全面提升少數民族區域中職生素質初探

楊曉梅

(甘南州畜牧學校，甘肅省 合作市 747000)

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全面提升少數民族區域中職生素質初探

楊曉梅

(甘南州畜牧學校，甘肅省 合作市 747000)

隨著高校的擴招，中職學校面臨生源枯竭、學生文化基礎差、就業前途迷茫等現狀。近幾年，國家一系列針對中職學校政策的出臺，為中職學校的發展帶來了機遇。以德育人，實現立德樹人的教育目標，是全面提升少數民族區域中職生素質的主要工作之一。

藏區；德育；中職學校

0　引言

育人德育為先。為提高中等職業學校學生的綜合素質，促進學生全面發展，必須加強中職學生的素質教育，這樣才能不斷提高技術技能人才培養的質量。而這些，離不開強化學生的管理工作。

1　甘南中職學校的生源現狀

甘南藏族自治州地處青藏高原東北邊緣，其中藏族34萬，占總人口的50%。雖然近幾年出臺的經濟、文化政策都向藏區傾斜，但受歷史條件的限制，甘南州教育的發展與內地仍存在不小的差距。而中職學校的發展更加艱難，出現生源枯竭、生源素質差、無就業前途等困難。中職生的招收沒有門檻限制，學生的入學成績在300分以下的占總數的90%，事實上是沒有考入高中的雙差生。甚至社會上的一些游民為了個人的目的，在沒有初中學習經歷的情況下就可以進校學習。

2　甘南中職生存在的問題

2.1道德問題

在中職學校的門口，常常聚集著打扮另類的學生，他們旁若無人地抽著香煙，滿口臟話，瓜子皮隨地可見，而垃圾箱距他們僅幾步之遙。大一點的學生還會對初中生、小學生進行一番“教育”等。校園當中的籃球架、儲物柜、垃圾桶等公用設施面目全非。除班主任外學生對其他老師的存在置若罔聞。有些學生家庭情況較差，但他們毫不顧忌家庭的經濟狀況而去一些場所消費。每年的義務植樹活動也認為是給老師面子，他們才會去參加。一些學生正在逐步喪失著尊敬師長、文明禮儀、品德修養等傳統道德，致使社會對中職生相當厭惡。中職學校成為家長教育孩子的反面教材，曾經輝煌過的中職學校已經在風雨中飄搖。

2.2法紀問題

中職生幾乎全是高中未考上的“雙差生”，他們延續著初中的逆反心理，不服從老師管教，漠視規章制度，在社會上挑戰法律。調查發現，中職生拉幫結派的比比皆是，為了一些瑣碎的小事而大打出手，甚至出現傷亡事故。課堂上頂撞老師，遲到、早退、玩手機的現象普遍存在。社會上的金錢觀和權力觀深深地影響著這些紀律意識淡薄的學生，一些學生甚至在別有用心的人的挑唆下，做出違反法律法規的舉動，對當地的社會穩定帶來較大的危害。

2.3學習問題

中職生文化基礎差，學習態度消極，學習能力低下。有的學生不會使用漢語，看不懂漢語教材和資料，他們勉強畢業后根本無法適應工作。這些實際狀況導致甘南藏區禁止中職生參加國、省、州等單位的招考，這項規定更令中職生雪上加霜，直接導致了學習的消極和“學習無用論”，學習成了中職生的副業。

3　甘南藏區中職學校應對的措施

3.1強化道德養成教育

甘肅省教育廳《關于加強中等職業學校學生素質教育的指導意見》的通知中指出： “要把德育工作放在首位。按照文件要求把社會主義核心價值觀的基本要求融入德育教學全過程，開展社會主義核心價值體系教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和文明行為習慣。”[1]

