中職美術(shù)創(chuàng)新教學實施方法分析

◆于金芳

(遼寧省沈陽市服裝藝術(shù)學校)

中職美術(shù)創(chuàng)新教學實施方法分析

◆于金芳

(遼寧省沈陽市服裝藝術(shù)學校)

隨著教學改革不斷深入，中職教學目標發(fā)生了質(zhì)的變化，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要不斷創(chuàng)新教學方法、教學手段。在中職美術(shù)教學中，教師要隨時關(guān)注社會動態(tài)變化，樹立創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)中職學生的綜合能力，滿足社會市場的客觀需求，更好地實施素質(zhì)教育。

中職 美術(shù) 創(chuàng)新教學 實施方法

在新課標背景下，“放羊式”“鴨填式”傳統(tǒng)教學模式仍然在中職美術(shù)教學中占據(jù)核心位置，師生角色顛倒，教師忽視了學生在教學中的主體地位，導致學生對藝術(shù)的認識只停留在表面，沒有進一步揭示藝術(shù)的本質(zhì)，美術(shù)課堂教學效果低下。面對這種情況，教師要多角度、多層次分析中職美術(shù)教學現(xiàn)狀，采用多樣化的方法創(chuàng)新美術(shù)教學，提高課堂教學的效率與質(zhì)量。同時，不斷提高學生學習美術(shù)的自主能力，促進學生的全面發(fā)展，更好地走向工作崗位，充分展現(xiàn)自身各方面價值。

一、樹立創(chuàng)新教學理念，強化學生的創(chuàng)新意識

隨著教育體制改革不斷深入，中職美術(shù)教學已被提出全新的要求，在培養(yǎng)學生繪畫技巧的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)、鑒賞素養(yǎng)，促進中職生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的真善美。在中職教學中，美術(shù)課程具有較強的專業(yè)性、實用性，更加注重美術(shù)繪畫技巧的傳授。但由于受到相關(guān)因素的影響，教師對美術(shù)教學的認識不正確，過分注重功利性以及實用性技術(shù)的應(yīng)用，而學生也只把美術(shù)作為求生的技能之一，而不是美的感受。同時，在認識層面，也沒有對學生進行相關(guān)方面的熏陶，比如，美術(shù)內(nèi)涵、美術(shù)品行，不利于學生的全面發(fā)展。同時，在新課標背景下，創(chuàng)新型教學法被廣泛應(yīng)用到中職美術(shù)教學中，發(fā)揮著不可替代的作用。在運用創(chuàng)新教學方法的時候，教師要與時俱進，樹立創(chuàng)新教學理念，多鼓勵學生從不同角度出發(fā)客觀地思考專業(yè)理論知識，增加師生互動，要積極、主動和學生交流，更好地了解學生各方面情況，優(yōu)化教學方法，引導學生勇于發(fā)表自己的觀點、看法，促使師生都能在一種“輕松、活躍”的教學氛圍中有所進步。在此基礎(chǔ)上，教師要重新定位中職美術(shù)教學目標，突顯美術(shù)審美受教育的重要性，逐漸提高學生學習的主動性，能夠積極探索、思考，不斷增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。教師還要注重理論與實踐的有機融合，通過審美體驗引導學生更好地學習基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二、優(yōu)化利用多媒體設(shè)備

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展，多媒體設(shè)備已成為課堂教學的必要工具，是開展創(chuàng)新性教學不可或缺的工具。在中職美術(shù)教學過程中，教師要正確認識多媒體工具，作為教學的一種輔助工具，充分利用多媒體設(shè)備圖文并茂等特點，確保美術(shù)鑒賞課的有序開展。在教學深化改革的浪潮中，中職美術(shù)教學已被提出全新的要求，需要不斷培養(yǎng)學生的繪畫能力、鑒賞能力。在一定程度上，培養(yǎng)學生的鑒賞能力可以進一步提高學生的繪畫等能力，掌握重要的繪畫技巧，有效處理繪畫過程中遇到的各種細節(jié)問題。而鑒賞課可以使學生注意到美術(shù)教學以及繪畫過程中容易被忽視的細節(jié)問題，為提高學生局部繪畫處理能力做好鋪墊，還能借助鑒賞，使學生更加深刻地認識到美術(shù)作品的氣勢以及內(nèi)涵，進一步提高學生的繪畫技能。

以“中國山水畫”為例，在鑒賞這類作品的時候，教師要去全面分析鑒賞對象的特點，利用作品具有的典雅氣質(zhì)，巧妙地插入中國古典音樂，為學生營造良好的畫作鑒賞氛圍，確保課堂教學的順利開展。教師還要結(jié)合鑒賞對象局部具有的特征、整體氣質(zhì)等，選擇適宜的音樂，比如，古箏演奏是類型的音樂，確保教學背景合理化。在此過程中，學生能夠借助具體而形象的音畫情境，準確認識美術(shù)作品，不斷培養(yǎng)他們的鑒賞感，逐漸提高學生的鑒賞能力、理解能力。

