民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的運(yùn)用之研究

◆劉曉燕

(甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園)

民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的運(yùn)用之研究

◆劉曉燕

(甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園)

在實(shí)施學(xué)前體育教學(xué)工作的過(guò)程中融入相應(yīng)的民間體育游戲，不但可以豐富幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容，而且可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒更好地傳承民間文化。

民間體育游戲 學(xué)前體育教育 運(yùn)用

民間體育游戲主要是由民間開(kāi)發(fā)和傳承的，經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)展和人們對(duì)它的傳承，從而為人們的實(shí)際生活提供優(yōu)質(zhì)的文化特色和活動(dòng)形式，并且其在傳承的過(guò)程中構(gòu)成了非常強(qiáng)大的地域文化特點(diǎn)。民間體育游戲融合在學(xué)前體育教育工作中，不但可以傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還可以對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響，從而為其未來(lái)的教育工作奠定有效的基礎(chǔ)。

一、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的價(jià)值

在進(jìn)行學(xué)前體育教育工作的過(guò)程中，需要明確的是民間體育游戲在學(xué)前體育教育中具備的價(jià)值，其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，有效提升幼兒個(gè)體體能的健康發(fā)展。學(xué)前時(shí)期的幼兒是成長(zhǎng)過(guò)程中構(gòu)成動(dòng)作的重要組成，需要結(jié)合多樣化體育活動(dòng)來(lái)提升幼兒的身體素質(zhì)和能力。同時(shí)，若是通過(guò)一般的體育運(yùn)動(dòng)讓幼兒反復(fù)練習(xí)，一定會(huì)影響幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，同時(shí)民間體育游戲的特點(diǎn)可以引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動(dòng)中。因此，民間體育有效在學(xué)前體育教育中，有助于提升幼兒體制和運(yùn)動(dòng)技能的有效發(fā)展。第二，有效提升幼兒心理健康發(fā)展。由于民間體育游戲具備非常濃厚的趣味性和愉悅性，符合幼兒的生活實(shí)踐案例，因此兒童的喜愛(ài)民間體育游戲可以達(dá)到幼兒的喜好、社交、情感等方面的需求。第三，有助于提升幼兒智能健康發(fā)展。民間體育游戲在實(shí)施的過(guò)程中集合了體能、技能以及智能為一體的游戲活動(dòng)，幼兒在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)各種情況進(jìn)行研究和分析，結(jié)合游戲，可以對(duì)幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)施有效的引導(dǎo)，從而提升幼兒的敏感度和思維發(fā)展空間，此時(shí)幼兒的語(yǔ)言、身體、人際等多樣化的發(fā)展和創(chuàng)新。第四，有助于提升幼兒的社會(huì)性發(fā)展。民間體育有效是一項(xiàng)多人合作的游戲，通常情況下需要結(jié)合多部分人進(jìn)行合作，聚合在一起玩游戲的小伙伴構(gòu)成一個(gè)小小的社會(huì)，幼兒們可以隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流，在實(shí)際交流的過(guò)程中其可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且理解他人的觀念并給予解答，從而有效提升幼兒們的社會(huì)語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。第五，加大優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承。在實(shí)際學(xué)前教育工作中融合民間體育有效，不但是傳遞和學(xué)習(xí)民間體育有效的重要基礎(chǔ)嗎，也是對(duì)優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，更為未來(lái)學(xué)前教育工作奠定了有效的基礎(chǔ)。

二、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的選擇

(一)小班民間體育游戲選擇

小班時(shí)期的幼兒身體素質(zhì)和器官功能都在不斷地成長(zhǎng)，骨骼硬度較小，很容易出現(xiàn)形變和彎曲的情況，幼兒的大肌肉正在不斷地發(fā)展，因?yàn)橛變捍竽X能力的不斷發(fā)展和小肌肉的進(jìn)度，幼兒小手上的小肌肉已經(jīng)發(fā)展完善，手部實(shí)施的工作也在向精細(xì)化進(jìn)步，促使手指變得更為靈活和完善。但是，此時(shí)的幼兒神經(jīng)細(xì)胞較為脆弱，輕易會(huì)出現(xiàn)疲勞，同時(shí)幼兒時(shí)期的他們活潑好動(dòng)，沒(méi)有完善的觀察能力和集中的注意力，對(duì)同一事物的堅(jiān)持程度只有短短的十幾分鐘。

小班時(shí)期的幼兒已經(jīng)具備幾個(gè)簡(jiǎn)單形式的動(dòng)作，但是對(duì)于那些較為復(fù)雜的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，其難以完成，但是他們可以自由的行走，可以有效的控制自己的雙腿，單腿站立也已經(jīng)達(dá)到了五秒鐘以上，大部分的幼兒也可以單腿跳躍，具備簡(jiǎn)單的游戲能力，但是其理解能力、情緒控制能力等較差。由此，在實(shí)際選擇民間體育有效的過(guò)程中，需要結(jié)合小班時(shí)期幼兒的特點(diǎn)和心理素質(zhì)進(jìn)行分析，應(yīng)用那些方案和單一動(dòng)作，以此減少游戲的時(shí)間。

