崇拜是另一種學(xué)習(xí)

胡華

怎樣的情感才算得上是崇拜？

字典上的解釋，它的常用義是“尊重敬佩”。崇，本義是指山很高很大。某人在你心目中的地位，像山一樣又高又大，令你佩服得五體投地，這種感情，便可以稱得上是“崇拜”了。可見，崇拜一詞，一般用在社會(huì)地位比你高、本事比你大的人身上，或者用在與你身份地位相同，而在其他方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的人。與“佩服”相比，它更多了一層“尊敬、尊重”的意思。所謂“拜”，就是敬服到了極點(diǎn)的一種感受與行為，類似于網(wǎng)絡(luò)流行語“跪了”。

明白了“崇拜”的語義，我們就大致知道怎樣的人能令我們“崇拜”了。比如我們最常見到的用法，一是“崇拜英雄”，一是“崇拜上帝”，前者是接近我們生活的，我們從心里尊重敬佩他那超出常人的壯舉，后者則是要從行動(dòng)上加以“禮拜”的。因此，“崇拜”這個(gè)詞，并不是用在誰身上都恰當(dāng)。

說到英雄，那些在他們的領(lǐng)域里做出了超越常人的成就的人，算不算英雄？比如理論物理學(xué)界的霍金，比如中國文學(xué)界的莫言，這都算得上是他們那一領(lǐng)域里的英雄，值得人們崇拜。

我上網(wǎng)搜索了一下“我最崇拜的人”的作文，有人寫他崇拜一位清潔工：某清潔工已經(jīng)下班了，但看到別人亂丟垃圾，就上前勸阻，那人不但不聽，反而出言不遜、極力諷刺，她也不惱。“可過了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和簸箕又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。我看到后被感動(dòng)了。”——清潔工的行為和品質(zhì)確實(shí)值得我們尊重，也值得我們學(xué)習(xí)，甚至值得我們“崇敬”。但要說到“崇拜”，這個(gè)詞用在這里還是不大準(zhǔn)確的，因?yàn)樗乃魉鶠椋€沒有到令人要“拜”的地步。

所以，在審題的時(shí)候，我們要辨別“敬佩”和“崇拜”這兩者在情感程度上的差別。從作文的角度來說，一定要寫出令人信服的理由，一定要寫出這位令你崇拜的人，有哪些令你折服的事跡。說到底，“我最崇拜的人”是一篇寫人的作文，離不開記敘文的一些手法與要素。以事寫人，這是我們以前一直強(qiáng)調(diào)的。

有人寫他崇拜自己的同學(xué)，行不行？也行，如果這位同學(xué)在很多方面遠(yuǎn)超你的話。有時(shí)候我們也會(huì)說，哎呀，我好崇拜某某呀！我們小時(shí)候，很容易崇拜偶像，這偶像既有成功人士、歌星影星，也有身邊的同學(xué)或長輩。有位小作者寫他崇拜自己的同學(xué)，是這樣寫的：

我最崇拜的人叫侯恬恬，她是我們班的英語課代表。我一直以來認(rèn)為她很文靜，但有一件事改變了我對(duì)她的認(rèn)識(shí)。（以對(duì)照寫人，尤其是寫同一個(gè)人的不同方面，是常用的手法。）

一天清晨，英語自習(xí)還沒開始，后面便響起了一陣嘈雜聲。原來是張偉和楊擎因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起來了。我想：如果有人可以阻止他們就好了。可惜，沒有人去阻止他們，因?yàn)檫@比從老虎嘴里拔牙還要恐怖！這時(shí)的教室只有張偉和楊擎打斗的聲音。（打鬧的場面是次要的，勸阻的難度是主要的，這里極力渲染勸阻這兩人的難度。）似乎是忍久了，班長上去阻攔，可誰知張偉把班長推到一邊去了！忽然，我眼前出現(xiàn)（你看，班長上前勸阻都失敗了，還被推到了一邊，可見阻止的難度。）了一個(gè)熟悉的身影，以迅雷不及掩耳之勢將張偉和楊擎拉了開來。天哪，是侯恬恬！我望著她，（爆發(fā)了！班長無法阻止的局面，文靜的女孩勇敢上前把打架的兩人拉開了。）似乎她的文靜中有一股氣概，無人能及。這便是我所崇拜的侯恬恬。（這篇短文，有兩個(gè)反差：一個(gè)是侯恬恬文靜的性格與她勇敢站出來，上前制止同學(xué)打架形成反差;另一個(gè)是班長制止不了，她以懾人的氣概，制止了這一事件。兩個(gè)反差很好地刻畫了人物形象。而侯恬恬這一超出常人的舉動(dòng)，自然贏得了“我”崇拜的目光，這就顯得很合理。）

上面這篇短文，寫人一氣呵成，并且通過兩層反差寫人，主人公侯恬恬做到了其他同學(xué)做不到的事，更突出人物的敢于擔(dān)當(dāng)，這樣寫來，“崇拜”就顯得合乎邏輯、順理成章了。

與崇拜歷史人物和現(xiàn)實(shí)中的人物不同的是，很多時(shí)候，人們也崇拜文學(xué)作品中的人物形象，甚至以這一形象為學(xué)習(xí)的榜樣，這是另一種崇拜。如有人崇拜諸葛亮足智多謀，有人崇拜關(guān)云長英勇無敵，也有人崇拜哈利·波特勇敢無畏，不一而足。有個(gè)小朋友崇拜湯姆·索亞，他是這樣寫的：

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國著名文學(xué)家馬克·吐溫的作品。其中湯姆·索亞和哈克貝里·芬（介紹人物的來歷。）是作家著力刻畫的兩個(gè)“調(diào)皮鬼”。他們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)校枯燥刻板的教育，（介紹人物形象的特點(diǎn)。）與循規(guī)蹈矩的大人和孩子唱對(duì)臺(tái)戲……但他們聰明活潑，他們正直勇敢，尤其是在一些重大事件發(fā)生的時(shí)候，他們能義無反顧地挺身而出，做出那些怯懦的“好孩子”、體面的“優(yōu)秀生”們無法做出的正義行為，展現(xiàn)出他們的魅力和光輝。（湯姆·索亞是一個(gè)全新的文學(xué)形象，他一反主流價(jià)值“乖孩子”的形象，是一個(gè)叛逆卻正直、機(jī)智、勇敢的人物典型。本文作者抓住了這一點(diǎn)，總結(jié)性地介紹，說出了崇拜的理由。）

寫崇拜文學(xué)藝術(shù)中的人物形象，也要注意“以事寫人”。當(dāng)然，這些事，是文學(xué)作品中的故事情節(jié)，我們要抓住要點(diǎn)加以介紹、復(fù)述。除了介紹該人物的故事之外，還應(yīng)該有所點(diǎn)評(píng)，寫出“崇拜”之情。

當(dāng)然，我們崇拜某些了不起的人物，更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上超越常人的品質(zhì)。