任職教育中軍隊院校提高新裝備教學質量的思考

◆王春健 杜冬菊 楊繼鋒

(海軍潛艇學院三系)

任職教育中軍隊院校提高新裝備教學質量的思考

◆王春健 杜冬菊 楊繼鋒

(海軍潛艇學院三系)

部隊新裝備人才隊伍建設是裝備戰斗力生成不可或缺的重要因素，任職教育條件下軍隊院校承擔著為部隊培養新裝備人才的重要使命和任務，其教學質量至關重要，它直接關系到部隊新裝備人才能否盡快適應新裝備、應用新裝備，發揮新裝備的最大作戰效能。分析了當前制約新裝備教學的因素，從教學內容、教員隊伍和教學保障等方面分析了解決措施。

任職教育 軍隊院校 新裝備 教學質量

隨著部隊新裝備更新步伐不斷加快，高科技、信息化新裝備列裝數量多、速度快，迫切需要大批合格的能夠熟練操作新裝備的專業人才，特別是懂信息化，能夠掌握新裝備的應用技術人才相當緊缺。任職教育條件下軍隊院校承擔著為部隊培養新裝備人才的重要使命和任務，其教學質量至關重要，它直接關系到部隊新裝備人才能否盡快適應新裝備、應用新裝備，發揮新裝備的最大作戰效能。

一、軍隊院校新裝備教學質量現狀分析

(一)師資隊伍建設相對滯后

教員是軍隊院校教學的主體和基礎，教員教學能力直接影響著教學科研水平和人才培養質量。師資隊伍建設滯后的原因是多方面的，院校師資隊伍中絕大多數教員任職經歷比較單一，缺乏部隊使用管理新裝備的任職經歷經驗。院校教員接觸新裝備的機會太少，在跟蹤新裝備研制、試驗、定型、生產、接裝培訓過程中，機關及裝備生產單位往往對院校教員重視程度不夠，培訓力度不夠。

(二)教學環節存在不利的客觀因素

院校教員對新裝備所掌握的資料非常有限，教員沒有獲取新裝備詳細資料的正規渠道，加上各種保密安全規定，新裝備教學所需的資料很難獲取，導致教員在制定課程標準，教學內容設計，教材編寫等無法進行，導致教學設計不夠合理，新裝備崗位培訓教學內容針對性較差、新裝備教學的教材缺乏、建設不配套等問題。

(三)教學保障條件建設明顯滯后

這種情況與外軍有明顯差距，外軍的做法是所有新裝備首先配備給院校，正符合“寧愿人才等裝備，也決不讓裝備等人才”。很多實踐實作教學無法開展，嚴重制約了當前院校教育倡導的“與部隊訓練一體化”“聯教聯訓聯考”教育改革目標實現。

二、提高新裝備教學能力的思考

(一)科學構建教學內容體系

對于新裝備理論教學，應將教學內容的“必學”與“選學”、舊理論與新理論有機結合起來。裝備的更新換代不可能是全面的否定上一型裝備，而是有繼承的更新，因此要切實理清新舊裝備理論差異，尋找最佳教學切入點。新裝備理論教學既要體現出新老裝備的異同，也要體現出各代裝備之間的有機聯系。

(二)加強教員隊伍建設

提高新裝備教學能力，核心是要有能夠從事新裝備教學的人才。穩定的教員隊伍，不斷增長的知識儲備，是教學持續發展的基礎，是提高新裝備教學能力的保證。

我們必須根據新裝備教學實際需要，加強教員對新裝備知識的學習，使教員知識更新始終走在裝備換代前面。可以采取短期集訓、定期培養、崗位鍛煉等方法外，還可以爭取參與新裝備研制，從理論上占領新裝備制高點，還可以與研制單位合作，及時獲取研制新裝備的相關資料，積極參加學術交流和短期培訓，把握新裝備發展趨勢和現狀。

(三)完善教學保障條件

由于經費和裝備的原因，目前以及今后相當長的時期內，院校還不能實現完全與部隊同步、同實裝，因此，必須要加大模擬新裝備器材的研發力度，積極開發和引進新型訓練模擬系統，研制針對性、操作性、實用性強的訓練模擬軟件，著力提高部隊訓練的仿真度。

(四)充分利用部隊資源

由于新裝備一般都是優先配備部隊使用，因此在新裝備剛剛裝備部隊時，院校所具備的相關教學資源和條件是有限的，此時應充分利用部隊的資源優勢，以“聯教聯訓聯考”方針為牽引，將教室乃至考場都搬到部隊，帶領學員到部隊新裝備現場進行學習、操作、考核。

(五)密切關注新裝備在部隊的使用情況

為增強課堂教學的實用性和生動性，應多介紹一些新裝備在部隊的使用情況。為此，應該到部隊進行充分的調研，對新裝備在部隊的使用情況進行梳理，并將這些情況轉化為教學素材，使學員能夠在課堂上獲得新裝備的訓練使用情況。

三、結束語

當前，我軍正處于裝備轉型階段，裝備由機械化向信息化轉變和新老裝備并存是當前兩個突出的特點。教員新裝備教學能力建設對人才培養具有至關重要作用，只有通過持續不斷的提高教員自身的新裝備知識、加強教員隊伍建設和提高教員新裝備教學中教學方法、手段創新與運用，教員新裝備教學能力實實在在的提高了。才能培養出適應新時期新軍事變革的、部隊需要的新型軍事人才，為我軍現代化建設作出重要貢獻。

[1]劉勇志.任職教育學科專業建設探討·復雜電磁和水聲環境下潛艇作戰與訓練.海軍出版社，2008.484-486.