初中思想品德課程中公民意識教育

◆喬建芳

(大同四中)

初中思想品德課程中公民意識教育

◆喬建芳

(大同四中)

我國政治制度不斷發展完善，對人的公民意識教育提出了更高的要求。黨和國家越來越重視對公民意識的教育。而人才的培養離不開學校教育，中學教育尤其重要。在中學時期基本公民意識能否形成是關鍵。所以，以初中思想品德課為基點，論述公民意識的教育問題。

初中 思想品德課程 公民意識教育

為了促進我國公民意識教育事業的發展，從中學階段抓起，設立有關課程，培養學生的公民意識，這也是我國經濟發展的必然要求。本文就針對這個問題作以論述。

一、公民意識教育

1.什么是公民

在不同的歷史時期，公民的內涵是不同的。準確地說，在資產階級革命以前，中國文化里是沒有公民這一概念的。普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。隨著民主制度深入人心，公民這一概念才逐漸清晰。公民不僅僅是一個國家的基本組成元素，更多的是指可以利用自身享有的權利，平等的參與到國家發展的決策以及管理隊伍中并履行自己義務的人。國家不是屬于某一個人的，而是屬于全體公民的。

2.什么是公民意識

公民意識是指公民自發地擺正自己在國家政治經濟生活中的地位，在平等的享有權利的同時，也必須積極的履行一定的義務。從認知方面來講，公民意識是公民要正確的認識到自己的權利和義務，并深層次的認同自己的公民身份；從實踐方面來講，具有公民意識的人則應該積極主動地參加國家的發展活動中去。

3.什么是公民意識教育

公民意識教育并不等同于簡單的思想政治教育，抑或是道德教育。公民意識教育具有深刻而豐富的內涵。它包括對公民的國家意識教育，權利義務意識教育，法律意識教育，民主平等意識教育等很多個方面。怎樣使公民能積極主動地參與到國家發展事務中來，而不是僅僅作為一個看客？毫無疑問，這都需要對公民進行公民意識教育。

二、初中思想品德課程中的公民意識教育

1.知識儲量的增加

一個國家想要進步，知識型人才是必不可少的。擁有一定的知識素養也是公民能夠有效參與到國家事務中的基本條件。因此，要樹立公民意識，掌握一定的知識是非常有必要的。不僅僅是文化知識，還有基本的法律常識，人與人之間的交往的禮儀規范知識，從各個方面來增加現代公民的知識儲量，提高其知識素養。

2.能力的提高

作為一個接受過高等教育的人，我漸漸明白學習的真正含義。學習不只是為了獲取知識，更多的目標應該是提高自身的能力。畢竟，在這個信息時代，我們不可能學習到所有的知識。能力和方法才是我們最根本的追求。首先，要學會自我控制的方法；其次，學習怎樣融洽地加入到集體生活去；還有，學會在面對不同的文化時，堅守自己的底線，并學習理解和包容。

3.法律意識的加強

法治社會當然需要人人守法。而現在初中思想品德課，樹立法律意識是根本，更高的要求則是掌握一定的法律知識。知法守法是公民參與實踐活動的前提，所以，不管是哪個版本的初中課本，都選擇了與中學生的生活緊密聯系的內容，也有助于學生對法律知識的理解。

4.對權利及義務意識的強調

毫無疑問，權利意識和義務意識是公民意識中很重要的組成部分。一個合格的公民，一方面，要明白可以享受哪些權利，在權利受到侵害時敢于維護自身權益；另一方面，要主動承擔并履行自己的義務，切實做到權利與義務的統一。

三、初中思想品德課程中的公民意識教育的意義

1.公民意識教育被廣泛關注

公民是現代社會發展的源動力，為了提高國家民主化水平，有效的解決社會生活中的各類矛盾，推動國家文化發展以及增進與其他國家的友誼，重視對學生進行公民意識教育是非常有必要的。許多經濟發達的國家對公民意識教育作為教育工作的重中之重，學校課堂上的教育作為基礎手段，然后從各個方面加強對公民意識的教育。這些都是我國下一個階段的發展可以借鑒的做法。

