在高職思政課教學中踐行立德樹人理念的思考

董艷燕

(黃岡科技職業學院，湖北 黃岡 438000)

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在高職思政課教學中踐行立德樹人理念的思考

董艷燕

(黃岡科技職業學院，湖北 黃岡 438000)

本文以調查研究的方式，分析了當代大學生的素質現狀，提出應以立德樹人為中心進行課程設計、制訂教學計劃，優化貼近學生的教學方法，提升教學效果，并探討了教學中應注意的問題。

高職教育；思政課；立德樹人；教學方法

0　引言

高校思想政治課教學是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，而立德樹人教學教育是這個主渠道、主陣地的核心重點工程。搞好思政課教學，弘揚社會主義核心價值觀，提升大學生踐行中國特色社會主義的自覺性，是高校教育工作者共同探討的一個大課題。思政課教學貼近學生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”是注重實效的途徑和載體。

1　注重調查，使教學貼近學生

習近平強調“干在實處”，毛澤東強調“沒有調查就沒有發言權”。搞好思政課立德樹人這一重大工程的教學教育，必須要把握學生思想、道德、法律、理論等方面的素質現狀，使教學有針對性。

從2004年秋建院以來，思政課共組織大學生素質問卷抽樣調查37次，僅2012年以來組織問卷抽樣調查就有18次。問卷調查內容有：大學生就業心理素質、大學生世界觀人生觀價值觀、大學生“四德”、大學生艱苦奮斗素質、大學生法律素質、大學生關于教學情況意見，等等。如2015年就進行了一系列的大學生素質問卷抽樣調查，其中有大學生理論素質調查問卷32題，大學生世界觀人生觀價值觀調查問卷12題、41個小項，大學生“四德”調查問卷32題、114個小項，大學生法律素質調查問卷16個題、64個小項。此外還有課堂抽查、召開學生干部會調查等。從調查匯總分析來看，大學生主流是好的，他們理想高遠、自信，有目標有動力，情緒較穩定，能與人與父母溝通，有一定的理論認識，有一定的法律認知等等，但有少數學生在情緒、態度、目標、交往、法律知識、理論等方面有不足或欠缺。調查使教學做到切合實際，有的放矢，貼近了學生。

2　搞好設計，使教學貼近實際

習近平曾說過：“認真做事只能把事情做完，用心做事才能把事情做好。”在調查的基礎上認真分析，搞好教學設計，力爭將立德樹人的教學工作做得扎實有效，防止點輟、走過場。(1)保證教材質量，使用好教育部指定的教材；(2)保證教學時間，思想道德修養與法律基礎課教學實踐48學時，毛概54學時，形勢與政策16學時；(3)突出教學科學性、針對性、實效性：①撰寫了思政課課程標準； ②對《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》做課程設計，分為管理信息、知識能力目標設計、教學模塊設計、以活動為載體能力訓練設計、突出能力考核設計等；③制定出《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》教學工作計劃(突出和落實“三貼近”教學活動)、授課計劃；④此外還有保障計劃落實的教研室工作計劃、科研工作計劃、教師考評規范；⑤還選編了《思想道德修養與法律基礎》案例選編(80個案例)、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》案例選編(200個案例)。

這些工作體現了以下特點：一是與時俱進，將習近平講話精神、黨和國家新舉措充實到設計與計劃中來，將教科研活動在計劃中規定下來，具有很強的導向、指導作用；二是系統性、科學性。從課程標準、課程設計、教學計劃、授課計劃、科研計劃、教研室計劃以及案例選編等方面，系統規范地指導立德樹人工程，具有系統性和科學性；三是此一系列設計體現了有的放矢的針對性、實踐性。

3　重視教法，使教學貼近生活

習近平主席強調“反對空談、強調實干、注重落實”。在高職思政課真正實施立德樹人這一人才工程，可不是件容易的事情，必須以人為本，重視教法，使教學貼近生活，以大愛和滿腔熱情的實干去踐行。采取的方法有：

3.1專題講座

開展多種形式的“形勢與政策”專題講座。僅2012年以來舉行的講座就有“十八大的主要精神”“中國夢?兩會精神”“十八大主要精神和中國夢” “中美關系和中國發展道路”“紀念抗日戰爭勝利七十周年講座” “十八屆三中全會的主要精神”“黨的群眾路線教育實踐活動”“學習依法治國方略、維護祖國長治久安”“當前國際國內形勢的幾個問題”“黨的性質和黨的指導思想”“走和平發展道路與周邊關系”等重大專題講座，場場爆滿，反響強烈，學生的視野更加開闊，認識更加深刻，思想境界邁上新臺階。

