基于多學(xué)科協(xié)作的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在藥學(xué)教育中的實踐與研究*

◆覃麗 朱能 李順祥 夏新華 廖端芳

基于多學(xué)科協(xié)作的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在藥學(xué)教育中的實踐與研究*

◆覃麗 朱能 李順祥 夏新華 廖端芳

隨著醫(yī)藥高等教育改革進(jìn)入新階段，復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)藥高校教學(xué)改革面臨的關(guān)鍵問題。對以多學(xué)科協(xié)作為基礎(chǔ)的復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才的培養(yǎng)，以及該培養(yǎng)模式的構(gòu)建實施措施進(jìn)行初步研究和探索。

復(fù)合型創(chuàng)新人才；多學(xué)科協(xié)作；藥學(xué)教育

1 前言

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。如今世界各國的競爭，實際上就是創(chuàng)新的競爭。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)新業(yè)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步的重要驅(qū)動力。高等教育在圍繞服務(wù)國家創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上起著基礎(chǔ)性的作用。更新教育理念，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新模式，致力于培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，是高等教育模式的發(fā)展方向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出［1］：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要；在尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的前提下，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，研究探索并實踐多種人才培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”

目前，我國藥學(xué)教育模式分支狹窄，復(fù)合型人才培養(yǎng)困難，藥學(xué)專業(yè)各門學(xué)科課程之間聯(lián)系密切，但又相對獨立，學(xué)科課程內(nèi)容總會出現(xiàn)重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象［2］。因此，打破學(xué)科課程間的壁壘，創(chuàng)建多學(xué)科協(xié)作的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是非常有意義的。面對社會對藥學(xué)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求，培養(yǎng)出“科學(xué)基礎(chǔ)全面、專業(yè)技能扎實、勇于創(chuàng)新、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒉⑶夷苓m應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥的快速發(fā)展”的復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才，已成為現(xiàn)階段醫(yī)藥高等教育教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。隨著我國與國際藥學(xué)科技技術(shù)接軌越來越深入，整個社會也進(jìn)一步開放，相關(guān)企業(yè)對具有開闊視野的藥學(xué)人才需求量呈現(xiàn)不斷放大的跡象，藥學(xué)人才培養(yǎng)向多學(xué)科協(xié)作的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變已迫在眉睫。

2 復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)在藥學(xué)教育體系中的重要意義

藥學(xué)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才為具備高素質(zhì)，擁有藥學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)完整的知識體系，有良好的專業(yè)實踐能力和社會創(chuàng)新應(yīng)用能力，能適應(yīng)社會多元化工作崗位需求，且滿足社會各崗位需求的行業(yè)人才［3］。當(dāng)今世界最缺的是人才，最貴的也是人才。目前，我國藥學(xué)人才培養(yǎng)類型分為研究型和應(yīng)用型兩種，藥學(xué)人才有多個培養(yǎng)方向，如藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、臨床藥學(xué)等，其呈現(xiàn)出單一的教育模式，沒有綜合多學(xué)科知識體系，只趨向于單方面發(fā)展。立足于現(xiàn)今社會的創(chuàng)新人才建設(shè)，面向醫(yī)藥行業(yè)多元化需求，培養(yǎng)出知識和能力復(fù)合的復(fù)合型藥學(xué)人才是勢在必行的。真正工作崗位所需的人才是專業(yè)知識多方面發(fā)展的，這才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

建立全新的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，面向醫(yī)藥行業(yè)［3］，在提高學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)的同時，夯實藥學(xué)學(xué)生本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識，即專業(yè)培養(yǎng)與多元培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造的能力，對學(xué)生步入社會滿足多元化工作崗位的需求，并適應(yīng)藥學(xué)學(xué)科現(xiàn)代化發(fā)展的需求，具有重要的現(xiàn)實意義。

?項目來源：2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（基金編號：湘教通〔2014〕101號-218）。

作者：覃麗，湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向為藥理學(xué)教研；朱能，湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院（410007）；李順祥、夏新華、廖端芳，湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院（410208）。

3 多學(xué)科協(xié)作在藥學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用

21世紀(jì)的藥學(xué)人才發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，藥學(xué)教育模式改革是發(fā)展藥學(xué)人才的關(guān)鍵突破點，以多學(xué)科協(xié)作來培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)人才是藥學(xué)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的趨勢，是藥學(xué)學(xué)科創(chuàng)新的源泉，也是人才培養(yǎng)的制高點［4］。創(chuàng)新藥物的研發(fā)建立在多學(xué)科的最新技術(shù)和研究成果的基礎(chǔ)上，因此，藥學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉整合是促進(jìn)藥學(xué)學(xué)科飛速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如生物學(xué)與藥學(xué)有最廣泛的交叉滲透，藥理學(xué)和藥動學(xué)的研究是以生物學(xué)為基礎(chǔ)的，藥物對機(jī)體的作用和藥物在體內(nèi)的吸收、分布、代謝、排泄的過程，都是采用分子生物學(xué)或細(xì)胞生物學(xué)等解析藥物潛在的分子機(jī)制來進(jìn)行研究和探索的。

化學(xué)是藥學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)骨干學(xué)科之一。藥物化學(xué)是有機(jī)化學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域中的延伸，藥物反應(yīng)和藥物合成都離不開化學(xué)知識的奠基。現(xiàn)今上市的各類西藥都是通過各種各樣的化學(xué)合成而得到的，沒有化學(xué)反應(yīng)也就不會成就如今琳瑯滿目的藥品市場。因此，只有通過多學(xué)科協(xié)作，互相交融整合，才能完善藥物發(fā)展，也才能推動藥學(xué)學(xué)科整體的發(fā)展和進(jìn)步。