2.社會發展離不開公民意識教育

相比于歐美國家的人的強烈的公民意識，我國公民意識比較差。究其原因，我國的歷史文化影響深遠，傳統文化根深蒂固。在資產階級革命以前，中國的公民意識教育是很不被重視的。政治制度發展，自由市場經濟的刺激，越來越多的人意識到我國公民義務權利意識的淡漠，自由市場經濟的進一步發展依賴于人們對自主平等以及權利義務的深入認識。所以，中國社會的發展離不開公民的意識教育。

3.公民意識教育有利于塑造學生健全的人格

學生是國家的未來，因此需要具備能適應并促進未來國家發展的公民意識。我國是社會主義法治國家，所以民主意識和法律意識尤為重要。通過公民意識教育，公民意識健全的公民應該能主動積極的參與社會生活，擁有獨立思考判斷能力，能自主解決問題。由此可見，要想塑造現代公民的健全的人格，必須加強對公民意識的教育，這也有利于學生適應這個復雜的社會。

四、怎樣更好地進行初中思想品德課程中的公民意識教育

現在是中國社會發展的關鍵時刻，為了更好地建設社會主義，打好發展基礎，必須加強公民意識教育。

1.學校教育為主，其他方面為輔，共同加強公民意識教育

(1)家庭教育。父母是最好的老師，父母的思維潛移默化的影響著孩子的意識。家庭教育是最基本的也是最有效的教育手段，因而在中學生能否具備公民意識中占有重要地位。初中生的三觀還在建立中，家長的公民意識尤為重要，家長的一言一行都影響到孩子的觀念。所以，學校需要經常與家長溝通交流，使其具備公民意識，與學校教育雙管齊下，共同促進學生的公民意識的建立。

(2)社會教育。從根本上來說，社會環境影響學校教育，所以它也是公民意識產生的重要條件，而且對公民意識產生的影響是不可替代的。初中生要養成良好的生活習慣，形成公民意識，需要良好的社會環境。同時，為了使學生在校外的生活環境和校內一樣文明干凈，成長在一個優越的公民意識教育背景下，學校應該加強與多方面的合作交流，也可以組織集體活動，在實踐中培養學生的公民意識。

2.實踐出真知

除了在課堂上的講解之外，學校還可以通過組織社會實踐活動的方式來培養學生的公民意識。理論與實踐相結合，不僅可以加強學生對知識教育的理解，更能讓學生在實踐中更好地了解我國發展現狀，培養社會責任感以及公民意識，從而形成健全的人格。

3.加強對執教隊伍的素質及能力培訓

教師是公民意識教育實施者，也是教育中堅力量。很多傳統教師的教學目標和方法在某些方面與公民意識教育存在分歧，這是很不利于對初中生公民意識教育的培養的。因此，首先需要教師具備公民意識，用自己的公民意識在實際行動中影響學生。

4.樹立主人翁意識

對班集體的管理是樹立主人翁意識的第一步。班集體往往是學生活動的第一場地。保證每一個學生都有機會參與班級事務的管理決策，這不僅可以樹立學生的集體意識，鍛煉工作能力，促進同學之間的團結協作，還可以在實踐中增強學生的公民意識。

五、總結

傳統的應試教育強調學生的高分數，卻往往忽略了對學生基本人格的教育。學生在學習過程中只需要被動接受老師傳輸的知識，沒有思考的必要，更不用說創新。而對學生進行公民意識教育，教師需要因材施教，尊重學生的不同的個性，采取有效的手段使學生在享有精神自由和人格獨立的同時，掌握知識，成為有自己價值觀人生觀世界觀的人。掌握足夠的公民知識是判定公民是否合格的重要指標，除此之外，積極主動地了解與自己有關的政治生活，也是一個公民合格的表現。

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