思想政治教育價值論的研究綜述

田志梅

(山西師范大學，山西 臨汾 041000)

思想政治教育價值論的研究綜述

田志梅

(山西師范大學，山西 臨汾 041000)

摘要：隨著社會進步和時代發展，思想政治教育價值問題，近年來已引起了思想政治教育理論界的普遍關注。已有的研究主要從思想政治教育價值的含義、思想政治教育價值的形態、思想政治教育的特征、思想政治教育的實現等方面展開進行研究。

關鍵詞：思想政治教育；價值問題；綜述；研究進展

江澤民同志曾經指出：“黨的思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，是團結全黨和全國各族人民實現黨和國家各項任務的中心環節，是我們黨和社會主義國家的重要政治優勢。”當今，隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，特別是在全面建設小康社會的進程中，思想政治教育工作發揮著越來越大的作用。深入研究思想政治教育的價值問題，即是時代發展的客觀要求，又是思想政治教育學科發展的內在要求。已有的研究主要從思想政治教育的含義、思想政治教育價值的形態、思想政治教育價值的特征、思想政治教育的實現等方面展開。

1思想政治教育價值的含義

思想政治家教育價值問題主要是研究思想政治教育是否有用、其表現在哪些方面。目前，理論界存在著多種不同的表述方式。方玉光認為：“思想政治教育工作的價值就是它在完成黨在各個歷史時期總路線、總目標的服務與促進作用?！瘪T達成認為：“思想政治教育價值問題，就是思想政治教育對人的發展和社會進步的效用和意義問題。”于慧穎認為：“思想政治教育價值即思想政治教育對社會和個人發展需求的滿足?！倍栖娨舱J為：“思想政治教育的價值就是對人與社會發展需要的滿足，對人和社會在導向、動力、保證等問題上的滿足?！边@些學者對于思想政治教育價值的含義只是停留在表層的解釋，對思想政治教育價值這一概念并未點傳說透，并未揭示其規定性內存。而，武漢大學項久雨副教授對思想政治教育價值含義的界定，得到了普遍的認可。他認為，所謂思想政治教育，是人和社會在思想政治教育實踐——認識活動中建立起來的，以人的思想政治品德形式和發展規律為尺度的一種客觀的主客體關系，是思想政治教育存在及其性質是否與人的本性、目的和需要等相一致、相結合、相接近的關系。這樣的界定使抽象的東西更具體化，人們更容易理解和接受。

2思想政治教育價值的形態

2.1思想政治教育價值形態的劃分標準

總體而言，思想政治教育價值的形態可以分為社會價值和個體價值。但由于劃分的具體標準不同，理論界還有以下幾種不同的觀點：(1)從價值的功能來看，可分為導向價值、提升價值、塑造價值、激勵價值和調控價值。(2)從價值的性質來看，可分為物質價值和精神價值，正面價值和負面價值。(3)從價值的效果顯現來看，可分為直接價值和間接價值。(4)從價值的顯現時間來看，可分為近期價值和遠期價值。(5)從價值的實現可能性來看，可分為現實價值和理想價值。

2.2思想政治教育的個體價值。

目前，理論界存在以下幾種觀點：(1)思想政治教育是塑造人格的主導力量。(2)思想政治教育的價值變現在對人的價值的擴展。(3)表現在人的素質的全面提高。(4)從個體來看，思想政治教育也具有重要價值，對個體的生存發展和完善也起到了良好效應。張耀燦等人編著的《現代思想政治教育學》中概括的思想政治教育的個體價值主要表現在引導政治方向、激發精神動力、塑造個體人格、調控品德行為等幾個方面。

2.3思想政治教育的社會價值

這個問題是思想政治教育價值論研究最為普遍、最豐富的一個問題。

從思想政治教育的社會功能來看，主要體現在對社會的改革、發展、穩定三個方面。越是加大改革力度，發展社會主義市場經濟，加快改革開放，就越需要加強思想政治教育工作，統一人們的思想，化解矛盾，協調關系。思想政治教育工作是社會治理的重要手段。

3思想政治教育價值的實現

思想政治教育價值實現的途徑。

李俊勤、曾宇輝提出要從以下幾個方面努力:組織的目標與個人的需要同時兼顧；重視人的潛能開發；提倡競爭；制定科學的思想政治工作評價標準；建立一支高素質的思想政治工作隊伍。

徐剛鵬認為：培育人是思想政治教育價值的實現前提；開發精神資源是思想政治教育價值實現的重點；提高思想政治教育的知識含量是思想政治教育價值實現的關鍵。

項久雨根據任何事物都有一般、特殊和個別之分的唯物辯證法原理，將思想政治教育價值實現的途徑分為根本途徑、基本途徑和具體途徑。他認為，實踐是思想政治教育價值實現的根本途徑。而其基本途徑是灌輸引導途徑和接受選擇途徑。思想政治教育價值實現的具體途徑包括四個方面：一是課堂教育。二是管理教育。三是因特網教育。四是自我完善。

總而言之，思想政治教育價值論研究還處在萌芽階段，有關思想政治教育價值論研究的專著極少，論文也比較稀缺。重要的是，許多觀點和理論還不完善、不成熟。就目前的研究現狀來看，該領域的研究空間較大，對于這一問題的研究也需進一步的擴展和深化。

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作者簡介：田志梅(1991-)，女，漢族，籍貫，山西省昔陽人，職務:山西師范大學政法學院研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號:R722

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0193-01