試析如何在小學語文教學中培養兒童的文學素養

◆程虎元

(甘肅省酒泉市肅州區上壩學區)

試析如何在小學語文教學中培養兒童的文學素養

◆程虎元

(甘肅省酒泉市肅州區上壩學區)

當今社會，人們普遍缺乏文學素養。借助對語文教學的理解，分析語文教學過程中進行兒童文學素養培養其意義何在，并就如何在具體的教學過程中強化學生的文學素，提出了自己的看法，希望可以對于語文教學研究起到一定的幫助作用。

小學語文教學 文學素養 教學實踐 文學作品

語文教學任務的重要組成部分之一，就是加強對兒童文學素養的培養。語文和文學二者相互關系，長久以來是具有爭議的。在以往的語文教學中，通常只重視對于文章的教，忽視對于文學的培養，這主要受到傳統教育的影響。在我國古代教學過程中，存在詩歌教學，其教學的基礎是經史子集，但是這些并不是學校教育的基礎。通過對語文學習，學生既能有效掌握基本的寫作技能，也能很好的提升鑒賞能力，更重要的是，在潛移默化的過程中，不斷提升自身的文學素養。文學素養的提升當然也不能局限在教學過程中，我們可以通過影視、文學作品以及文化活動進行文學素養的提升。所以，小學語文的教學模式不應當過于刻板，應當盡可能變換多種形式，教師也必須對自身教學思路進行不斷的更新，使得語文課堂更加有趣，學生的學習積極性更高，教學效率更好。

一、培養兒童文學素養的重要性

(一)有利于兒童綜合素質的提升

加強兒童文學素養的培養，可以促進教學理念的創新，繼而進一步提升學生的綜合素質。提高兒童文學素養是實現素質教育的要求。強化培養文學素質，可以推動傳統教學模式突破，將填鴨式教學弊端徹底革除，不斷改進教育教學形式，促進學生學習興趣的有效提升，提高教學的樂趣，充分體現學生的主體地位，鼓勵其積極參與。不斷促進學生的成長，使其在語文的學習過程中，善于發現問題，敢于發出疑問，樂于自主學習，自主解決問題，深入了解文章，進而促進自身的文學素養的提升。

(二)有利于兒童寫作技巧的掌握

在具體的時間教學過程中，不斷提升學生的文學素養，可以幫助學生加強對寫作技巧的掌握，進而提升其寫作能力。對兒童文學素養的培養，可以在一定程度上提升學生的寫作能力，不再出現不知從何下手，從何寫起的情況，在體會文章語言的基礎上，不斷積累自身的詞匯量，并進行合理應用。是其在記憶名言名句的基礎上，并將其巧妙運用于寫作中，提升作文的文采。

(三)有利于兒童的思想完善

在教學過程中，注意兒童文學素養的培養，可以有助于完善其思想和觀念，有助于其正確人生觀的樹立。對兒童文學素養的培養，體現在多方面，既可以體現在其文章的鑒賞水平有了顯著提升，還可以體現在其思想觀念的健全完善，其心靈不斷得到美化，能夠明辨是非，摒棄腐朽思想和不良的風氣，促進其人生觀、價值觀的樹立，為學生的發展奠定一定的道德基礎。

二、在小學語文教學中培養兒童文學素養的策略

(一)將教材進行合理利用，促進兒童文學素養提升

在語文教材中，優美的詩歌作品非常多，對于小學生文學素養的培養有很大的促進作用。教師充分利用教材中的詩文，培養兒童的文學素養。比如，在學習《靜夜思》一文時，教師首先將其解釋一遍，繼而讓學生進行體會，了解詩中描寫的是思鄉之情，用心體會游子在外的漂泊之感，由此對于親情有更加深刻的體會，更加珍惜家人，孝敬父母，以貼近生活的素材培養兒童的價值觀。

(二)有效開拓學習視野，促進兒童文學素養提升

在具體的教學過程中，教師應注意變換多種教學形式，有效促進學生視野的開拓。語文的教學是復雜廣闊，所以其教學過程中，教師必須變化其教學形式，豐富其教學內容。比如，組織踏春郊游等活動，讓學生切身感受大自然，體會自然萬物的特征，在此過程中，教師可以組織學生將描寫自然萬物的詩文進行朗誦，還可以讓學生將詩文的含義進行解釋。比如，學生可以將描寫大自然的詩歌《春曉》進行背誦，充分體會詩文中作者對于大自然的熱愛之情。

(三)激發學生的閱讀興趣，幫助兒童文學素養提升

鼓勵學生對課外文學作品進行閱讀，不僅可以有效激發閱讀興趣，培養其閱讀的熱情，而且促進其文學素養的提升。比如，在進行《少年閏土》一課的講解時，老師可以引導學生去學習作者魯迅的相關作用，不僅可以有利于豐富學生的感情，幫助學生從整體上對其作品進行把握，進而促進語文綜合素質的提升。

(四)強化作文訓練，幫助兒童提升文學素養

不僅要重視文學素養的培養，還有注重其文學表現能力的培養。文學的表達是文學素養的培養的最終的目的。所以，語文要對兒童作文的訓練進一步加強，注意鼓勵學生在寫作過程中對于名言名句的運用。不斷完善學生的用詞，使其更加準確貼切。培養學生寫作的習慣，使其樂于寫，善于寫，敢于展示，進而提升其文學素養的表達能力。在此過程中，老師要合理對寫作水平較好的學生進行鼓勵，可以把他的文章作為范文供大家學習，提升學習的積極性。同時，還要積極引導其他學生，營造良好的文學培養的氛圍，促進學生文學素養的提升。

三、結束語

綜上所述，在具體教學實踐中，教師必須注重兒童文學素養的培養和提升問題，這是實現教學目標的要求，也是當前社會發展現狀的要求。就現在的發展情況，教師應當采取恰當的措施，充分調動學生的積極性，尊重其主體地位，提高學生參與教學的積極性，進而不斷提升兒童的文學素養。

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