3.2專家報告

多年來，我們邀請專家、企業家等給學生作報告，取得了很好的效果。譬如，黃岡市黨史辦主任程儀作《紅色土地英雄人民》的革命傳統講座，湖北銀環建安公司董事長張衛生作《從窯貨郎到農民企業家成功之路》的講座，中國再就業十大明星之一的黃岡劉嫂餐飲總公司老總劉清作《從打工妹到總經理的風雨人生》的報告，心理咨詢師王禮端作《讓我們的心里充滿陽光》的抗挫折講座，孫建勇作《拐杖鐵筆書寫堅強人生》的報告，高級職業指導師覃守云作《正確認識就業形勢走好人生第一步》的報告，國際職業培訓師秦盛先生作《現代企業需要什么樣的人才》的報告，律師侯青作《守法、懂法、遵法、用法》的講座，市講師團專家羅智敏作《擁抱黃岡創業就業》講座，全國道德模范董明作《有一種幸福叫奉獻》的報告等。這些講座、報告以真情實感、時代的理論高度，有力地引導并深刻地感染了學生，收到了非常好的效果。尤其是黃岡特殊學校殘疾師生為大學生作表演，他們自立自強的事跡十分生動感人，當場就有不少師生熱淚盈眶。

3.3問題教學

我們結合教學讓學生圍繞社會問題進行討論，理出正確思路，提高認識。譬如，就怎樣看待社會上的腐敗現象，引導學生討論，使學生認識到黨有反腐倡廉的決心和凈化組織的功能，堅定了對中國共產黨的信任與擁戴。進行問題教學，要做好精設提問、組織討論、學生發言、有機點評幾個教學環節，重在提高學生分析問題和解決問題的能力，從而使學生在思考中受益。

3.4案例教學

典型案例來自生活、貼近教學，對學生有啟迪意義。如講職業精神與家庭美德，列舉靠四肢蠕行的“詩壇新星——百萬富翁——修鞋匠”周大增的事跡，使學生認識到一個重殘人的職業道德和家庭美德如此高尚，感觸其人格精神的可貴價值；講“中國社會主義事業領導核心”一章時，舉“背著村支部書記鄭九萬回家”的案例，使學生看到黨的領導力量是由這些合格黨員組成的，他們是人民心中的公仆，老百姓的貼心人，所以才有這精彩的一幕；講增強法律意識，舉“2.5元錢絆倒了五少年”的案例。貼近實際、貼近生活的案例教學，使學生獲益匪淺，思想發生極大轉變。

3.5社會調查

多年來，堅持進行社會調查并完成社會調查作業。2007年春以來，大學生社會調查有17次。近幾年的社會調查有：“我身邊的道德模范”，“對我影響最大的人”，“談談遵紀守法的必要性”等等。社會調查做到有要求、有計劃、有實踐、有作業。譬如， “對我影響最大的人”的社會調查，挑選58份優秀作業印刷成冊，書名為《大學生優秀作業選編》，在學生中引起很好的反響，并存檔保留。

3.6開展活動

開展活動是思政課教育教學的重要載體。比如，進行艱苦奮斗教學時，組織學生參觀86歲老人種的菜地，在課堂上組織學生查數米粒，然后計算：每人每天浪費9粒米， 13.6億人會浪費多少米。我們開展一系列活動，譬如，組織調查校園不文明現象并結合教學進行公德教育，組織學生觀看《百團大戰》影片，參觀烈士陵園、黃岡博物館，參加東坡文化節等，這些活動很有意義，給學生留下深刻印象，取得了良好的自我教育效果。

3.7典型引路

典型引路作用大。比如，我們精選我院典型，讓他們在同學中講事跡、談體會。譬如， 09級物流專業“全國高校物流知識大賽”亞軍張咪咪、劉穎為11級同學介紹“打工和參加北京全國物流知識大賽”的體會， 14級高鐵三班陳雨作《我的堅持、我的打拼、我的感悟》暑期上海打工的匯報， 12級會計專業劉艷等作《打工感悟》的匯報。特別是14級航空專業的仉劉霞、陳立作的打工體會的匯報，生動感人，震動很大。仉劉霞的父母離異，母親為了照顧她讀書，從四川到武漢打工。仉劉霞為了減輕母親的負擔，高中畢業后暑假時在上海一個廠家打工。由于勞動條件差、勞動強度大，其他打工的同學都走光了，只剩下她自己，感冒了、腿燙傷了仍堅持上班……這些身邊人、不平凡的事，感染了同學們，不少學生說“這些事跡太感人了”，“我們忘不了”，“他們是一面鏡子”，“要向他們這些榜樣看齊！”

3.8文化先行

思政課教學改革積極融入到以愛心活動為主要內容的校園文化建設之中，讓愛澆灌學生成長進步。12級旅游專業學生郭璇在步行街拾得7600元存折交還失主，有的拾到電腦交還失主。14級航空專業班的班長，安徽籍女生過自昭，同室的安徽同學張文妹不小心被開水燙傷了腳，過自昭一連4個星期，每天主動用自行車送她到中醫院換藥。以愛心為主題的校園文化活動，促進了和諧的師生關系，增進了學生之間的友誼，實現了過去單純課堂教學難以達到的效果。

