淺談如何激發(fā)視障學生學習英語的興趣

◆時學春

(吉林省四平盲童學校)

淺談如何激發(fā)視障學生學習英語的興趣

◆時學春

(吉林省四平盲童學校)

讓學生在生動活潑、主動參與的英語課堂實踐中獲得成功的快樂,讓英語教學回歸生活、回歸自然,使學生更好地了解英語的價值,增進對英語的理解和應用英語的興趣與信心。

視障學生 英語教學 學習興趣

從事盲校英語教學工作十幾年了，一直覺得孩子們很可憐，視力上的障礙，讓英語課堂很是單調(diào)，只能靠聽、說、摸讀，做些簡單的對話練習，學習英語的興趣和效率始終不能達到普通學校孩子的水平。

然而，在教育信息化成為必然趨勢的當今，它的便捷搜索方式、直觀、省時、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢越來越受到師生的喜愛。近幾年我們學校也引進了先進的教學設備和儀器(如電腦、電子白板、低視力助視器、盲人專用的陽光電腦軟件等)，它如一縷春風進入到了我們的校園來到了我的英語課堂。我和盲孩的教與學也隨之開始了新的改革。

畢竟是盲孩子，他們中有的是低視力，有的是全盲，面對電腦、多媒體如何應用于課堂，適合盲孩子，作為教者必須集思廣益，獨辟新徑。總結(jié)經(jīng)驗，應抓好三個環(huán)節(jié)，一是充分的課前準備；二是方法靈活的課堂教學；三是具有多元化的真實演練。現(xiàn)聯(lián)系我的一節(jié)公開課《 The rooster and the fox》做些論述。

一、充分的課前準備

它是三個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，教學實踐表明，教師在課前準備上所花的功夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。所謂的課前準備就是我們要了解教材、教學內(nèi)容以及教育對象。每個學生的視力障礙程度不同，相對應的教學方法和形式也應適合每個個體。具體體現(xiàn)在教具的設計、制作、布置和顏色搭配這幾方面。比如講這節(jié)課時，我除了認真分析教學知識點外，還針對教學內(nèi)容制作了一些教具：幻燈片、大樹模型、公雞和狐貍的頭飾，課前把場景搭建好，希望通過直觀教具的刺激可以引起同學們的學習興趣。其實每一節(jié)受學生喜愛的課、成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。

二、方法靈活的課堂教學

教師的教學方法與學生的學習效果有直接的聯(lián)系。在選擇教學方法時應盡量選擇那些能發(fā)揮學生思維功能的方法，給學生以生動、具體、形象的視聽刺激，比如通過播放英語新聞廣播錄音、英語動畫片、電視系列短片等為學生提供逼真且有意義的聽力材料，幫助他們學習語言、語法。在我的這節(jié)課里也是通過flash希望孩子們能夠饒有興趣的掌握課文內(nèi)容，并能流暢、生動的朗讀這則小故事。

運用多媒體展示故事的內(nèi)容。教師把整篇故事分解，制作成八個幻燈片，通過動畫、音頻以及助視器的幫助，使低視力的學生也能一目了然，了解故事發(fā)生的時間、地點及內(nèi)容，對于復雜的語句也能通過這一教學媒介更容易理解了。伴隨教師細致的講解使學生在現(xiàn)代化的教學設備、教學方法的感染下也會很新奇的、有興致的學習。由此可以看出信息技術(shù)與英語學科的有效結(jié)合有利于創(chuàng)設良好的教學情境，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方式，提高教學效果。由實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學內(nèi)容相關(guān)的信息，從而極大的豐富了教學內(nèi)容。

此外，傳統(tǒng)的模仿朗讀，多聽、多練、講解也是必不可少的方法。在自由練習階段，學生們認真研究語音，互幫互助、彼此糾正，模仿錄音語調(diào)，大聲朗讀，這也是展示我們盲孩子的優(yōu)勢一項。課堂氣氛熱烈，學習效率也提高了。

三、具有多元化的真實演練

利用搭建好的場景，把學生分成兩組，佩戴好頭飾進行分角色朗讀表演“The rooster and the fox”這個小故事，并且回答提問，最后進行評比講解，兩組分別累計積分給予獎勵。學生的興趣很濃，語言惟妙惟肖，比拼的勁頭十足場面熱烈，教學效果很好。

全新的教學設備，現(xiàn)代化的教學方式，也帶給我們?nèi)碌慕虒W理念。在教學中，我也常常做一些專題課(如詞匯大比拼、計時朗讀比賽等)、節(jié)日課(如母親節(jié)、圣誕節(jié)等)，這些來源于生活的特色課更能激發(fā)盲孩子學習英語的興趣。使視障孩子的想象力、審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)也在一定程度上得到了提高。有時一邊和孩子們品嘗我們師生一起做的美味西餐一邊學習，有時通過視頻開闊師生的眼界，有時通過創(chuàng)設情景親身體驗來了解西方的風土文化。方法和形式多種多樣，希望通過這樣的課堂教學設計能夠提高學生的口語交際能力，增強視障孩子的自信心。經(jīng)常學生也和老師共同參與設計課堂教學，每節(jié)課看到孩子們愉悅的學習過程，新奇的學習氛圍，我都覺得自己是個幸福的老師。

有哲人說過“興趣是人才成功的關(guān)鍵，力量的源泉。”寓教于樂、寓樂于教，自覺地引導視障學生開展適合他們特點的教學活動，在素質(zhì)教育的快樂中點燃視障學生心靈智慧的火花，讓他們成為殘而有為的勞動者是我們特教教師的夢想和責任。