聚焦普通高中多樣化發(fā)展

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)[2014]35號(hào)文件）提出：2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

自2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立普通高中多樣化發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，我省各地尤其是生源基礎(chǔ)不夠好的普通高中學(xué)校開始了“多樣化發(fā)展”的積極探索。顯然，在新高考背景下，對(duì)于所有普通高中而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，但毋庸置疑的是，普通高中多樣化發(fā)展與新高考能否順利對(duì)接和融合，勢(shì)必影響到全省普通高中在新一輪“洗牌”中能否脫穎而出。