4 復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實施

更新教育觀念，確立培養(yǎng)目標(biāo) 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實現(xiàn)教育改革和教育實踐的思想基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的思想基礎(chǔ)［5］。思想是實踐的先鋒，只有改變原先老舊的思想，樹立先進(jìn)的思想，才能穩(wěn)定發(fā)展的方向不動搖。依據(jù)現(xiàn)代社會藥學(xué)行業(yè)的需求以及藥學(xué)學(xué)科的整合特色，高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變原先的教學(xué)觀念，樹立多學(xué)科交融的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有扎實的藥學(xué)與藥學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，掌握藥學(xué)與相關(guān)專業(yè)技術(shù)和技能，具有扎實的實踐能力、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才。即從原來的以傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣呔C合能力和素質(zhì)為主，將原來的“單學(xué)科”的人才培養(yǎng)模式改革為基于“多學(xué)科協(xié)作”的復(fù)合型、創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)新模式，將原來單純傳授知識的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為突破點的教學(xué)模式。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合并拓展教學(xué)內(nèi)容 藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需要融合藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)知識，即多學(xué)科融合，做到博學(xué)而精深，同時應(yīng)注重創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)［6］。以復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，在課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容改革要求上應(yīng)覆蓋以下幾個方面內(nèi)容。

1）綜合運(yùn)用多學(xué)科交叉與融合，構(gòu)建多種藥學(xué)教育資源基礎(chǔ)，使藥學(xué)教育由單純的化學(xué)或生物模式，向化學(xué)—生物—醫(yī)學(xué)融合模式轉(zhuǎn)換，為復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供知識保障。以不斷改善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主線，跟蹤交叉學(xué)科最新進(jìn)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容，保持藥學(xué)知識教學(xué)的先進(jìn)性、科學(xué)性、時代性［7］。

2）專業(yè)實驗方面，應(yīng)使實驗項目多層次化，減少驗證型實驗，開發(fā)創(chuàng)新型實驗，注重學(xué)生的多學(xué)科綜合實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，增加學(xué)生自己設(shè)計實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新實驗?zāi)芰ΑＷ⒅亟萄薪Y(jié)合，開設(shè)學(xué)科前沿實驗，并將現(xiàn)今先進(jìn)科研成果相關(guān)實驗理論知識及科研經(jīng)驗融入實驗教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變，有計劃有目的地完善實驗教學(xué)［8］。

3）為培養(yǎng)并激發(fā)藥學(xué)學(xué)生對學(xué)科的興趣，應(yīng)增設(shè)更多的創(chuàng)新實驗競賽項目，使教學(xué)與科研結(jié)合起來，采用教師與學(xué)生互動、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合等舉措，開展大學(xué)生科技社外活動，成立跨多學(xué)科合作團(tuán)隊。相關(guān)調(diào)查［9］也表明，設(shè)立多學(xué)科協(xié)作的導(dǎo)師—學(xué)生互動平臺，可整合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性以及科研能力、創(chuàng)新意識。多學(xué)科活動可以快速拓展藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識面，提高實踐創(chuàng)新能力，讓藥學(xué)專業(yè)知識與其他學(xué)科知識得到綜合與升華，促進(jìn)藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)的發(fā)展。

注重基地建設(shè)，深化校企合作培養(yǎng)機(jī)制 培養(yǎng)的人才最終要投入到社會實踐中去，所以藥學(xué)人才的培養(yǎng)要建立高校、企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研教育模式，即通過實踐訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)來提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。藥學(xué)人才培養(yǎng)院校可以與知名藥企進(jìn)行友好合作，共建校外大學(xué)生實踐基地，開展專業(yè)實踐教學(xué)。在現(xiàn)有院校與藥企合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在科學(xué)研就和人才培養(yǎng)方面的合作，使不同社會分工教育、科研發(fā)展與藥物生產(chǎn)在整體資源分布上實現(xiàn)各自優(yōu)勢。這種校企合作的培養(yǎng)模式不僅可以解決各高校藥學(xué)人才教育實踐中面臨各種問題，而且可以有效提高藥學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，使學(xué)生學(xué)得的各學(xué)科知識能夠融會貫通和實踐深化，并擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道，實現(xiàn)互利共贏局面［10］。

5 展望

高等教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展是需要一步一步探索和實踐的，藥學(xué)教改也需要慢慢實踐，人才教育質(zhì)量的提高更需一代一代學(xué)者不懈努力地探索。現(xiàn)階段藥學(xué)培養(yǎng)方式還存在許多漏洞，比如說教學(xué)內(nèi)容單一不連貫，重視理論傳授、輕視技能培養(yǎng)等。基于“多學(xué)科協(xié)作”的復(fù)合型創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)新模式，將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藥學(xué)專業(yè)的教育理念，在藥學(xué)教育培養(yǎng)與社會復(fù)合型創(chuàng)新人才需求之間搭起橋梁，這將會培養(yǎng)出更多學(xué)科知識構(gòu)架連貫的、富有創(chuàng)新意識的復(fù)合型藥學(xué)人才。

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Practice and Research on Training Model of Interdisciplinary Talents based on Multidisciplinary Collaboration in Pharmaceu-tical Education

QIN Li， ZHU Neng， LI Shunxiang， XIA Xinhua，LIAO DuanFang

As the medical higher education reform entered a new stage，the cultivation of innovative pharmaceutical talents has become a key problem with the reform of current medical teaching in colleges and universities. The aim of this paper is to show a preliminary study of the cultivation of the innovative pharmaceutical talents based on the multidisciplinary collaboration and the construction of training model and the implementation of measures as well.

interdisciplinary innovative talents； multidisciplinary collaboration； pharmaceutical education

G642.0

B

1671-489X（2016）18-0090-03

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.18.090