新媒體背景下高職思想政治教育創新研究

□李榮勝

新媒體背景下高職思想政治教育創新研究

□李榮勝

新媒體技術的應用與發展，為高職院校思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰。做好新媒體時代的高職思想政治教育工作，要遵循科學的原則，創造性地把新媒體運用與思想政治教育結合起來，為高職院校學生思想政治教育開辟新路徑。

新媒體；高職；思想政治教育；創新

高等職業教育肩負著為生產、建設、管理和服務第一線培養高素質技術技能型人才的重要使命，加強和改進高職思想政治教育工作，是高職院校人才培養的重要任務。當前，高職思想政治教育因新媒體的廣泛運用而呈現出新的特征，同時也面臨著新的問題，如何適應這一變化從而更有效和更有針對性地開展思想政治教育工作，是一個亟需研究和解決的新課題。

一、新媒體對高職思想政治教育的影響

20世紀下半葉的新科技浪潮將人類社會推入了一個新的信息時代——新媒體時代。新媒體依托數字技術、互聯網技術、移動通信技術等新技術向受眾提供信息服務，并深深根植于社會經濟、政治、文化和生活等各個方面。高職生作為新時代青年的重要群體，是“數字化生存”的最先體驗者之一，他們的思想觀念、思維方式、知識獲取、價值取向、審美情趣、人際交往和行為方式等，都具有鮮明的新媒體時代的痕跡，這給高職院校開展學生思想政治教育帶來了多方面的影響。

（一）新媒體背景下高職院校學生思想政治教育面臨的機遇

新媒體技術的廣泛運用，為高職思想政治教育工作的開展提供了新途徑、新載體、新通道，提供了更加豐富的內容資訊、更加便捷的溝通方式、更加高效的解決方案，提高了思想政治教育工作的針對性和實效性。

1.有利于創新高職思想政治教育的途徑。新媒體集工具的先進性、主體的開放性、信息的共享性于一身，搭建了全新的思想政治教育平臺。新媒體時代，信息傳播路徑從單向度轉向多向度、從單維度轉向多維度，傳播內容從靜態轉向動態、從單一轉向多樣化，信息的傳遞和發布更加自由，信息的接受與運用更加方便，人們可以不限時間、不限地域利用新媒體工具，自由瀏覽、轉發、檢索、下載，獲取信息與享受服務，依靠數字技術、網絡技術、移動通訊技術獲取信息資訊。在這一過程中，傳統思想政治教育載體在時空、速度、資源等方面的局限性得到破解，學生可以突破課堂和現實資源的限制，通過各種新媒體工具獲取所需的知識和信息，為更有效地進行思想政治教育提供了可能。另一方面，思想政治教育工作者借助手機、網絡、數字媒體、即時通訊軟件等新媒體工具，可以獲取更豐富的教學資源和信息表現形式，精心構建教育模型，更加便捷地篩選和表達教育內容，將文字與聲音、圖像、數據結合，傳播先進的思想理論，增強思想政治教育的輻射力，為思想政治教育工作提供一個空前強大的理論與實踐平臺。

2.有利于豐富高職思想政治教育的內容。新媒體技術的廣泛運用，使得“所有人面向所有人”的理想傳播模式成為了現實，其傳播內容、傳播需求、傳播主體無處不在無時不在，是一個內容無限的世界。新媒體具有的高度開放性和共享性特征，為高職思想政治教育的開展提供了豐富的素材和資源。新媒體所承載的極其豐富的教育教學資源，思想政治教育工作者可以從中任意擷取具有針對性、時效性的資料，充實完善教育文本。新媒體作為大學生的重要社交工具，在思想政治教育活動中也充當著重要載體和媒介的作用，有利于教師在海量的信息資源當中選取有針對性的內容，開展寓教于樂、生動活波、形式多樣的教育活動，從而提高思政教育的針對性、趣味性和實效性。教師利用新媒體工具與學生在不同的媒體空間進行交流學習，可以極大地增加高職思想政治教育的交互性，使思想政治教育的課程內容更加豐富全面，為高職思想政治教育的發展和提高提供了新的模式，從而使資源數量得以增加，資源價值得以提高，達到充實教育內容、改變教育形式、增強教育效果的目的。

3.有利于增強高職思想政治教育的有效性。新媒體技術的出現和新媒體傳播方式的廣泛運用，打通了現實世界和虛擬世界的阻隔，對人類的生產生活方式和社會交往都帶來了革命性的變革，高職院校學生群體正是這一變革的積極參與者和直接受益者。借助微信、微博等即時通訊軟件和人際交往社區的高度活躍性和隱蔽性，高職思想政治教育工作者較易走進大學生的心靈世界，為師生間相互溝通暢通了渠道，拓寬了載體，豐富了形式，更能夠使高職思想政治工作做到有的放矢，進而了解學生的真實想法和思想動態，從而提高思想政治工作的針對性和有效性。

