當代兒童電子書的趣味性設計探究

劉夢霞

(廣西師范大學，廣西 桂林 541000)

當代兒童電子書的趣味性設計探究

劉夢霞

(廣西師范大學，廣西 桂林 541000)

摘要：隨著現代互聯網和電子科技的發展，電子書已經已經被越來越多的家長和小讀者接受。電子書不僅豐富了兒童的閱讀和學習方式，也開闊了兒童的視野，對兒童的成長起到了越來越顯著的作用。為了使兒童電子書的閱讀效果更加美觀，使兒童有更好的閱讀體驗，本文針對對兒童電子書的書籍設計做了圖文關系分析和趣味互動性研究，并探討了兒童電子書趣味性與審美性的平衡以及未來發展方向，希望對兒童電子書設計行業起到綿薄之力。

關鍵詞：兒童電子書;電子書籍設計;趣味性

1關于兒童電子書

兒童電子書是指提供給3～12歲年齡段讀者的電子讀物，兒童電子書以圖片或影音為主，色彩豐富，內容趣味性強，旨在讓兒童在快樂中學習，讓其有愉快的閱讀體驗。

1.1電子書的特點

電子書相較于普通的兒童紙質書有不可比擬的優勢，首先電子書輕便攜帶，能有效減輕兒童書包的負擔，還可以隨時隨地閱讀；其次兒童電子書儲存量大，分類清晰，方便選擇購買和收藏，兒童可以輕而易舉地快速閱讀到想要閱讀的書籍，且與紙質書籍易損壞的一次性產品(紙質書損壞后想繼續閱讀必須重新購買)不同，電子書的數據損壞后還可以恢復，或者登陸賬號就可以找回收藏和購買的書籍；另外電子書具有趣味互動性強的特點，點擊鏈接產生變化對于兒童是全新的神奇體驗，可強烈地激發兒童的閱讀欲望，培養濃厚的閱讀興趣。

1.2兒童電子書的發展

從單純的網頁書籍瀏覽，到點擊互動書籍，再到點讀觸屏兒童電子書籍，兒童電子書的形式可謂是愈來愈豐富多樣，許多兒童電子書的閱讀內容沒變，但在閱讀形式上卻力求變得更加“好玩”，同時也更加吸引兒童與家長。

1.3兒童電子書的主要類型

經過一定時間的發展，兒童電子書的種類繁多，其中有聲兒童電子書是目前最主要的兒童電子書的類型。年幼的兒童還未識字，或是識字較少，插入音頻可以幫助兒童快速理解書中內容，最常見的莫過于電子書給兒童“講故事”，同時還會伴隨背景音樂烘托氛圍；后來又增加了錄音功能，家長可以提前錄好故事內容留給兒童，兒童也可以把自己編的故事錄音給家長聽；還有根據故事情節設計的互動游戲類的電子書，兒童在參與游戲的過程中了解故事內容等等。

2兒童電子書的設計

2.1兒童電子書的一次設計

當一本兒童讀物著成便決定電子書化時為兒童電子書的一次設計，為了使兒童更好地理解新故事或新知識，電子書必須設計得貼合主題，抓住要點，不宜做過多的娛樂性鏈接使兒童分心而不了解書中主旨內容。

2.2兒童電子書的二次設計

兒童紙質書籍轉化為兒童電子書籍的再次設計，在兒童較為熟悉故事的前提下(如著名的安徒生童話故事等，兒童可能會在與家長或老師的相處中有了解過)，這讓如何使兒童重拾故事并產生更深刻的感受成為了兒童電子書設計的關鍵。插畫的重新設計、背景音樂的創作融入、情景小游戲、語音互動等都可以讓兒童感受到紙質書籍所感受不到的驚喜和樂趣，對故事本身也能有新的發現和理解。

兒童電子書較普通的紙質書籍具有可操作性，設計理念也有不同，兒童電子書在設計中因對兒童的操作進行引導，并利用可操作性增強電子書的優勢。兒童電子書的設計主要注意背景圖片，插畫和版式設計三個方面。

2.3背景圖片設計

兒童電子書的背景圖片應根據書中內容選擇最有代表性的圖片，突出每本書籍的獨特。如同書籍的封面一般，例如故事繪本就選擇故事的主人公形象作為背景圖片，這樣主人公的特點就更加使兒童印象深刻，也能快速對其他故事書區別開來。

2.4插畫設計

插畫的色彩宜鮮艷明快，便于制作超鏈接。插畫中還可插入小動畫，動畫在兒童電子書中可謂是“讓插畫動了起來”，增添電子書的趣味性，但動畫不宜過長，要動中有靜，即與靜態插畫和文字更好地結合起來，讓兒童感受到自己是正在閱讀一本讀物，而不是在看某部動畫片。