依據(jù)小班兒童的特點(diǎn)，在選擇區(qū)域民間體育有效的過(guò)程中可以選擇以下幾種游戲進(jìn)行教育工作，如捉“蜻蜓”、轉(zhuǎn)荔枝核等游戲，其具備的游戲規(guī)則較為簡(jiǎn)單，同時(shí)游戲中包含的動(dòng)作也非常的簡(jiǎn)單，只需要參與的幼兒簡(jiǎn)單做幾個(gè)工作，這些都可以滿足小班幼兒的特點(diǎn)和能力。

(二)中班民間體育游戲選擇

中班的兒童具備的身體組織和器官能力發(fā)展與小班幼兒身體素質(zhì)相比有一定的提升，大肌肉還在不斷的加強(qiáng)，小肌肉也進(jìn)入到這個(gè)年齡段兒童需要具備的特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的責(zé)任感也在不斷地提升，他們已經(jīng)開(kāi)始控制自己的情緒，對(duì)游戲設(shè)定的規(guī)則有一定的了解和認(rèn)識(shí)，開(kāi)始建立與他人交往的關(guān)系，對(duì)事物的理解能力和學(xué)習(xí)能力也在不斷地提升。

中班時(shí)期的幼兒也可以有效的、簡(jiǎn)單的應(yīng)用和展現(xiàn)各種動(dòng)作，并且其工作的質(zhì)量也在不斷地提升。這時(shí)的幼兒可以自行地奔跑，做簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作，抓住別人拋來(lái)的球，其平衡感在不斷地提升，同時(shí)可以實(shí)施攀爬等工作。這時(shí)的幼兒對(duì)豐富多彩的游戲產(chǎn)生深厚的興趣，并且玩游戲的興趣和水平也在隨著其對(duì)游戲認(rèn)識(shí)能力的提升而提升，幼兒可以自己選擇游戲的類(lèi)型和形式。

在區(qū)域民間體育游戲選擇的過(guò)程中，可以結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，選擇優(yōu)質(zhì)的、符合的民間體育游戲活動(dòng)，如可以選擇丟手絹、捉迷藏、滾鐵環(huán)等游戲，其具備的游戲規(guī)則非常的復(fù)雜，需要幼兒具備一定的理解能力、情緒控制能力、規(guī)則觀念等，在中班階段的幼兒已經(jīng)具備相應(yīng)的能力，而通過(guò)這些游戲可以更好地提升幼兒能力和理念，從而更好的進(jìn)行角色扮演。

(三)大班民間體育游戲選擇

學(xué)前時(shí)期的大班教學(xué)工作，此時(shí)的幼兒身體組織機(jī)構(gòu)和器官等都已發(fā)展的更為完善，其具備較為平穩(wěn)的條件反射，實(shí)施的工作能力也非常的優(yōu)質(zhì)。此時(shí)的兒童控制自我的情緒更為完善，規(guī)則觀念也在不斷提升。幼兒開(kāi)始成群結(jié)隊(duì)的玩游戲，并且擁有合作觀念，以此不斷培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)觀念，從而對(duì)事物進(jìn)行劃分，明確事物的因果。

大班的幼兒走路速度與成人的差距較小，可以提升自我奔跑的速度，并且其具備的平衡能力和協(xié)調(diào)能力也非常的優(yōu)質(zhì)，因此其小肌肉運(yùn)動(dòng)能力也在不斷地提升，動(dòng)作力量、控制能力以及其靈活性也在不斷地提升，更具有一定的復(fù)雜性，如幼兒可以一邊跑一邊跳；一邊跑步一邊進(jìn)行游戲，幼兒可以自己堅(jiān)持進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的游戲活動(dòng)，對(duì)感興趣的活動(dòng)更注重時(shí)間的長(zhǎng)短。

在選擇區(qū)域民間體育有效的過(guò)程中，可以結(jié)合大班的幼兒特點(diǎn)，進(jìn)行有效的體育游戲，如可以進(jìn)行跳房子、拔河、行龜?shù)扔螒颍@些游戲在實(shí)施的過(guò)程中擁有一定的規(guī)則，并且非常的復(fù)雜，參加游戲活動(dòng)的幼兒需要具備一定的理解能力。同時(shí)，一部分游戲是集體性的角色游戲，需要同伴的團(tuán)隊(duì)合作，因此參與的幼兒需要具備一定的角色扮演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，還有一部分游戲是實(shí)際自我操作的，其具備的技術(shù)性非常的難，對(duì)自我的身體素質(zhì)要求也非常的高，參與的幼兒需要具備一定復(fù)雜性的操作技巧，在大班學(xué)習(xí)的幼兒具備的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都滿足這些需求，從而有助于民間體育游戲發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前體育教學(xué)工作中融合民間體育游戲，大班可以豐富幼兒的課程資源，還可以弘揚(yáng)和傳承民間文化的特點(diǎn)和精神，更可以引導(dǎo)幼兒逐漸培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇往直前的觀念和毅力，促使幼兒擁有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)壯的體魄，從而加大幼兒對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，創(chuàng)新的民間體育游戲，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了有效的基礎(chǔ)。

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