新疆高校創業教育開展的意義、問題與對策研究

艾合買提·艾開木,馬依然·買買提

(1. 新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052；2.新疆大學，新疆 烏魯木齊 830046)

新疆高校創業教育開展的意義、問題與對策研究

艾合買提·艾開木1,馬依然·買買提2

(1. 新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052；2.新疆大學，新疆 烏魯木齊 830046)

摘要：創業教育作為高等教育發展史上一種新的教育理念，是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要，新疆高校是新疆社會人才儲備供給的重要部分，肩負著培養具有開拓創新精神和時間能力的重任。面對新的國際形式和時代背景，加強創業教育是新疆高校生存與發展的必然要求，是新疆高校實施素質教育的重要途徑。

關鍵詞：新疆高校;創業教育

對于高校而言，所謂創業教育，就是為學生提供創辦企業所需要的創業意識、創業精神、創業知識、創業能力及其相應實踐活動的教育。新疆高校創業教育把事業心和開拓技能教育提高到目前學術性和職業性教育同等的地位，通過轉變學生的就業觀念，培養學生的開拓精神，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力，使他們能更好地適應未來社會，更好地促進新疆社會經濟的發展和個人生活質量的改善。在新疆高校中開展創業教育，對培養具有創新精神和創業能力的高素質人才，促進新疆高校深入發展具有十分重要的意義。

1新疆高校開展創業教育的意義

新疆高校作為高校發展的新生力量，必須與時俱進，更新觀念，在世界經濟和社會發展的大背景下理解創業型人才培養的深刻涵義，把培養大批高素質的、創業型的人才作為重要任務來抓。只有這樣，才能搶占人才培養的制高點，才能使新疆的社會發展在更高層次和更廣的領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。

目前開展創業教育是新疆社會發展的緊迫需要，知識經濟時代，高科技產業的發展狀況是一個國家國際競爭力的主要決定因素，這就要求新疆高校應把培養具有創業意識、創業心理、創業能力的創業型人才放在首位，因為從現實看，新疆經濟的發展對傳統工作崗位已造成沖擊，未來工作崗位將越來越脫離傳統的模式和要求，更多潛在的或前人未涉足的新型崗位會不斷涌現，而未來的新型崗位必須由具有創業意識和創業能力的人才來開拓。

另外，新疆當前和今后一個較長時期將面對巨大的就業壓力，完全依靠政府和現有的企業將難以解決就業問題，唯一的出路就是大力倡導以創業型就業為主導的多種就業形式，并創造適宜的創業環境。學生就業困難表面上看是新疆社會經濟發展需求和產業結構不合理造成的，而實際上反映了學校教育內部的問題，需要在教育思想、教育方法和人才培養模式方面進行改革，提高學生創業能力、擇業能力、適應能力。新疆高校只有開展創業教育具有帶動新疆整體發展的作用。

2新疆高校開展創業教育存在的問題

2.1創業教育觀念落后，對大學生創業教育的重要性和必要性認識不足。目前新疆大多數高校對創業教育還缺乏理性的認識。學生的一般觀念是大學畢業后即就業，很少有創業的想法。有一些高校通過舉辦大學生創業講座等手段來培養和激發大學生的創業精神，但只有少數的高校把創業教育納入到系統的學習和課程體系之中。即便是在現有的極少數創業教育試點中，其教學模式也往往局限于知識傳授型，沒有給學生足夠的實踐機會和發展空間。

2.2理論研究滯后，沒有形成權威的教材體系。大學生創業教育有其自身的內在規律和特點。國外已經開發出一些很受學生歡迎的教材，形成了比較成熟的教學手段和教學評估標準。在這方面，新疆基本上還是空白。即便是已經開設創業教育課程的高校在選擇教材方面還是存在著很大的局限性。

2.3缺乏相應的師資力量，力不從心。在新疆，由于傳統教育體制下對學生創業教育重視不夠，對教師創業實踐能力要求不高，在高校中絕大多數教師并沒有經營企業或創業的經歷。在少數開設了大學生創業教育課程的高校中，授課教師也多半是學術專家出身，缺乏創業經歷和實踐能力。

2.4資源配置不足。實施創業教育不能僅僅停留在教材和課堂上，更重要的是應開辟見習、實習基地，切實開展創業實踐活動。基于實習帶來的負面影響，高校往往需要撥款給實習單位。可是，高校的實習基金短缺，本身的實習資源配置又不足，出于無奈，只好“化繁為簡”，“忽視”見習、實習環節。

3新疆高校開展創業教育對策研究

創業教育要想由理念變成實踐，使大學生既會“求職”又能“創造新的工作崗位”，需要從培養學生創業意識、提高學生創業素質、構建創業教育體系、重視創業教育師資和注重創業實踐等五個方面進行改革。

3.1培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念。長期以來，新疆傳統的教育觀念認為大學生畢業面臨的選擇不過是就業、考研、大學人才培養的目標也僅局限于研究型、應用型，整個社會和家庭均缺乏對孩子創新精神與創業意識的培養教育。

3.2以人為本，提高學生創業素質。以人為本是科學發展觀的核心，在創業教育中堅持以人為本尤為重要。必須把關心人、愛護人、尊重人和充分激發人的積極性、創造性放在首要位置，把改革傳統人才培養模式，與學習、借鑒、創業教育的成功經驗結合起來。

3.3構建具有中國特色的創業教育體系。新疆高校應包括高校創業中心、創業教育研究會等的建立；不僅要在校園內營造濃厚的創業文化氛圍，還應通過創業中心與社會建立廣泛的外部聯系網絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、小企業開發中心、創業者校友聯合會、創業者協會等等，形成一個高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，有效地開發和整合社會各類創業資源。

3.4重視對創業教育師資隊伍的選拔與培養。要真正開展創業教育，教師隊伍建設就該有所改造。要培養具有創業素質的學生，教師就必須有過創業實踐。創業教育離不開高素質的師資隊伍，必須把選拔與培養創業教育的優質師資提到重要日程上來。

3.5注重創業實踐。創業實踐是創業素質形成、發展和提高的現實條件，是使創業能力外顯的中介與媒體，是發展學生開創型個性，培養團隊精神，激發創業熱情，開發和釋放各種潛能，實現創業教育目標的重要方式和手段。

作者簡介：艾合買提·艾開木(1979.03.-)，男，維吾爾族，單位：新疆農業大學團委。

中圖分類號:C911

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0187-01

馬依然·買買提(1987.06-)，女，維吾爾族，新疆大學政治與公共管理學院2014級行政管理專業。