高中化學課堂教學滲透生涯指導的實踐研究

楊亞賢

（南京師范大學附屬揚子中學，江蘇 南京 210048）

高中化學課堂教學滲透生涯指導的實踐研究

楊亞賢

（南京師范大學附屬揚子中學，江蘇 南京 210048）

江蘇高考新方案確定從2020年高考開始推行，即2017級高一新生將成為新方案第一批吃螃蟹的人，同時，英語“一年多考”已經準備就緒，其他學科也將探索一年多考……本次改革著力彰顯選擇性教育理念，那么學生怎么樣才能做出合理的選擇呢，關鍵是要做好學生的職業生涯教育，但絕大部分高中目前沒有專職的職業生涯教育教師。其實，有許多學生在高中階段已經表現出對某些職業有很濃厚的興趣，因而課堂教學中應該進行職業生涯教育滲透，作為一名化學老師及南京師范大學附屬揚子中學的生涯指導老師，筆者在高中化學課堂教學滲透生涯指導教育的理念已略見成效。

化學；課堂教學；職業生涯

隨著江蘇省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案的實施，考生參加考試有了更多的選擇，在統一高考招生中考生可根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，自主選擇選考科目。選考的3門是學生自己選擇的，能夠反映學生的興趣、志向和學業專長。但實際上絕大多數學生對將來的職業有哪些并不了解，對自己想從事什么職業缺乏一定的規劃，許多學生不但對大學的專業學什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也表現得不夠了解。于是導致在大學階段，許多學生由于選擇了不感興趣的專業而表現得很懈怠，甚至荒廢學業。因此，為了使學生能適應本次改革，在高考招生中準確定位自己的專業，也為學生將來進一步發展奠定基礎，在平時課堂教學中要適時進行職業生涯教育的滲透。

1 案例描述

在教到高中化學人教版選修一第四章第一節改善大氣質量時，下課時王喆同學非常有興趣地過來問老師：“老師，這節課后面講到的CO警報器，它是怎樣用陶瓷制成的呀？”筆者當時一愣，說實話，這一節課所有學習目標里要求掌握的內容，沒有老師不熟悉的。可是，這位學生問的問題是在書上第79頁“資料卡片”的閱讀內容，這么多年的課堂教學中，我從來就沒有重視對這部分知識的學習和傳授。在學生好奇地詢問下，我只能將自己知道的一丁點關于環保的知識說一說，并鼓勵這位學生課后上網查詢了解。

回到辦公室，我就詢問同組的老師，問：“你們知道陶瓷怎樣制成CO傳感器嗎？”同組老師回答：“問這個干什么？高考又不考！”我心里感到稍微舒坦，因為不是一位教師不重視書后的拓展知識！

隔了幾天，又上到這個班的課，那位學生下課時又走過來說：“老師，我回去查了，CO報警器就是通過CO傳感器感應空中CO氣體的濃度將其變成電信號.電信號的大小和CO濃度有關.報警形式就是響3聲停1～5s..一直重復響……。但是有很多知識太深奧，我根本看不懂。”我當時非常羞愧，一是學生問的問題老師沒有重視，敷衍了事。二是作為一名化學教師，自感很不稱職！筆者誠懇地向這位學生道了歉，帶他一起到辦公室，把有關的知識在網上查了查，師生一起討論，互相學習。學生走的時候說：“老師，我媽媽在環保部門上班，我以后也想做這方面的職業，所以關于這方面的知識就喜歡問，耽誤您時間了，謝謝！”老師頓時非常感動，馬上說：“以后有不懂的知識就來問我，我不知道的，我們一起上網查，我們共同學習！”

2 案例反思

這件事過后，筆者開始重新審視高中化學教材。高中化學人教版教材依據《高中化學課程標準》編寫、緊扣課標、圖文并茂、倡導探究性學習的理念。教材每個章節由“自主學習”和“自我發展”兩大板塊組成，其中“自主學習”板塊以“積極思維”活動為主的學習欄目，格外重視學生思維能力的發展，以促進學生學習方式的改變和提高學生的科學素養。“自我學習”板塊包括：“思考與交流”“學習目標與關鍵詞”“學與問”“科學史話”等欄目；“自我發展”板塊則包括“資料卡片”“科學視野”“拓展視野”以及“實踐活動”等欄目。

“自我學習”板塊有明確的學習目標，結合高中化學教學內容和高中學生思維水平等特點，以“積極思維”活動為主要學習欄目，輔以“邊做邊學”“課題研究”等實踐活動欄目，促進學生在更高水平上“改變學習方式”和“提高化學科學素養”。化學課堂教學主要完成的是自我學習板快。高中化學課時有限，化學必修課程，每周只有3課時，按教學進度也只能完成教學目標要求的內容。面對以上這些實際問題，是不是可以給自己再次找借口可以不關注這些“自我發展”板塊的內容呢？如果想在有限的教學時間關注這些內容，該怎么做？

3 喚醒生涯意識

個人的職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切關系，并且要根據實際條件具體安排，還因為未來的不確定性，職業規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時職業規劃也是個體的人生規劃的主體部分。一句話，職業規劃的意思就是：打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過學習與工作達到目標，但高中學生深處校園的象牙塔中，對社會的職業現狀甚至有哪些行業都缺乏了解和認識。在化學課堂中，就可以進行職業生涯教育的滲透。

