游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◆許秀玲

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué))

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◆許秀玲

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué))

從解讀游戲教學(xué)的定義入手，分析小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小學(xué)英語游戲教學(xué)的步驟，以期為游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的持續(xù)發(fā)展提供思考與借鑒。

小學(xué)英語 游戲教學(xué) 興趣

“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)”，游戲教學(xué)法是基于游戲開發(fā)出來的一種教學(xué)方法，它能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童在各方面的全面發(fā)展。游戲教學(xué)法是依據(jù)小學(xué)生年齡特征與身心發(fā)展規(guī)律而采用的一種教學(xué)方法，它能夠讓小學(xué)生在游戲的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵解讀

(一)游戲教學(xué)法的概念

新課程改革以后，小學(xué)教學(xué)的方法與模式發(fā)生了很大的改變。游戲教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，被逐步引入小學(xué)教學(xué)中，它的理論基礎(chǔ)為教學(xué)理論游戲，是依據(jù)一定的步驟與程序，組織一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的目的在于幫助小學(xué)生熟悉新的單詞，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力，挖掘英語學(xué)習(xí)的潛力。游戲教學(xué)法引入小學(xué)教學(xué)的過程，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)形式，通過營造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生在玩中學(xué)。

(二)游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中具有基本的特征，一是目的性特征，每一種游戲的開發(fā)與使用都有其內(nèi)在的目的，游戲教學(xué)法也不例外。教師設(shè)計(jì)一種游戲必定是處于某種目的，只是將這種目的滲透于整個(gè)游戲的過程之中，讓學(xué)生在游戲的開展過程中逐步實(shí)現(xiàn)游戲的目的；二是教育性特征，游戲教學(xué)法不僅僅是要讓學(xué)生掌握某種知識(shí)，學(xué)習(xí)某種技能，更重要的是讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)，用合作與探究的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；三是娛樂性，這是游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法相比最為獨(dú)特的一個(gè)特征，娛樂性特征既能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它是將喜劇效果、驚險(xiǎn)刺激、美感、創(chuàng)造性、問題解決等多種元素綜合在一起，發(fā)揮游戲性教學(xué)的最大效用。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的步驟設(shè)計(jì)

小學(xué)英語游戲教學(xué)需要按照一定的步驟進(jìn)行教學(xué)，一般而言，步驟的設(shè)計(jì)要遵循科學(xué)性、可行性及教育性等方面的原則，并依據(jù)原則開發(fā)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)步驟。

首先，小學(xué)英語游戲教學(xué)要確定游戲的目的，根據(jù)課程教材給定的內(nèi)容選定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，通常情況下，小學(xué)英語的游戲活動(dòng)都是根據(jù)具體的語言知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，如單詞、詞組，要根據(jù)語言知識(shí)的特性，將枯燥乏味的語言轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)。

其次，小學(xué)英語教學(xué)要展開游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以與學(xué)生一起來設(shè)計(jì)游戲的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，學(xué)生是游戲的主體，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與幫助者。如教師在教學(xué)過程中可以通過“Guessing Games”“Sharp Eyes”等游戲活動(dòng)，讓小學(xué)生體驗(yàn)游戲的過程，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

再次，創(chuàng)造真實(shí)的游戲情境，促進(jìn)學(xué)生之間的討論與交流。教師可以將游戲教學(xué)與小學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)出生活化的游戲情境，利用角色的扮演來學(xué)習(xí)單詞或句子，如根據(jù)五年級(jí)英語課文中《When is your birthday》這一課，可以設(shè)計(jì)學(xué)生參加生日Praty的場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中互相了解他人的生日日期，從而加深對(duì)這個(gè)句子的理解與掌握，并讓學(xué)生通過討論與交流的方式，通力合作設(shè)計(jì)出一個(gè)生日派對(duì)。

最后，小學(xué)英語游戲教學(xué)要利用獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)的方法，引導(dǎo)小學(xué)生表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要，積極地評(píng)價(jià)能夠讓小學(xué)生形成良好的自我意識(shí)，并愿意呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)于不同的游戲類型要設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，如競(jìng)爭(zhēng)性的游戲就需要利用計(jì)分的方式來提高學(xué)生的積極性，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生完成游戲的順序來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，游戲教學(xué)一般需要經(jīng)過上述四個(gè)方面的步驟來開展，依據(jù)上述步驟，可以設(shè)計(jì)小學(xué)英語游戲教學(xué)的活動(dòng)為：

游戲名稱：Where is the supermarket？It’s west of the home.It’s…

游戲類型：Game

游戲目標(biāo)：通過游戲中的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于方向的感知，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)方位的相關(guān)單詞，鞏固教師所發(fā)布的指令語；培養(yǎng)學(xué)生的英語反應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力。

語言項(xiàng)目：

單詞：supermarket，post office，bank，school，hospital

句子：What’s this？It’s…

Where is the…/It’s west of the…

活動(dòng)步驟：

Step1：教師呈現(xiàn)寫有不同地名的卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答問題“What’s this？”

Step2：教師從卡片中隨意的抽出一張，并引導(dǎo)學(xué)生回到問題“Where is the…”

Step3：學(xué)生回答正確后，可以將卡片作為自己的位置所在。

Step4：卡片回答完畢以后，教師可以問“How can I go there？”引導(dǎo)學(xué)生使用復(fù)習(xí)“by bus”“by bike”等詞組。

通過小學(xué)英語游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的愉快過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

[1]滿紅.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]青春歲月，2011，(10).

[2]宋建萍.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].華中師范大學(xué)，2010.