三、實現(xiàn)整體教學、特殊教學的有機融合

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，教師喜歡按照教學大綱、教材內(nèi)容開展課堂教學，不利于完善學生的認知結(jié)構(gòu)，促進他們的全面發(fā)展。在新課標背景下，需要采用整體與特殊教學結(jié)合的方法。就“整體教學”而言，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生講解具體化的美術(shù)基礎(chǔ)知識、常用的美術(shù)繪畫技巧等，逐漸培養(yǎng)學生必須具備的基本美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)技巧。就“特殊教學”而言，在教學過程中，教師要全面而客觀地分析學生已有的水平，心理和個性特征，對自己未來發(fā)展的規(guī)劃等，有針對性地開展教學活動。在知道學生興趣愛好、特長、特殊訴求等基礎(chǔ)上，教師需要合理劃分不同的小組，比如，素描組、手工藝品組。再利用組別特點，開展專題教學。此外，在日常教學中，教師要多鼓勵小組成員互幫互助，共同成長，能夠更好地提高學生的認識水平、繪畫水平，為實現(xiàn)創(chuàng)新教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)提供有利的保障。

四、優(yōu)化美術(shù)教學評價、激勵制度

在課堂教學中，教師要采用多元與多維結(jié)合的教學評價模式，從不同角度客觀地評價中職學生，促使教師更好地了解班級學生各方面情況，引導學生逐漸形成正確的美術(shù)價值觀以及學習觀，更好地學習理論知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。同時，要優(yōu)化利用多維教學評價模式，從審美、人格等角度出發(fā)，客觀地審視學生的美術(shù)學習情況，對學生進行必要的德育教育，客觀看待學生優(yōu)缺點，促進其全面發(fā)展。在此過程中，要采用語言鼓勵、物質(zhì)慰問、精神獎勵相結(jié)合的方法，構(gòu)建科學的評價和激勵制度，采用多元化的評價方法，不要把分數(shù)作為衡量學生的唯一標尺，客觀地評價學生，并幫助學生更好地認識自己，準確定位，樹立自信心，也在一定程度上，激發(fā)學生學習興趣，全身心投入到學習中。

五、開展美術(shù)教學實踐活動

在開展美術(shù)教學活動中，在發(fā)揮教學平臺作用的同時，還要通過其他形式教學，比如，美術(shù)館、戶外寫生，進一步優(yōu)化傳統(tǒng)美術(shù)教學方法。同時，在課堂平臺作用下，進一步提高學生的鑒賞水平，不斷開拓學生的美術(shù)視野，引導學生發(fā)現(xiàn)更多具有創(chuàng)新元素的美術(shù)題材，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。在開展美術(shù)教學實踐活動的時候，要結(jié)合中職生特點，采用多樣化的方法開展美術(shù)實踐活動。第一，多參觀。在實施美術(shù)教學中，參觀是重要的方式之一。教師可以有目的組織學生參觀展覽館、美術(shù)館，積極引導他們動態(tài)關(guān)注當下美術(shù)潮流，教師也要多和學生交流，要尊重學生的個體差異，不要一味地否定學生的鑒賞觀點、意見，多肯定他們。以此，幫助學生樹立自信心，不斷提高他們的創(chuàng)新能力，借助不同類型的戶外參觀活動，不斷為課堂教學注入新鮮的血液。第二，多實踐。在課堂教學中，教師要意識到戶外實踐的重要性，要引導學生到戶外進行繪畫訓練。借助戶外寫生，培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，比如，觀察能力、取景能力，還要引導學生多到社會中體驗繪畫訓練，促使他們把所學的知識靈活應(yīng)用到實踐中，不斷提高學生的實踐能力。

六、結(jié)語

總而言之，在中職美術(shù)教學中，創(chuàng)新教學是非常重要的。在課堂教學過程中，教師要與時俱進，轉(zhuǎn)變已有的理念，明確教學目標，優(yōu)化美術(shù)教學方法，要不斷拓展教學空間，多引導學生到戶外去寫生，多到“自然、生活、社會”中去感受美術(shù)，尋找靈感，創(chuàng)造更多具有特色的美術(shù)作品，在為學生創(chuàng)造感受與發(fā)現(xiàn)美舞臺基礎(chǔ)上，要引導學生大膽思考與探索，不斷提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，成為新時期需要的高素質(zhì)綜合人才。同時，在創(chuàng)新教學方法的過程中，改變中職美術(shù)教學現(xiàn)狀，提高課堂教學的效率與整體質(zhì)量，促使新時期中職美術(shù)教學事業(yè)真正走上素質(zhì)教育的道路。

[1]倪奕爽.中職美術(shù)創(chuàng)新教學實施的方法[J].學苑教育，2015，(10)：76.