因而在化學課堂教學中首先要有意識地進行職業類型的介紹，幫助學生認識與化學專業相關的職業要重點介紹，使學生更加了解化學的作用和地位，吸引更多的學生加入到化學專業學習領域中來。如在學習鹵化銀的性質和應用時，除了可以了解到變色眼鏡、相機膠卷等光學行業，還可以拓展介紹指紋鑒定的具體操作從而了解指紋鑒定員、法醫等職業；在學習蛋白質時，可以介紹營養師、醫學、醫藥等職業；在學習用高錳酸鉀測室內甲醛含量、酸雨成因、溶液的酸堿性等知識時，可以介紹環保檢測員、水質分析員等職業；在學習乙醇、甘油、甲苯等的性質時，除了可以介紹硝化甘油、TNT的合成、了解國防工業，還可以介紹化妝品的組成從而了解美容行業等；在學習阿司匹林等有機物的合成與制備中認識制藥學等等，使學生在進行化學學習的同時打開職業天地的一扇窗，通過化學課堂教學將學生帶入職場，學生在化學學習中認識了法醫、指紋鑒定員、環保檢測員、美容專家和制藥學等多種職業，了解到社會中存在著哪些與化學有關的職業，開拓了學生的職業視野，促使有意向投身于化學相關專業的學生逐步形成職業愿望。

4 探索自我，生涯決策

一個人若是看不到未來，就掌握不了現在；一個人若是掌握不住現在，就看不到未來。共享時刻，思考自己。基于我們思考和感受的方式、問題解決活動、基于人們所知道的內容，以及人們思考知識的方式、要求記憶，動機、生涯發展包括終身學習和成長、生涯的質量取決于是否能夠成功學會作出生涯決策和解決生涯問題，做好職業生涯規劃，可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略，可以重新安排自己的職業道路，突破生活的邊框，塑造充實的自我，可以準確評估自己的特點與強項，在職場中充分發揮個人優勢，可以評估出個人目標與現狀的差距，提供了前進的動力，可以重新認識自身價值并使其增值；可以全面了解自己，增強職業競爭力，發現新的職業機遇，規劃通常建立在個人的人生規劃上，因此，做好規劃將使個人生活、事業與家庭聯系起來，讓人們的生活充實并且富有條理。

在化學課堂教學中，可以通過拓展化學史話介紹化學成功人士個人職業興趣發展的實例，闡述職業興趣對職業生涯的影響，引導學生培養自己的職業興趣。例如在學習甘油硝化、纖維素硝化等反應時，可以拓展介紹諾貝爾的成長故事，一方面可以激勵學生學習化學的熱情，另一方可以充分向學生展示，化學家取得事業上的成功并非偶然，并通過積極實踐活動，使專業興趣發展為職業興趣，職業興趣引導著職業發展走向成功。當然，在化學課堂教學中，還可以對化學及相關職業的發展前景作介紹，尤其是在學習化學2專題四化學科學與人類文明時，要讓學生充分認識化學在自然資源綜合運用方面的重要價值，合成新物質對人類生活的影響，感受化學對促進人類生活進步的巨大貢獻，并由此讓學生談談自己對化學職業前景的暢想

通過化學史話介紹化學家的成長史、化學職業前景的介紹以及學生對化學職業前景的暢想等課堂教學活動，引導學生發現自己的業余愛好，并認識到職業興趣不僅是職業選擇的重要依據，還是職業成功發展的正催化劑，教導學生要積極參與學習和研究自己感興趣的專業學科，充分發揮自己的主動性和創造性，將專業興趣潛移默化為職業興趣。具有成功的自我意象的人，在任務面前往往有模糊的成功憧憬，在學習或工作中會自發地調動內在的各種積極因素，頑強地向成功的方向努力，一次次地實現預期目標。

5 結語

將職業生涯教育與化學學科課堂教學融合在一起，盡早明確學習的目的是什么？花一點時間來思考和探索自己未來想從事的職業，找到真正想做的事情，有了明確的目標，學習主動性會更強，學習效果會更好。在化學課堂上滲透生涯指導的知識是非常必要和重要的。

[1]周青，趙永春.美國高中化學教材中的職業生涯教育[J].外國中小學教育，2007（4）：60-65.

Practical research on the career guidance of senior high school chemistry teaching

Yang Yaxian
(Nanjing Yangtze middle school, Nanjing Normal University, Nanjing 210048, China)

A new scheme of Jiangsu college entrance examination determined from the college entrance examination in 2020 launched the 2017 senior high school freshmen will become the new scheme for the fi rst person to eat crab, at the same time, the English "test" for more than a year has been ready, other subjects will also explore the test more than a year. This reform efforts to highlight the selection of education, then students how to make a reasonable choice, the key is to do the occupation career education of students, but most of the current high school occupation career education without teachers, full-time in fact, there are many students in high school have shown a strong interest in some occupations, so we should carry out classroom teaching in VocationalAs a teacher of chemistry and career guidance of our school, the idea of career guidance education in senior high school chemistry classroom teaching has achieved some success

chemistry classroom teaching career

楊亞賢（1980— ），女，陜西渭南。