淺析新課改背景下高中化學課堂有效教學的策略

◆李再軍

(貴州省黔西南州興義一中)

淺析新課改背景下高中化學課堂有效教學的策略

◆李再軍

(貴州省黔西南州興義一中)

隨著新課程改革的不斷深化，以往傳統的教學模式已無法充分地順應新課改要求，無法充分滿足現代社會對優秀人才提出的要求。所以，高中化學教學也要不斷地改革與創新，要采用更加科學、有效的教學模式與教學方法，努力提升課堂教學的有效性，只有這樣才能有效地激發學生的學習興趣，有效提升教學質量，提升學生的綜合素養。探討了高中化學課堂有效教學的策略。

新課改 高中化學 有效教學

一、高中化學課堂有效教學的內涵

從廣義上分析，所謂的有效教學即為比較有效率的教學。所謂的高中化學課堂有效教學，即為在高中化學課堂教學過程中，教師能夠積極地遵循一般的教學規律以及化學學科特有的教學規律，通過最小的教學投入，卻能夠得到較好的教學效果，最終能夠有效提升全部學生的化學素養以及各方面能力的一種教學。開展有效教學是新改革提倡的一種教學模式，也是比較適合高中化學課程的一種教學方法。

二、新課改背景下高中化學課堂有效教學的策略

1.激發學生的學習興趣，提升其求知欲

興趣是最好的老師，一旦學生對學習有了良好的興趣，那么才能積極主動地投入到學習中，進而有效提升教學質量與教學效率。而在高中化學教學過程中，教師也要積極地培養學生的學習興趣，使其能夠熱愛化學學習，對化學學習產生濃厚的興趣，從而更好地投入到化學的學習與探索中。只有這樣，才能有效地提升高中化學課堂教學的有效性，提高教學質量。

例如，在講解“原電池原理及其應用”這一章節內容時，教師首先要做好課堂導入。要先為學生講解伏特發明電池的事跡，然后以青蛙為例展開教學實驗，帶領學生找尋到在“動物肌肉中儲存占額電量”這一秘密。之后，再將兩片不同伏特的金屬放置在自己的舌頭上，以此做實驗，從而體會到不同伏特所帶來的感覺。以這種方式來做好課題的引入，進而有效地激發學生對實驗的興趣，提高其學習積極性。除此以外，還能夠幫助學生充分了解原電池的原理，使其產生濃厚的求知欲吧，有效提升教學的有效性。

2.創設合適的教學情境，提升學生的參與意識

新課標指出，高中化學教學任務不但是要為學生傳授化學知識，更是要讓學生掌握科學的學習方法，使其能夠進行自主地學習與探究，從而有效提升學生的綜合能力。有的心理學家指出，問題情境才是思維的本源。假如在高中化學教學過程中，教師能夠在課堂上創設出合理的問題情境，并且合理地引導學生解決問題，這樣就可以有效地激發學生的求知欲望，加大其思考問題與解決問題的動力，從而使得學生能夠帶著問題積極地進行思考與探究，有效提升學生的參與意識，培養其自主學習能力與探究精神。

例如，在講解“二氧化鈉的化學性質”這一章節內容時，課前教師可以首先為學生設計以下問題情境：“同學們，請你們設想假如你們在生活中遇到了火災，那么你們將會采用何種方式去滅火呢？”然后有的同學回答：“用水”，有的回答：“使用滅火器”。此時，教師可以繼續提問：“那么你們是否有人看到過通過滅火器及水所產生的二氧化碳進行點火的現象嗎？”教師這一問題情境的提出，有效地激發了學生的學習興趣，從而使其能夠更加積極、認真地投入到二氧化碳化學性質的學習當中。

3.合理利用多媒體技術，提高教學效率

隨著當前社會經濟的飛速發展以及信息技術與網絡技術的不斷進步，多媒體技術開始越來越廣泛地被應用到教育教學當中。在高中化學的教學過程中合理地運用多媒體技術，可以將原本枯燥抽象的知識變得生動、形象，從而為學生展示出更多豐富多彩的畫面，有效地刺激學生的視覺以及聽覺，加深學生對知識的理解與記憶，有效提升教學效率。

例如，在講解“氧與氮的化合物”這一章節內容時，在解釋“雷雨發莊稼”這一俗語的時候，教師可以利用多媒體技術進行輔助教學。如教師可以在課前，通過網絡搜集一些相關的視頻教學動畫，然后在課堂上為學生播放，這樣學生就能夠很快地理解其中所蘊含的化學反應，從而可以很好地利用化學知識去解釋現實生活中存在的一些現象。這樣不但能夠有效地激發學生的學習興趣，而且有效地提升了學生的學習效果。

4.采用科學的課堂教學評價方法，提升學生的學習動力

在高中化學課堂教學過程中，教師不但要做好課堂教學設計，要采用科學有效的教學方法，而且還要做好課堂教學評價。因為這樣教師就能夠更好地了解學生的課堂學習情況，進而為下一節課的教學活動設計提供有力的依據。在評價時要充分重視過程性評價與結果性評價的有機結合，從而使得評價結果更加科學有效。而且要充分重視對學生學習方法以及學習態度的評價，要為其提供一些有效的指導與建議，從而提升學生的學習動力。除此以外，通過合理的課堂教學評價，還能夠準確地衡量教師的教學能力與教學水平，從而使其能夠更加客觀地了解自身在教學過程中存在的不足，并且能夠積極地進行改進。

總之，對于每位高中化學教師而言，提高課堂教學有效性是其個人追求的目標，同時也是充分順應新課改要求的必要措施。所以，每位化學教師都要積極地探索，尋找科學、有效的教學方法，如努力培養學生的學習興趣、創設出科學的教學情境、充分利用多媒體技術以及采用完善的課堂教學評價方法等，以此來努力提升高中課堂教學的有效性，有效培養學生的化學素養與綜合能力。

[1]謝建軍.高中化學有效教學策略分析[J].學周刊，2015，02(09)：88.

[2]李艷軍.新課改下高中化學有效教學探索[J].學周刊，2014，06(05)：25-27.