4.有利于促進高職生個體的全面發展。新媒體作為一種新興的社會存在，被廣泛運用于教育實施過程的各個環節，它既是社會先進物質文化的一部分，也是構成并優化高職院校思想政治教育整體環境的關鍵要素之一。新媒體為高職生汲取知識營養、開闊視野、積淀文化、提升自身素質提供了重要途徑，也是他們與社會溝通的橋梁，是與他人交流的主要工具之一。通過新媒體平臺，他們能夠迅速了解國內外的最新資訊，關注社會思潮的最新動向，不斷攫取知識營養，增進交流、增長見識、增加才干，不斷提升自身綜合素質和能力。新媒體極大地豐富和拓展了思想政治教育的空間，使不同地域、不同身份、不同階層的人群都能夠溝通交流，通過多種途徑共同促進高職生整體素質的不斷提升和全面發展。

（二）新媒體背景下高職思想政治教育面臨的挑戰

新媒體在為高職思想政治教育工作帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰，認真思考和積極應對這些挑戰，是當前高職思想政治教育工作面臨的重大課題。

1.信息傳播渠道的多樣化導致思想政治教育效率的低下。擺脫了地域和時空限制的新媒體，深刻地改變了人們的生活和思維方式。各種思潮和價值觀念的激蕩和相互影響，使受眾在價值取向、思想觀念、行為方式、社會交往等方面都受到了不同程度的沖擊，而這種沖擊和影響又很難控制和消除，所以加強新媒體對高職院校學生思想政治教育影響的研究意義重大，影響深遠。在新媒體環境中，受眾個體既是信息的接受者，同時又是信息的傳播者、制造者，此時的信息傳播處于時間、空間、資訊的無屏蔽狀態，信息發布的便捷迅速、信息分享的直接方便必然導致信息發布與傳播的隨意性及傳播權的濫用。這些負面因素的存在，導致開展思想政治教育和輿情引導工作的難度系數日漸增大。

2.價值取向的多元化導致傳統思想政治教育模式的式微。傳統的高職院校學生思想政治教育工作充分體現著教育的“在場有效性”，它以課堂教學和校園活動為主，通過小組討論、個別交談、專題講座或座談會、參觀訪問、社會實踐等面對面的交流形式，對高職學生進行教育和引導，這種主導方式自然而不隱蔽、親切而不疏遠，使受教者的情緒、情感、思想、表達方式等能夠被在場及時得到感受和有效反饋。而新媒體的出現弱化了這一“在場有效性”的實現效果，其交互性和開放性的特點，使施教雙方所處的地點、教育的思想內容、行為方式等等都發生了顯著的變化，增加了教育制約的難度，對教育管理者依靠傳統教育方式對高職生進行思想灌輸、潛移默化地施加影響造成了不小的障礙，在某種程度上使得傳統思想政治教育的工作方式日漸式微，教育管理者只有不斷更新知識體系，改進教育管理方法，才能更好地適應新媒體環境下高職生思想政治教育工作的新要求。

3.傳播過程的虛擬化減弱了思想教育引導的有效性。新媒體創造了一個迥異于現實世界的虛擬世界，這片領域比現實世界更加完美，對高職生有著更大吸引力和誘惑性。新媒體傳播的虛擬性，使人們可以突破時空、性別、年齡等諸多因素的限制，對于缺乏自制能力的部分高職生來講很容易深陷其中。新媒體的匿名性、虛擬性、開放性使得新媒體傳播的信息既有先進的、正確的價值觀，同時也存在著與傳統道德價值觀相背離的東西，這不僅導致了涉世未深又缺乏辨識能力的高職院校學生價值觀的異變，而且加大了高職院校思想政治教育引導功能的難度，在某種程度上抑制和阻礙了高職院校思想政治教育工作引導和危機干預功能的發揮，這是高職院校思想政治教育工作迫切需要解決的問題。

4.新媒體的開放性淡化了思想政治教育工作者的權威性。面對新媒體的開放式浸入，高職院校思想政治教育工作者尤其是青年教師更易受到新思想、新思潮、新觀念的影響，會受到網絡等新媒體上來自不通國家、不同領域、不同信仰的人的觀念、思想、理論的影響和沖擊，諸如西方國家所宣揚的政治觀、利益觀、宗教觀、思維模式、生活方式等。如果不能正確處理這些信息，就會影響到施教者本人的素質和能力塑造，更會影響到高職生思想政治教育的有效開展。面對青年學生在新媒體中的種種表現及學習和使用新媒體的壓力，傳統的高職院校思想政治教育工作者對學生的信息控制和行為指導顯得力不從心，存在著網絡語言表達能力不強、觀察能力不強、調查研究能力不強、組織協調能力不強、調控能力不強等突出問題，只有善于學習，不斷完善知識結構，引導高職生思想輿論，從而增強新媒體時代高職院校思想政治教育工作的時代性和時效性，維護思想政治教育工作者的權威。