我們在教學方法上還采取了對比法、歷史法、辯證分析法、多媒體教學等方法手段，提升了教學效果。每年有上千學生寫入黨申請書，每年有500多名師生參加黨校培訓，近年來有100多名師生入黨積極分子加入中國共產黨。

4　處理好教學工作中的矛盾

做好思政課幾門課的教學工作是個系統工程。要注意處理好教學工作中的矛盾，擺正以下幾個關系：

4.1以求是為立足點，擺正主觀與客觀的關系

擺正主觀與客觀的關系就是堅持馬克思主義唯物論，就是要實事求是。弄清楚學生是怎么想的、素質怎樣，這是處理好教學主觀與客觀關系的重要途徑。這樣教學才有的放矢，使教學貼近學生、貼近生活、貼近實際。

4.2以教改為突破口，擺正教與學的關系

教與學是一對矛盾，矛盾的解決要借助恰當的方法。所以我們注意改造小課堂教學，改進大課堂教學，采取走出去、請進來的方式豐富教學內容，注意方法創新，注重以情感人，提高了教學效果。

4.3以創新為動力，擺正內容與形式的關系

創新是教學生命力之源。在教學中既要注重內容的新，又要注意形式的新。

內容要新。要將習近平關于治國理政的重要講話、中國特色社會主義最新理論成果注入教學內容之中，舉辦習近平關于中國特色社會主義思想、依法治國、中國夢等重要思想的專題講座，認真講授2015年思政教材修訂版的有關內容。圍繞新的內容，要撰寫好各門政治課的教學計劃、授課計劃。

形式要新。思政課教學形式改革要突出優化教學載體，包括小課堂教法改革，大課堂社會調查，多媒體教學，專家報告以及參觀、辯論、討論成果展示等多種形式、方式、方法，促成立德樹人。

4.4以制度為保障，擺正思政課教學改革堅持與發展關系

思政課教學改革的發展得益于學院制定制度的保障。從2006年秋起，學院就成立了以院長為組長的思政課教學工作領導小組，強有力的組織領導機制，保證了思政課常教常新。學校建立了一整套獎罰等管理制度，強化制約機制、激勵機制，保障了思政課教學改革的健康發展。如今思政課教學改革既堅持“三貼近”教學原則，教學改革的生力軍是教師和學生，教改中又注入了許多現代教學手段和元素，給“三貼近”注入了新的途徑與措施。

4.5以愛心為紐帶，擺正師生關系

師生關系以愛為紐帶，這是內在的，外在是教師主導性的發揮，學生主體作用的發揮。教師情源于使命感，要求教師要向學生學習，關愛學生，生活上做學生的貼心人，思想上做學生的知心人，教學上做學生的有心人。這樣做使得師生關系更加和諧。

理論學習和教學改革不僅促進了學生的修養與成長，還促進了教師隊伍建設。思政課教研室兩次被省教育廳思政處授予思想政治工作先進單位，思政教師工作突出者被省教育廳、省高工委授予十佳教師、“五一”勞動獎章獲得者、優秀教師等榮譽稱號，思政課教學成果被省教育廳授予湖北省第六屆教科研成果三等獎，教科研論文多次獲得教育部、中國職教各級教育部門評選的優秀論文獎。

5　結語

在高職思政課教學改革中，必須堅持實事求是，緊扣學生思想道德法律素質實際，切實從計劃上、方法上注重科學設計、科學實施，努力做到“三貼近”，注重教學教育效果。只有這樣，才能搞好思政課教學，弘揚社會主義核心價值思想，提升踐行中國特色社會主義的自覺性。

[1]李永健.高等職業院校思想政治理論課教育教學改革問題研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2006.115-162.

[2]奚春華.人文教育視域下高職思想政治教育改革[J].黃岡職業技術學院學報，2015(5)：38-41.

(編輯馬海超)

Reflection on the Moral Education of Ideological and Political Course in Higher Vocational Colleges

DONG Yanyan

(Huanggang College of Science and Technology, Huanggang 438000, China)

This paper analyses the present situation of modern college students’ quality by the means of investigation and study. It puts forward the opinion that we need to make course plan and teaching plan aiming at morality education, and optimize the teaching methods which draw close to students. Therefore, the teaching effect will be improved. This paper also discusses the problems that should be paid attention to in teaching.

higher vocational education; ideological and political course; moral education; teaching method

2016-06-25

董艷燕(1983—)女。本科，講師。研究方向：高職教育教學。

G711

A

1672-0601(2016)08-0043-04