園藝植物栽培養護多媒體教學的實踐與探索

◆曲雪靜

(遼寧蓋州市職業教育中心)

園藝植物栽培養護多媒體教學的實踐與探索

◆曲雪靜

(遼寧蓋州市職業教育中心)

隨著我國經濟的發展和科技的進步，為園藝植物栽培養護學科提供了多媒體教學手段，不僅豐富了教學形式，而且有利于激發學生學習興趣，推動教育教學的發展進程。盡管如此，有的教師利用多媒體手段開展教學活動中，存在不足，未能對多媒體加以有效運用，不利于園藝植物栽培養護教學的深入開展。分析了園藝植物栽培養護多媒體教學的積極作用，并論述了教學中的不足及完善建議。

園藝植物 栽培養護 多媒體教學 教學實踐

隨著多媒體在教育教學中的廣泛應用，推動了教育教學改革的發展進程。但是，教師利用多媒體而開展園藝植物栽培養護教學中，存在一定的不足，難以有效發揮多媒體教學的積極作用。因此，教育部門及教師應從教學實踐活動出發，對多媒體教學手段運用現狀進行分析，并制定有效的解決對策，促進多媒體教學的有效應用。

一、利用多媒體開展園藝植物栽培養護教學的作用

對于園藝植物栽培養護課程的多媒體教學而言，如果教師加以有效利用，則對教育教學發揮著積極的作用。首先，有助于學生更好理解教學內容。園藝植物栽培養護課程教學中，栽培和養護的細節內容教學尤為重要，僅憑借教師的口頭講解，學生難以充分理解。借助多媒體教學，為學生理解教學內容創造良好條件。其次，利用多媒體教學，可以對各類植物以圖片形式展現，有助于學生加以區分。再次，豐富教學形式和內容，有利于開闊學生視野，使學生掌握更多知識。最后，有助于提高學生參與課堂教學活動的熱情，使學生深入學習園藝植物栽培養護學科，提高自身技能。

二、多媒體教學實踐中的不足

(一)教師過于依賴多媒體教學手段

許多教師在實際教學活動中，過于依賴多媒體教具，導致師生互動受限，不利于教學活動的深入開展。首先，教師將全部精力集中于多媒體課件制作和演示的過程中，使教師在教學活動中不斷切換幻燈片，學生一味的觀看，教學過程如同電影般，不能實現師生互動，且不利于學生思考問題。因此，教師過于依賴多媒體，對教學活動有不良影響。

(二)多媒體課件中的重難點不突出

教師在多媒體課件制作中，未能對重難點進行標識，使學生難以有效把握教學重難點，進而降低教學效率。另外，有的教師將多媒體課件設計的過于花哨，極易吸引學生注意力，使學生走神，難以充分發揮多媒體對教學活動的積極作用。園藝植物栽培養護課程具有綜合性的特點，倘若學生不能有效把握教學重難點，則不能對課程內容進行有效梳理，降低學習效率，對教學產生諸多不良影響。

(三)學生聽講和筆記難以同時進行

利用多媒體教學中，教師頻繁切換幻燈片，導致學生記筆記過程較為匆忙，進而忽視聽講，倘若學生認真聽講，則缺乏足夠的記筆記時間。通常，由于幻燈片篇幅有限，許多教師將圖片與文字分開，故在講課中，頻繁切換幻燈片，造成學生聽不好、記不好的局面。

三、利用多媒體有效開展教學活動的實踐探索

(一)加強多媒體與傳統教學手段的融合

隨著園藝植物栽培養護學科的不斷發展，多媒體教學雖然能夠增強教學效果，但其不能完全取代傳統教學。所以，加強二者的融合具有必要性。首先，教師正確認識多媒體教學手段，應充分發揮其輔助性地位和作用。在園藝植物栽培養護課堂教學中，教師為學生播放植物栽培的相關視頻、圖片等，為促進教學活動深入開展奠定基礎，而教師還應以板書形式，邊寫邊講解，保證學生跟上教師的講課思路。其次，教師利用多媒體過程中，應適時對學生進行提問，既增強師生的課堂互動，又提高學生學習積極性。

(二)教師精心制作多媒體課件

教師利用多媒體開展教學活動中，應精心制作多媒體課件，以提高課件質量，促進教學活動更好開展。目前，許多教師關于園藝植物栽培養護課程課件的設計過于單一化、傳統化，只是對教材內容的照抄照搬，或課件設計過于花哨，吸引學生注意力，降低學生聽課效率。首先，教師應針對教學內容側重點而進行課件設計，以趣味性、靈活性、直觀性的形式表現和標注重難點，有助于增強學生的理解。其次，課件制作完畢，教師應對其進行審核，力求圖文并茂，同時避免在課堂中找不到相關教學內容，浪費時間和分散學生注意力，以提升課堂教學效率。

(三)注重理論與實踐的結合

園藝植物栽培養護課程具有綜合性、實踐性的特點，只有指導學生進行實踐，才能使學生有效掌握教學內容和基本操作技能。首先，教師應積極開展實驗教學，為學生的實踐操作創造良好條件。其次，在實際教學活動中，教師應注重對學生實踐過程的指導，以規范學生操作，提高實驗教學的效率。最后，如果教學條件受限，教師為增強學生的理解，可以利用多媒體播放相關操作的視頻等，進而推動多媒體教學活動的深入開展。

四、結論

在園藝植物栽培養護教學活動中，多媒體教學雖然充分激發學生學習興趣和調動學生參與課堂教學活動的積極性，但其仍然是教學輔助手段，教師應合理應用，才能發揮其積極作用，促進教學活動的深入開展。由此，筆者者認為，教育工作者有必要針對多媒體教學中的不足進行分析及提出解決建議，為多媒體教學在園藝植物栽培養護學科中應用提供良好條件。

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