二、新媒體背景下高職思想政治教育創新應遵循的科學性原則

面對新媒體帶來的機遇和挑戰，高職院校思想政治教育工作者只有充分認識新時期思想政治教育所呈現的新特點，深刻把握其規律，做到教育管理與誡勉懲罰相結合、積極鼓勵與有效引導相結合、群體教育與個體教育相結合、思想教育與心理疏導相結合，才能使思想政治教育達到理想的效果。

（一）新媒體背景下實現高職思想政治教育的創新，要把科學運用與教育監管相結合

新媒體環境下的高職院校學生思想政治教育管理工作，要把柔性教育融入到對學生進行思想政治教育的管理體系之中，把剛性的制度約束植入學生的學習生活和日常教育管理之中，既要以人為本、尊重學生，又要加強監管，完善誡勉懲戒機制。通過建立和完善學校教育、教師教育、家長教育、自我教育、網絡教育、社會實踐連為一體的有效的思想政治教育機制，對學生進行良好行為習慣的熏陶，防范因高職院校學生自我控制能力比較弱，且容易沖動及叛逆而形成的不良行為習慣，確保思想政治教育管理工作取得理想的效果。

（二）新媒體背景下實現高職思想政治教育的創新，要將積極鼓勵與有效引導相結合

高職教育的人才培養模式，決定了高職院校在知識傳授上既要注重知識和技能的培養，同時也要加強對學生思想道德素質的培養，一方面要積極鼓勵學生廣泛使用新媒體進行學習，另一方面還要對學生利用新媒體進行科學的監管和有效的引導，以避免學生因利用新媒體而延誤學習或導致影響自身健康成長和人格完善的情況發生。在進行思想政治教育的過程中，教育管理者要真正做到以人為本，肯定和鼓勵學生利用新媒體的種種行為，盡力為學生利用新媒體創造有利的條件，為學生利用新媒體進行學習和教師利用新媒體開展思想政治教育工作提供良好的環境。在此基礎上，要引導好高職生合理、高效、科學地利用新媒體進行學習，建立正確的輿論導向，引導學生合理分配上網時間，正確利用網絡等新媒體交往和學習，不影響課堂教學等的正常進行，還要做好學生利用新媒體的監督管理工作，防止學生在利用新媒體的過程中出現網絡欺騙和犯罪事件，保障高職生的權益不受侵害。

（三）新媒體背景下實現高職思想政治教育的創新，要把培養創新意識與鼓勵個性化學習相結合

利用新媒體對高職生群體進行思想政治教育，可以讓群體內所有成員在短時間內都能夠得到教育，減少了工作時間，提高了工作效率，也能夠提高團體的凝聚力和向心力，增進群體內部學生間的感情，有利于培養高職生群體的創新精神和創新意識。但是，對群體內某個成員的思想動向、情感困惑、價值觀異動等帶有個性差異的具體問題，利用新媒體簡單的教育管理很難收到理想效果，如果對個體問題缺乏有針對性地教育和引導，就可能因個體的問題引發群體的傷害。所以在對高職生進行思想政治教育工作時，在對群體開展一系列集體教育活動的同時，注重群體內個體的差異，因材施教，對他們在利用新媒體的過程中出現的困惑和問題一一排解，使二者互相補充、相輔相成，共同構建新媒體環境下高職院校思想政治教育工作的重要基礎。

（四）新媒體背景下實現高職思想政治教育的創新，要把思想教育與心理疏導相結合

對高職生的心理健康教育進行關注和干預，在新媒體環境下顯得尤為重要。新媒體環境下信息的容量巨大、內容龐雜，反動、黃色、暴力的信息混雜于各種常規信息流中，部分缺乏辨識能力的高職生往往很難得到有效的、嚴格的管理控制，加之好奇心強，思想不成熟，社會閱歷淺，極易受到消極信息和不健康思想的侵蝕，產生不同程度的心理問題和心理疾病。要改善這一現象，就要求高職院校思想政治教育工作者要積極關愛問題學生，使他們在思想和行動上保持積極向上的精神狀態和樂觀精神，通過開展各種形式的心理矯正、心理咨詢、心理健康知識普及等手段，改善學生的人格品質，提高他們的心理承受能力和心理調適能力，提升思想政治教育工作的效率。

