論高校思政課社會實踐教學體系的建構

何艷紅

摘要：思想政治教育在大學教育中占有很大的比重，具有重要的作用，應構建完善的思想政治課社會實踐教學體系，堅持理論與實踐相結合。本文從思想政治課社會實踐教學中的關系、思想政治課社會實踐教學中存在的問題、思想政治課社會實踐教學體系的建構途徑等方面，探討高校思想政治課社會實踐教學體系的建構。

關鍵詞：高校;思想政治課;社會實踐;教學體系

中圖分類號：G642.41 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）07-0161-02

高校思想政治類課程和教學活動開展得如火如荼，一般會在學生大一到大三的階段內安排這些課程，多以《馬克思主義原理》、《毛澤東思想》、《三個代表重要思想》、《思想修為和法律基礎》等為主，以大學生公共基礎課的形式出現。思想政治課程中，實踐環節非常重要，因為現階段的思想政治課程出現陷入僵局的危險，理論授課形式較多，理論脫離實際，讓很多學生失去對思想政治類課程和活動的興趣。因此，高校應努力完成社會實踐教學體系的建構，提升高校思想政治課的質量。

一、高校思想政治課社會實踐教學中涉及的關系

高校思想政治課中，大量引入社會實踐環節，有助于幫助學生理論與實踐相結合，但在教學過程中，需要認識并理清幾組關系，才能有效地開展實踐活動。

1.教師與學生的關系。在理論課程中，加大實踐力度，先要解決師生間的關系。在素質教育的要求下，師生關系應是主導和主體的關系，教師在教學活動中充當引導者，教會學生學習，指導學生自主完成教學任務，而非絕對的領導者。學生在實踐環節中扮演的角色應該是學習者，由教師指引，獨立完成實踐環節，通過實踐發現問題、解決問題，鍛煉學生的獨立能力、創新能力和學習能力等。因此，在思想政治課的社會實踐教學中，教師布置學習任務，指引他們努力的方向，但不是說教者，而是和學生一起解決實際問題，讓學生積極地投入實踐活動中，獨立完成實踐任務，有效地完成思想政治教育活動。

2.理論和實踐的關系。思想政治課程的教育多以理論為主，作用于大學生的思想和心理，塑造完滿的個性，保證學生的心理健康。加入實踐環節，并不意味著削弱理論教學地位，而是要合理地處理二者關系，使其和諧發展，共同完成教育活動。一方面，理論教育應進一步加強，抓緊有限時間，讓學生掌握系統的、完整的知識，建造思想政治理論體系，用理論知識指導社會實踐。另一方面，社會實踐環節要依托理論知識，選擇與思想政治教育有密切聯系的實踐內容，幫助學生在教學活動中實現理論與實踐相結合，在實踐中檢驗理論知識，解決問題。在思想政治教育中，理論教育和社會實踐同樣重要，教師和學生要處理好二者的關系，進一步發展高校思想政治教育活動。

3.實踐與學生就業的關系。思想政治教育中的實踐環節非常重要，但不等同于學生的實習和就業，而是要通過社會實踐，促進學生就業，這是二者的最佳關系。因此，在思想政治教學活動的社會實踐環節，應突出其輔助作用，為學生就業提供保障。首先，注意樹立學生正確的就業觀念。思想政治教育是作用于學生心理的教育，應在實踐環節中教會學生腳踏實地，防止好高騖遠和精英意識，樹立正確的就業觀念。其次，注意樹立學生的正確價值觀。社會上的林林總總容易腐蝕學生的心智，將他們引上一條錯誤的發展道路，因此，讓大學生在實踐中具有辨別是非的能力，拒絕金錢和權力的誘惑，發展完滿的個性。最后，培養學生的責任感。在實際工作中，責任意識非常重要，這決定學生是否能在工作中擁有堅定的意志品質，積極應對工作上出現的各種問題。

二、高校思想政治課社會實踐教學中存在的問題

1.對實踐教學的認識水平不足。實踐教學課時逐漸增多，必然會壓縮理論課程，這是對傳統教學固有模式的一種轉變，需要高校師生提高對思想政治課社會實踐教學的認識。但目前的情況是對實踐教學環節的重視程度不夠，認識水平不足，師生停留在理論教學階段，認為實踐教學就是自習，或是完成一個作業、寫篇論文就可以了。因此，對實踐教學的認識水平不足，將嚴重阻礙社會實踐教學的發展，那么就更無法推動思想政治教育的發展。要想將學生培養成一名堅定的社會主義事業建設者和接班人，師生都要對實踐教學環節擁有足夠的認識，徹底摒除不以為然的思想傾向，有計劃、有目的地開展實踐教學活動。