蘇霍姆林斯基說：“我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定的相信，美和真理總是會勝利的。一個學校的發展，在于學校有較高的教育教學質量和能為社會培養有用的建設人才，而達到這個目標，首要解決學生的思想道德教育。”[2]必須將學生的道德養成教育放在首位而不是縱容，學校必須建立長遠有效的德育計劃，如學期初的養成教育、愛國主義教育、民族團結教育、法律法規教育等。要組織勞模優秀事跡和自主創業先進個人報告會，組織學生深入本地企業參觀學習等實踐活動。

3.2強化人文素養教育

“隨著我國走新型工業化道路、建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，要求勞動者是‘寬基礎、高技能、復合型的人才’。技術含量低、簡單重復的職業越來越被技術含量高、綜合創新的職業所替代。”[3]時代要求現代勞動者不僅要有高超的技能，還要有科學思維方式、創新能力、人際交往能力、心理承挫能力等。只有不斷提高中職生的人文素養，才能培養符合時代需要的高素質的勞動者。

甘南藏區中職學校應該充分利用學生充足的課余時間，合理安排社團活動和開發當地課程資源。如組織實踐活動團體、國學文化研究團體、藏族曲藝和藏餐、“唐卡”學習團體、愛心扶助團體等，這些活動能拓寬人文視野、陶冶情操，開啟學生思想的閘門，激勵學生個性化的發展，只要有技能就會有出路。

3.3強化心理健康教育

中職生經過中考的失利，心理上產生陰影導致他們在學習活動中自信心不足，自卑心理嚴重，承受不了挫折，有的甚至產生暴力傾向、心理疾病和精神疾病等，造成個人、家庭、社會的悲劇。所以，必須按照《關于加強中等職業學校學生素質教育的指導意見》，強化中職生的心理健康教育，維護學校穩定發展。如在學校建立學生心理檔案、定期開展心理和生理健康教育、開設心理健康輔導室、開展心理訓練活動、悄悄話問答等。另外，對家長進行培訓也是中職學生心理健康的有效途徑。

3.4抓好文化課及專業課的教學工作

中職生的在校時間較短，要學好文化課和職業技能課壓力很大。學校要根據實際情況，制定切實可行的教學計劃，教師要認真施教，講究教學方法，提高學生的學習信心和興趣，與學生交朋友，拉近思想距離，切實解決他們的各種困難，為他們今后就業打下扎實的基礎。

4　結語

當前教育改革中出現的最大問題就是只衡量學生的學習成績、錄取率、就業率等，而忽視了對學生的道德教育。國家的發展除經濟、軍事、文化這些數據外，最重要的是國民道德水準和文化素養的提升，中職學校有責任、有義務做好中職生的思想道德教育工作，這樣才能培養出高技能、高素質的人才。

[1]甘肅省教育廳印發《關于加強中等職業學校學生素質教育的指導意見》的通知[EB].http://www.gsedu.gov.cn/Article/Article_26939.aspx

[2]蘇霍姆林斯基.和青年校長的談話[M].上海教育出版社(1983年版)，P183.

[3]李煒寧. 提高中職學生人文素養的思考與實踐.中小企業管理與科技(下旬刊)，2009年07期.

(編輯馬海超)

Exploration on Enhancing the Quality of Secondary Vocational Students in Minority Region Comprehensively

YANG Xiaomei

(The Animal Husbandry of School in Gannan, Hezuo 747000, China)

With the expansion of college enrollment, the secondary vocational schools are faced with the current situation of exhaustion of students, poor cultural basis and the future of

Tibet; moral education; secondary vocational schools

2016-06-10

楊曉梅(1976-)，女。本科，講師。主要研究方向：中職生心理健康教育。

G712

B

1672-0601(2016)08-0101-03

employment. In recent years, a series of national policies for the introduction of secondary vocational policies have brought opportunities to the development of secondary vocational schools. Teaching people with the moral education and realizing the goal of establishing moral education to cultivate people, is one of the major regional works to comprehensively enhance the quality of secondary vocational students in minority region.