三、新媒體背景下高職院校思想政治教育工作的創新路徑

創新高職思想政治教育工作思路，要積極探索新媒體背景下高職思想政治教育的新途徑、新模式、新策略，研判新形勢下高職思想政治教育新形勢、新機制、新模式，充分利用新媒體為思想政治教育服務。

（一）更新教育觀念，加強新媒體背景下思想政治教育的合力建設

開展高職思想政治教育，要重視傳統思想政治教育方式與新媒體的結合，使新媒體技術作用的發揮更加充分、高效、便捷。傳統的思想政治教育通過新媒體技術的力量更加有效。利用新媒體做好高職生思想政治教育工作，必須在觀念和思路創新上做文章，摒棄落后、腐朽的思想觀念，結合實際，把握前沿，充分利用新技術為思想政治教育服務。同時，高職思想政治教育工作者要引導學生正確分辨、擷取、利用信息，在新媒體時代培養學生積極、健康的信息素養，增強其對信息技術的操控和應用能力，更好地對信息進行支配，適應時代發展的新需求。

（二）提高綜合素質，增強高職院校師生的新媒體素養

高職思想政治的主客體具備一定的新媒體素養，是新形勢下順利開展思想政教育、進一步提高高職思政教育的針對性和實效性的基本條件和重要前提。高職思想政治教育工作者只有充分認識到新媒體在工作開展中的重大作用，并熟知新媒體信息、熟練運用新媒體工具，才能與青年學生更好更高效地溝通交流，更好地借助新媒體創造性地開展工作。同時，高職生的新媒體綜合素養整體水平偏低，大部分仍停留在低水平運用上，在游戲娛樂、獲取信息、淺層次閱讀等方面運用較多，需要進一步提高運用能力和水平。要因勢利導，引導他們通過運用新媒體工具弘揚正能量，培養自己正確的人生觀、價值觀、世界觀，做自覺遵守法律的典范，不參與、不傳播不良信息，做文明守法的公民。

（三）整合課程資源，建立新媒體教學資源平臺

傳統課程載體具有相對的穩定性和較高的權威性，具有科學的編排體系和完整的教學評價體系，能夠充分發揮教育者的主導地位，有利于管理的科學化進行。新媒體在繼承這一傳統的基礎上，賦予了課程更廣泛的載體和內容，因此，在對高職學生進行思想政治教育的過程中，要充分重視新媒體教育功能的發揮。首先，充分利用新媒體進行課程內容的設計。思想政治教育課程內容廣泛，涉及政治內容、思想內容、文化內容等，可借助新媒體的技術力量，以網絡文本、圖象、音頻、視頻等方式加以呈現，使學生接受教育的過程更加直觀、愉悅、高效，更加有利于課堂教學和師生互動，進一步提高思想政治理論課的吸引力。其次，利用新媒體技術創新教學方法和教學手段。高職思想政治教育需要通過系統的理論學習引導高職生正確運用馬克思主義理論解決生活學習中遇到的種種現實問題。高職生正處于思想活躍期，傳統的說教和灌輸很難湊效，需要思想政治理論教師在教學手段、教學方法、教學形式上進行改革和創新，廣泛利用新媒體技術，建立引導性、自主性、開放性、主動性的課程教學理念，打造新媒體下的高職思想政治教育資源新平臺。

（四）強化文化載體，豐富延伸校園文化功能

健康、和諧、豐富多彩的校園文化可以凈化學生心靈，陶冶學生情操，美化學生心靈，對學生成長成才具有不可替代的作用。隨著時代的發展，新媒體已經全面介入校園文化，高校的文化建設也要順應發展要求，將新媒體文化建設納入到校園文化建設之中，要更加注重高職生思想政治教育的數字化、網絡化、信息化和多源頭多渠道建設，形成思想政治教育與新媒體的有效互動和相互協調發展，努力整合傳統思想政治教育資源，形成和諧文明、生動活潑、健康有序的校園文化氛圍，及時利用新媒體加強校園文化的宣傳教育工作，把先進人物、先進事跡、先進典型及時利用新媒體讓廣大學生知曉并效仿，不僅能使學生身邊的榜樣力量作用更強，高職院校文化氛圍也會在長期浸潤下得到提升和完善。

應對新媒體背景下高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰，只有創新思路，改進方法，強化載體建設，優化資源平臺，充分把握新媒體下思想政治教育的規律，才能使高職思想政治教育工作更加現代化、更加科學、更加有效。

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責任編輯肖稱萍

李榮勝（1976-），男，河南南陽人，河南工業職業技術學院副教授，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

2015年河南省哲學社會科學規劃課題“地方政府對網絡輿情的引導與處置策略研究”（編號：2015BKS004），主持人：李榮勝。

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1001-7518（2016）17-0018-05