2.實踐教學環節缺乏創新性。近年來，很多高校已經認識到社會實踐教學活動對提升高校思想政治教學質量的重要性，逐漸擴展實踐范圍，延長實踐時間，為學生提供更多的參與社會實踐的機會，從而促進高校思想政治課程的有效開展。但是，長時間以來始終無法取得明顯效果，主要原因在于實踐教學環節一成不變，嚴重缺乏創新性，使得很多學生對思想政治課實踐環節比較隨意，教師安排的實踐任務也無非查閱資料，形成文章，或是義務勞動。雖然這能提高學生的道德意識，但單一的實踐環節是無法提高教學質量的。實踐教學環節缺乏創新性這一問題由來已久，而且在很多地區的高校都存在這種問題，需要得到盡快解決。

3.實踐經費無法落實。要想積極開展社會實踐，保證實踐教學活動取得一定效果，學校要投入一定數量的經費，保證實踐教學活動的有效性和豐富性。但是，學校對學生社會實踐方面的支出數額明顯不足，因此，實踐經費無法落實，已經成為影響思想政治課社會實踐教學環節中的一個問題。高校經費主要用于校區建設、場館維修、師資建設、科研活動等項目，對學生發展也投入大量資金，導致能夠用于社會實踐的經費不足，影響社會實踐環節的規模和質量，嚴重影響思想政治教育課程的發展。

4.落實實踐活動存在現實問題。盡管實踐活動對提高高校思想政治教育有著積極意義，但是落實到現實教育活動中，卻存在很大的問題，如果不提前計劃，妥善協商，那么實踐活動只能是空泛的想象，無法取得效果。社會實踐活動的開展，會牽涉眾多高校部門，如教務部門、學生部門、保衛部門等都要協調工作。此外，學生集體參與社會實踐，人數眾多，需要事先聯系社會團體、企業、食宿地點等。無論從高校本身思考，還是從實踐單位考慮，需要事先解決實際問題，才能充分落實社會實踐活動。

三、高校思想政治課社會實踐教學體系的建構途徑

1.課內實踐教學。在思想政治課程中，有些內容需要學生自習，為了培養學生獨立學習的能力和習慣，教師可以安排一些課內實踐教學內容，由學生獨立完成，以培養他們的創新思維和學習能力。或分組完成實踐教學內容，事先根據學生能力和性格等的差異分組，培養團結意識和協作能力。課內實踐教學環節，不能脫離教材內容，應以教學難點和拓展內容為主，教師布置學習任務，要求學生在規定時間內查閱資料，收集數據和信息，完成一篇正規的文章。此外，課內實踐教學活動還可以安排案例教學，通過多媒體設備，在課上播放與課程內容有關的電影、視頻、圖像等，讓學生能夠更加直觀地感受到教學內容。

2.校內實踐教學。在學校內部完成的實踐教學環節，即“校內實踐教學”，是教師根據課程進度和教學目標安排的實踐活動，活動場所被設定在學校內部。作為思想政治教學活動的一部分，實踐環節旨在培養學生的能力，端正心態，完善個性，陶冶情操，提升素質等，因此，只要是對學生身心健康有促進作用的實踐活動，都可以被納入進來。例如，“學雷鋒”做好事，觀看主旋律影片，欣賞高雅藝術，參加各類文體活動和比賽，參加講座和座談會，組織專題活動等，都要鼓勵學生積極參加，在實踐活動中凈化心靈，提升素質。

3.校外實踐活動。社會實踐的開展，要保證校內活動和校外活動相結合，讓學生多參加校外實踐活動，可以增長見識，開闊視野，為他們日后走上社會奠定基礎。在思想政治教育的要求下，教師可以帶領學生到校外參加體力活動，包括撿白色垃圾、到養老院打掃衛生、植樹等，讓他們在勞動中深刻認識自己;也可以帶領學生到抗戰紀念館、烈士陵園、工廠農村等地實地參觀，感受學校以外的世界。

4.專業實踐教育。思想政治課程作為大學生的公共基礎課，在大學教育中占有很大的比重，但是為了進一步提升思想政治教育的質量，應積極拓展與大學生專業教育融合之路，讓二者和諧共融，避免脫節，共同對大學生的教育起作用。例如，專業課中，教師會安排一些實踐環節，因此，思想政治專業教師可以與專業課教師取得聯系，在實踐中提高專業能力，完成思想政治教育任務。

四、結束語

高校的思想政治教育對大學生的成長、成才有著重要影響，對端正大學生的價值觀、學習觀、就業觀和世界觀等，具有突出作用，因此，高校應著力開展思想政治教育，建設學生心理工程，培養堅定而合格的社會主義事業建設者和接班人。

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