國際企業管理課程教學特色探析

◆史惠華 楊增雄

(云南財經大學商學院)

國際企業管理課程教學特色探析

◆史惠華 楊增雄

(云南財經大學商學院)

隨著經濟全球化、一體化浪潮的進一步深化，國際企業管理課程的學習日趨重要。本門課程的教學特色可以從明確課程教學的目標、讓學生完整了解課程的內容體系、注重培養學生管理的全球理念和全球意識、重點講授學生知識體系中欠缺的內容和涉外的內容、利用各種教學手段增強學生的感性認識以培養學生的實際工作能力五個方面來分析。

國際企業管理 教學特色 全球理念 全球意識

國際企業管理學是本科管理類專業的主干課程，是相對于國內企業管理的管理學科的一個重要分支。隨著經濟全球化、一體化浪潮的進一步深化，該門課程的重要性日益突現出來。但是由于要維護該課程理論內容體系的完整性，再加上本課程一般是在本科教學中其他專業課程已開設的基礎上，即大三第二學期或大四第一學期才開設，在教學中難免與其他課程內容相重復，在深度上也需要進行一定的調整，因此在教學中如何體現其特色，使學生學有所獲就成為值得探討的問題。

一、明確課程教學的目標

通過本門課程的學習，學生應在掌握國際企業的基本概念和特征、國際企業對外直接投資的動因、國際企業的發展、國際企業對外經營理論等基本原理的基礎上，從整體上構建國際企業管理的思維模式，然后以國際企業管理涉及的相關內容為主線，掌握國際企業管理的完整內容體系，即從國際企業所處的環境分析入手，在確定國際企業的經營戰略模式和組織管理模式的基礎上，有效進行國際企業的職能管理，包括國際企業的技術管理、市場營銷管理、轉移價格、人力資源管理、財務管理、跨國并購和跨文化管理等。在熟練掌握上述內容的基礎上，能利用有關理論和方法，分析國際企業管理中的具體問題，并初步能夠提出解決問題的方案。

二、注重培養學生管理的全球理念和全球意識

隨著經濟的全球化，跨國公司得到了迅猛發展。中國企業的國際化程度盡管比較低，但中國企業的國際化及中國跨國公司馳騁全球市場的趨勢已經勢不可當，這意味著，越來越多的中國企業將跨國經營，參與國際競爭，在全球經濟舞臺上刮起一場“中國風”。在這樣的大趨勢下，企業管理者必須站在全球角度思考相關管理問題，作為培養未來管理者的高校有責任和義務培養學生管理的全球理念和全球意識。而這一課程正好提供了培養學生管理的全球理念和全球意識的一個平臺。例如，作為企業經理一般要具備決策能力、應變能力、組織能力、指揮能力、溝通能力等，但作為外派經理除了要具備上述能力外，還必須具備很強的移情能力。外派經理的移情能力是指外派經理在派往東道國時，能主動探索東道國文化環境中人們行為方式的動因，并根據工作需要盡快融入東道國文化環境，順利開展工作的能力。在外派到東道國工作期間，還要注意“移情”適度，即不要“移情”不足或“移情”過度，以免出現不適應東道國環境或回國后難以適應母國環境的問題。通過這一分析就把經理人員要具備的能力從國內視野提升為全球視野，學生管理的全球理念和全球意識也就得以建立。

三、讓學生完整了解課程的內容體系

作為一門課程，讓學生了解該課程的內容體系是教學的基本目的。通過多年的教學實踐和總結，我認為本門課程的基本內容體系包括四個模塊：一是國際企業管理總論，包括國際企業管理概述及國際企業對外經營理論兩部分；二是國際企業的環境分析；三是國際企業的總體管理，包括國際企業發展戰略及組織管理兩部分，四是國際企業的職能管理，包括國際企業的營銷管理、財務管理、人力資源管理、生產管理及跨文化管理等部分，職能管理這部分內容還可以根據學生的知識背景和管理發展的動態作適度的調整。本門課程的內容體系現在還有另一種觀點，即包括國際企業為什么進入國際市場、怎樣進入國際市場和如何運營三大模塊。本文主要采用第一種觀點分析。

四、重點講授學生知識體系中欠缺的內容和涉外的內容

從本科管理類專業的教學計劃和多年的教學實踐總結出，在大三第二學期或大四第一學期開設本門課程時，學生知識體系中欠缺的內容主要是管理中涉外的相關內容，歸結起來主要有：第一章國際企業管理概論中國際企業的定義與特征、國際企業對外直接投資的動因和當代國際企業的發展；第二章國際企業經營理論中的生產資本國際運動與對外直接投資理論；第三章國際企業的環境分析中主要是國內企業與國際企業面對的環境差異；第四章國際企業戰略管理中的國際企業戰略模式，包括管理模式、進入模式和發展模式；第五章國際企業組織管理中的國際企業組織結構的類型和國際企業組織結構的選擇與設置；第六章國際企業技術轉讓與創新；第七章國際市場營銷主要強調國際企業市場營銷的特點；第八章國際企業的稅務與轉移價格的國際稅務和國際企業的轉移價格；第九章國際企業人力資源管理主要講授國際企業外派人員或外派經理的選聘、培訓、任用與激勵；第十章國際企業的財務管理主要強調國際企業財務管理的特點；第十一章跨國并購中的跨國并購的含義和特點、跨國并購的類型及方式、跨國并購與管理整合；第十二章跨文化管理中的跨文化管理的含義、特征及研究方法、文化差異及文化差異對國際企業的影響、跨文化管理策略。除上述內容外，還可以根據實際情況補充國際企業的生產管理、國際企業跨國經營的國際規范等內容。

五、利用各種教學手段增強學生的感性認識，培養學生的實際工作能力

在國際企業管理的教學過程中，任課教師應注重學生對基本概念、基本原理和基本方法的學習和掌握，在此基礎上，應充分運用案例分析、社會實踐和理論研究等方法，將國際企業管理的思想、理念和方法用于分析我國的涉外企業和在華的外資企業的有關管理活動，以培養學生分析問題和解決問題的綜合能力，增強學生的管理技能，提高學生的管理水平。在增強學生的感性認識方面，除了采用常規的案例分析方法、到企業參觀調查方法外，為了讓學生了解最先進的國際跨國公司和國內先進的國際企業的管理，可以組織學生觀看相關企業的錄相，如CCTV的世界商業巨頭專訪對話錄相，主要觀看英特爾公司、惠普公司、諾基亞集團、中國遠洋運輸集團、中國海洋石油公司、聯想集團等的國際經營管理錄相；CCTV的跨國并購專題錄像，可以了解中國企業國際化發展中并購這種方式運用的經驗教訓，這對增強學生的感性認識，開拓學生的視野效果非常理想。

[1]韓福榮.國際企業管理[M].北京：北京工業大學出版社，2006.

[2]馬述忠，廖紅.國際企業管理[M].北京：北京大學出版社，2013.

[2]云南財經大學教務處.云南財經大學學分制教學一覽——工商管理專業指導性教學計劃.2015.