談作文素材積累的認(rèn)識(shí)、積累方法及獲取途徑

◆高洪偉

(長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)沈路學(xué)校)

談作文素材積累的認(rèn)識(shí)、積累方法及獲取途徑

◆高洪偉

(長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)沈路學(xué)校)

作文素材的積累不是簡(jiǎn)單的材料集合。要認(rèn)識(shí)到只有“融入”到頭腦里，真正理解、掌握，可以正確、恰當(dāng)應(yīng)用的素材才是真正意義上的素材；除傳統(tǒng)的方法外，“實(shí)踐法”也是一個(gè)素材積累的新方法；在素材獲取的途徑上，要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，正確、科學(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

作文素材 素材積累 方法與途徑

掌握充足的作文素材是寫出優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)，正如建筑的構(gòu)件一樣，素材的好壞、優(yōu)劣是決定能否建成美觀、結(jié)實(shí)建筑的前提，做好素材積累是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)。

一、正確認(rèn)識(shí)作文素材積累的深意

積累素材，并不只是對(duì)字、詞、句子的簡(jiǎn)單累積，而是要充分理解字、詞、句子背后的來(lái)龍去脈，理解每個(gè)詞語(yǔ)背后的典故，只有這樣才能在領(lǐng)會(huì)字面意思的同時(shí)，把更深的意義融會(huì)到內(nèi)心深處，才能在更深層次上領(lǐng)會(huì)材料的“味道”，才能在寫作時(shí)正確運(yùn)用材料。

比如，在成語(yǔ)材料的積累上，熟悉成語(yǔ)背后的故事才更有意義。拿“開天辟地”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，字面上的解釋是“前所未有的，有史以來(lái)第一次的”，這個(gè)解釋對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的，生疏的，也不會(huì)在寫作時(shí)游刃有余地加以運(yùn)用。但如果能夠?qū)⑦@個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)講清楚，便會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。因此，有必要把這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷——“盤古開天”的故事講給學(xué)生：世界之初，既沒(méi)有天，也沒(méi)有地，是一個(gè)完全分不開的一團(tuán)混沌，就像個(gè)巨大的蛋，而盤古就孕育在這個(gè)蛋里。過(guò)了好多年，盤古逐漸長(zhǎng)大，他開始活動(dòng)起來(lái)，大蛋似的世界也逐漸分開了，輕的、清的東西上升，成為天；重的、濁的東西下沉，成為地。起初，天地離得很近，隨著盤古的成長(zhǎng)，天地間的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)，盤古用身體撐起了天與地，天與地重新合到一起的可能性不再存在了，他“開天辟地”的事業(yè)成功了。他死后，呼出氣的變成了風(fēng)和云，聲音變成了雷電，左眼變成了太陽(yáng)，右眼變成了月亮，手足變成了大地，身體變成了大山……通過(guò)這個(gè)故事，積累的不僅僅是“開天辟地”一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生更可以在這個(gè)故事里看到“奉獻(xiàn)”“堅(jiān)韌”“神奇”，學(xué)習(xí)到“清濁”“混沌”等等。積累的真正意義是由此及彼，舉一反三，融會(huì)貫通。

二、素材積累的方法

積累素材不能為了積累而積累，更不能把“死記硬背”“生搬硬套”當(dāng)作掌握素材和運(yùn)用素材的不二法則，應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)他們積累素材的強(qiáng)烈意愿。

關(guān)于素材積累的方法，許多教師給出了不少建議，比如筆記法、聯(lián)想法、摘要法、心得法等等。每種方法都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此，提出了一種新的方法——實(shí)踐法。

所謂實(shí)踐法，就是把收集到的字、詞、句、故事等作文素材通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用加以深化這些素材真正成為學(xué)生自己的知識(shí)，成為寫作素質(zhì)體系中最為穩(wěn)定的一部分。只有在真正的寫作實(shí)踐中加以正確、合理的運(yùn)用，才能在頭腦里建立起素材的概念，不僅要“記得住”，還要“用得對(duì)”“用得好”。對(duì)于詞，可以通過(guò)造句加深理解，如關(guān)于“看”的詞匯有“瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠(yuǎn)望、眺望、瞭望”等等，為了讓學(xué)生區(qū)分不同“看”的意思，在講清楚這些詞意思的前提下，可以通過(guò)造句，加深對(duì)詞的理解：(1)我站在山頂，(俯瞰)腳下樹尖上飛過(guò)的小鳥，真想和它們一起飛；(2)我站在山頂，(眺望)遠(yuǎn)方，我的心仿佛也和輕巧的白云一起飄走了。同樣是“看”，兩個(gè)句子選的詞是不一樣的，從高處向下看是“俯瞰”，由近向遠(yuǎn)處看是“眺望”，簡(jiǎn)單的選詞造句練習(xí)可以使學(xué)生輕松地掌握不同看的意義，在將來(lái)的寫作過(guò)程中也就會(huì)準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。因此，實(shí)踐的作文素材積累方法有助于在認(rèn)識(shí)、收集的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)素材深層次的“二次加工”。在教學(xué)實(shí)踐中，這種素材的積累方法收到了較好的教學(xué)效果，如果再結(jié)合其他積累方法，并綜合運(yùn)用，學(xué)生作文中的遣詞造句、旁引博證就會(huì)比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

三、作文素材積累的途徑

素材積累，首先要有獲取素材的途徑。除了可以從課本中、課外閱讀材料中、自然界中、生活中獲取素材外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代獲取信息，積累作文素材的重要途徑。

一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活，深深地影響著人們的生活，學(xué)生也必將接觸、使用到網(wǎng)絡(luò)；另一方面，方便、快捷、海量的網(wǎng)絡(luò)信息改變了傳統(tǒng)的信息獲取方式，信息的查詢、收集、利用首選的就是網(wǎng)絡(luò)。作文素材更多地來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，正在成為第一來(lái)源。因此，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以便可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)積累作文素材。

當(dāng)然，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積累作文素材必處理好兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)信息的甄別。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是開放的，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊、真假共存，在收集素材時(shí)就要擦亮眼睛，學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危智搴脡模M量從權(quán)威性的、口碑好的網(wǎng)站上下載素材；二是防止無(wú)關(guān)信息的干擾。網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多彩，查找信息時(shí)經(jīng)常會(huì)有廣告、游戲等信息彈出，對(duì)于低齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些無(wú)關(guān)的信息有時(shí)充滿了誘惑，很有可能被吸引，而忽略了對(duì)素材的查找。因此，作為老師、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)行為，經(jīng)常加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，科學(xué)上網(wǎng)。

總之，作文素材的積累是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生具有持之以恒的精神。作為寫好作文的基礎(chǔ)工作，只要樹立正確的素材觀，掌握科學(xué)的素材積累方法，找到適合自己的素材積累途徑，經(jīng)過(guò)努力就一定能夠成為素材的“富翁”，作文的“高手”。

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