能夠簡單的對知識點進行劃分，要掌握一定的方式進行講解。無機化學與物理化學教學內(nèi)容上會出現(xiàn)重復，并且限于學生知識水平，需要使學生能夠明確無機化學與物理化學的主要問題。注重教學主要內(nèi)容，將部分內(nèi)容在特定條件下系統(tǒng)的帶入到教學主體中。無機化學與物理化學在限定條件下研究學科本身的發(fā)展規(guī)律，重點傳授學生的學習方式以及基本知識，為學生開展化學研究奠定基礎(chǔ)，同時也能夠在不同的環(huán)境下應(yīng)用無機化學與物理化學。

2.2統(tǒng)籌教學

無機化學主要研究的是無機化合物，是化學領(lǐng)域的重要分支學科，與有機化合物相對。物理化學是在物理學科與化學學科基礎(chǔ)之間發(fā)展起來的將化學現(xiàn)象作為研究的主要對象，根據(jù)物理理論進行實驗，構(gòu)建化學體系，總結(jié)歸納化學的基本發(fā)展規(guī)律。是化學科學重要理論基礎(chǔ)。物理化學能夠反映化學的主要發(fā)展趨勢。在無機化學中需要解決氧化還原反應(yīng)，但是在物理化學中將要描述電化學的知識體系。兩者作為完整的理論體系能夠解決化學的基本問題。對于兩者理論知識要進行合理的分配，根據(jù)學生特點進行規(guī)劃。

3結(jié)束語

傳統(tǒng)課堂教學以教師為主，教學模式簡單，并不適合新時期現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。無極化學與物理化學課程協(xié)調(diào)教學注重教師的引導作用，構(gòu)建以學生為主體的教學理念，根據(jù)教學的主要內(nèi)容結(jié)合實際情況，對于知識點進行有機配合，實現(xiàn)無機化學與物理化學教學相連接。實現(xiàn)了教學資源的合理配置，構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的課程。協(xié)調(diào)教學更加注重理論與實踐的結(jié)合，使學生能夠?qū)W習到的知識進行深入性理解，掌握更多的學習方法，擴展科學思維。

參考文獻：

[1]王小兵,盧文貫,任健敏.無機化學和物理化學課程整合與優(yōu)化初步探討——以環(huán)境工程專業(yè)為例[J].大學化學,2014,4,28.

[2]張海永,許德平,張慶武.無機化學與物理化學課程的協(xié)調(diào)教學[J]. 化學教育,2015,6,18.

[3]王基镕.《物理化學》與《無機化學》等課程的協(xié)調(diào)[J].教育與現(xiàn)代化,2012,3,30.

作者簡介：陳冬粉(1986.11-)，女，漢族，云南曲靖，輔導員，研究方向：無機化學。

中圖分類號:O61

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0286-01