小學體育籃球課教學模式探討

◆安 源

(山東濱州鄒平縣第二實驗小學)

小學體育籃球課教學模式探討

◆安 源

(山東濱州鄒平縣第二實驗小學)

籃球教學是體育教學的重要內容。對于小學生而言，加強對小學生體育籃球教學，不僅能夠提高小學生的身體素質，還能夠為我國未來的籃球事業發展從小培養優秀的人才。因此，小學體育教師在教學中一定要加強對籃球課教學模式的研究，提高教學效率。就當前我國小學體育教學中籃球課教學存在的問題進行分析，并就應該如何提高小學體育籃球課教學有效性，提出了若干意見。

小學體育 籃球課教學 教學模式

隨著社會的不斷發展，籃球逐漸成為了我國體育項目中的重點項目之一。為了促進我國體育事業的發展，促進小學生綜合素質的提高，小學體育教師在教學中必須要加強對籃球課教學的重視，轉變新的教學模式，以學生為中心，切實實現學生學習有效性的提高。本文就小學體育籃球課教學中存在的問題和教學模式的探討進行相關分析。

1當前我國小學體育籃球課教學中存在的問題

1.1場地設施有待進一步完善

隨著我國對體育教育事業的重視程度不斷加深，政府對于體育基礎設施建設方面的投入不斷增加。目前，發展條件較為優越的小學，其體育教學的整體規模已經基本達到了標準水平，教學資源也較為充分。但是，也有不少學校由于受到當地經濟條件和教育經費的限制，籃球場地較小也較少，籃球器材的配置也較為有限，不利于學校籃球課程的有效開展。同時，就部分學校的籃球場地和基礎設施建設來看，學校所具備的相關教學資源還存在不少的問題。第一，小學年級包括六個年級，分為三個階段。不同階段的學生在性格特征、心理特征以及生理特征方面均存在不同。因此，籃球框架的高度和規格也必須要進行有針對性的設置，否則將會造成低年級學生學習籃球難度較大，活著高年級學生學習籃球過于簡單。另外，籃球場地較小、數量有限等，將會限制學生的自由籃球活動，影響學生的全面發展。因此，學校應該加強對場地設施和基礎建設的重視。

1.2師資建設和課程設置不科學

首先，從師資建設方面來看。籃球屬于競技類體育項目，對學生的籃球技巧要求較高。要使學生能夠掌握更多、更靈活的籃球技巧則必然要求教師的綜合素質較高，教師的數量也必須要充足，以便教師相互之間進行教學技巧探討。但是，小學體育籃球師資力量的實際情況卻是，學校籃球專業的體育教師數量較少，與教學項目相對應的專業教師較少，教師的專業素質有待提高。此外，教師的專業素質與教師的教學能力有著直接的影響，當前我國體育教師的教學方式較為單一，也是籃球教學有效性較差的主要原因之一。

其次，從學校的課程設置來看，大部分小學體育課程的課時較少，大約每周兩節課左右，高年級的體育課時還會更少。總體來說，小學體育課時較少，課程設置不夠合理，導致學生的籃球技巧鍛煉機會較少，嚴重影響學生的籃球學習有效性。

1.3教學內容和形式不足

小學體育籃球教學的內容主要以籃球基礎知識和基本技能為主，為了符合小學不同階段的生理和心理特征，學校會根據學生的具體情況選擇不同難度的籃球體育活動。例如，對于低年級學生，學校安排的籃球體育課的主要內容即為動作較為簡單的籃球活動和游戲，以提高學生對籃球學習的興趣為主要目的；對于中級的小學生，學生安排的教學任務則會稍微增加籃球技能的難度，并適當選用組合型技術，提高和鞏固學生的籃球技能；對于高年級小學生，學校的教學內容則是以更高難度的技術教學為主，同樣側重于培養學生的競爭意識和團隊合作意識。這些是理論上學校應該做到的，但是實際上學校并沒有完全根據學生的階段特征進行分別設計，導致學生的學習效率受到了一定的影響。而對于教學形式，班級授課制是我國主要的教學形式。但是，為了加強對學生的統一管理，部分學校選擇用學生為文化成績作為分班的標準。這種分班形式對于籃球體育教學的限制在于，學習成績好的學生對籃球的學習興趣不一定打，而且每個學生感興趣的籃球項目也不盡相同，加上學生人數較多，導致教師的教學無法充分考慮到學生個人發展問題，嚴重影響學生的全面發展。

2小學體育籃球課教學模式的探討

2.1增加對籃球教學的基礎投資

鑒于部分學校的場地設施和基礎設施存在較多的不足，限制了學生學習籃球的效果。學校和政府應該加大對籃球基礎設施包括教學資源的投資，完善學校的籃球場地和籃球器材，使設施能夠跟上教學的步伐，為小學體育籃球教學有效性的提高奠定必要的物質基礎。當然，在基礎設施的建設中，學校要充分考慮到不同階段的小學生在生理上和心理發展方面的特點，有針對性的完善設施建設。

2.2提高教師的綜合素質

體育教師的專業素質決定著學生對籃球技巧的掌握，同時也影響著教師的教學手段，從而決定學生是否能夠對籃球教學感興趣。因此，學校應該要加強對師資力量的建設，以多次培訓的形式來提高學校體育教師的綜合素質，尤其要注意根據不同種類的籃球項目為學校培養更多專業的體育教師，實現教師專業水平的提高。此外，學校在為教師進行培訓的過程中還需要重點提高教師對新課改的認識，轉變教師的教學手段和教學模式，提高學生的學習效率和質量。

2.3完善課程設置

小學教學中，為了提高學生的升學率，學校常常將體育等課程取消，用來上語文、數學等主課。這種課程設置減少了學生進行籃球體育鍛煉的機會，十分不利于小學生的身心發展。因此，學校必須要對課程設置進行相關調整。首先，學校要保證體育學科的基本課時，禁止體育學科被其他學科所取代；其次，保證課時的科學性和合理性，給予學生充分的訓練周期，以提高學生的學習效果；最后，教師應該要做好每個課時的備課工作，利用先進的科學技術和教學方法提高學生的學習積極性和有效性，提高授課的質量。

2.4轉變傳統的授課模式

傳統的教學模式以教師的教和學生被動的學為主，這種教學模式大大減弱了學生的學習興趣，影響了教學的有效性。因此，教師必須要轉變傳統的授課模式，以提高學生的學習興趣為基本目的，創新教學方法。小學體育籃球教學對于男同學的吸引力較大，因此，男同學對這部分的學習興趣較為濃厚，因此，教師只需要在教學中讓學生更加直觀的了解籃球運動的好處和價值即可。但是，對于女同學來說，教師要提高女生的學習興趣和積極性則需要教師在課程中經常組織適合女生的籃球活動，讓女生能夠對籃球運動產生一定的興趣，提高女生參與籃球運動的積極性和主動性。

3結語

綜上所述，當前我國小學體育籃球課教學中存在的問題主要有：第一，教學場地設施有待進一步完善；第二，師資建設和課程設置不科學；第三，教學內容和形式不足。要完善小學體育籃球課教學模式，提高教學有效性需要學校增加對籃球教學的基礎投資，提高教師的綜合素質，完善課程設置并轉變傳統的授課模式。

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