2.5版式設計

在兒童電子書的版式設計中，圖片與文字應界線分明，文字最好不要放在圖片上，方便兒童閱讀，文字的量也不宜過多，主要依靠圖片傳達信息。版式設計也應對視覺流程起到導視作用，引導兒童點擊超鏈接。

3兒童電子書的設計原則

3.1趣味性

電子書中的可操作的鏈接可以增加電子書的可玩性，增強兒童的參與性與主動性比如動畫鏈接，小游戲鏈接等等；為了簡單易懂，主要為一級鏈接，有特殊需要可制作二級鏈接，一般要避免三級及以上的鏈接。趣味性可以激發兒童的閱讀興趣，培養兒童熱愛閱讀和學習的好習慣。

3.2互動性

互動性是兒童電子書的主要優勢之一。音效、音樂、影像可以結合起來，這些元素可以使兒童注意力的集中時間延長，特別是背景音效的細節處理，例如翻書的音效，還有結合故事情節為烘托氣氛而加入的音效，如在河邊可以加上流水的聲音，舉著火把可以加入火燒木柴的噼啪聲，這些音效與畫面結合起來配合兒童的想象力，會讓兒童產生身臨其境的奇妙感受。

4知識性與趣味性的平衡

首先我們要發現其中存在的問題，很多兒童電子書或者兒童電子書網站為了吸引兒童，常常附有與電子書本身無關的小游戲，比如“連連看”、“來找茬”，等等，這些游戲一般都需要兒童高度的集中力進行操作，這會很容易讓兒童把大部分精力用在這些游戲上，特別是一些通關類的游戲，還很有可能讓兒童沉迷其中，而忽視了閱讀電子書本身，讓兒童在電子書中獲取知識的目的也就失去了意義。所以在兒童電子書或相關網站中應盡量避免附上與電子書內容無關的娛樂服務，兒童需要娛樂時，可以在家長的監護下到有關的安全游戲網站下載適合兒童的游戲。若是書中故事情節有需要，可以有少量的與內容相關的游戲，使兒童輕松愉快地理解和掌握書中的知識。如今許多兒童迷戀電子產品，這是令許多人擔心的問題。好的兒童電子書，其中的教育作用和娛樂作用應該是相輔相成，相互促進的。

另外可以設法更多地讓家長參與進來，除了讓兒童安全上網，還可以控制好兒童面對電子產品的時間，最重要的是兒童需要家長的關愛與陪伴，家長的愛才是最好的教育，是兒童最好的成長養料，是任何書籍都替代不了的。電子書中可以設計兒童與家長互動的環節，比如共同完成任務和游戲等等，使兒童感到學習是一件快樂的事，也能感受到家長對自己的關愛。

5兒童電子書的未來走向

未來的兒童電子書會走向趣味性和互動性，也更加趨于個性化和人性化。

5.1個性化

針對男女兒童和不同年齡階段的個性化兒童電子書也越來越多，根據兒童的不同喜好和認知能力，兒童電子書衍生出的類型也越分越細。例如低齡兒童(3～6歲)適合色彩鮮艷、線條簡潔的插畫內容，用盡量少的文字，以圖案為主的電子書，主要讓兒童對閱讀產生興趣，達到啟蒙教育的目的；年齡較大的兒童(6歲以上的兒童)有了一定的認知能力，識字也越來越多，電子書的內容也產生了變化，如更加精美的插畫以及情節更為復雜的故事內容等。另外性別上也有不同的針對性，由于性別不同，男女兒童性格上的差異，普遍來說男孩對冒險類故事更加感興趣，女孩則更加傾向于閱讀童話類故事等。

5.2人性化

電子書這種以電子產品作為載體的閱讀方式使得電子書本身的人性化設計顯得更為重要。首先書籍設計要符合兒童的審美情趣，盡量使兒童感到親近、舒適和安全；其次是要考慮到保護兒童的視力保護，這涉及到色彩的亮度不宜過高、字體不宜過小等；再次電子產品對人體還是有輻射作用的，為了防止兒童過于沉迷電子書籍，還應附加休息提醒的防沉迷系統，根據情況不同還可以讓家長自由設置和調整休息提醒時間等等。

6小結

兒童電子書根本來說是兒童書籍，一本好書應該是“育人”而不是“毀人”，如何平衡兒童電子書的教育作用和娛樂作用，同時使兒童電子書不缺乏趣味性，是值得每一位兒童電子書設計者深思的問題。

參考文獻：

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[2](美)克萊爾·格勒布.心理學家看兒童藝術[M].北京：世界圖書出版社,2011.

[3]蔣雪瑤.電子書趣味閱讀提高了兒童的閱讀欲望[EB/OL]. http://www.dajianet.com/digital/2013/1107/203292.shtml.

[4]華江林. 兒童電子書的用戶體驗設計淺析[J]. 藝術與設計, 2014.

作者簡介：劉夢霞(1991-)，女，漢族，貴港，碩士在讀，廣西師范大學，研究方向：視覺傳達設計。

中圖分類號:G612

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0051-02