淺談學習的快樂

◆張錦萍

(甘肅省酒泉市實驗中學)

淺談學習的快樂

◆張錦萍

(甘肅省酒泉市實驗中學)

什么是真正的快樂和享受？快樂是需要學習的，而從學習中得到的快樂，才是真正的快樂，也是極大的精神享受，而不是世俗觀念所認為的“學海無涯苦作舟”。

學習 痛苦 享受 快樂

學習的快樂，可以讓人沉浸在對文化和藝術的極大精神享受中而忘了憂愁。可是自古以來，人們在學習中品嘗到的是痛苦的滋味。因此，頭懸梁，錐刺股；十年寒窗，苦作舟之類的名言，也就堂而皇之地展現在了學習者特別是面臨巨大高考壓力的一代代學子和老師面前。其實，仔細想來，難道學習帶給我們的只有痛苦嗎？

記得鮑鵬山老師在《孔子是怎樣煉成的》中說，北宋的時候，程頤、程顥向周敦頤先生請教，周先生要他們在《論語》中去尋找“孔顏樂處”，即孔子和顏回為什么那么快樂。緣由是：學習，能讓他忘了一切在別人看來不能忍受的憂愁。孔子也曾經說：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”的確是這樣的，即使是如今物欲橫流的社會也一樣，在任何一個地方找幾個忠厚老實的人并不難，但是要找到幾個真正好學的人卻很難。大多數人認為學習是苦不堪言的事情，根本沒有快樂可言。但是我們再來看看，孔子和顏回那么好學，他們從學習中得到的是什么？

有一次在周游列國的過程中，有一個叫葉公的人問子路，你的老師是怎么樣一個人，子路一時不知道怎么回答，就沒有回答，回來以后告訴了孔子這件事，孔子很埋怨子路，怎么跟老師這么多年還不知道老師是怎么樣的人呢，你怎么不對他說，我的為人就是“憤而忘食，樂而忘憂，不知老之將至云爾”。因為好學而忘了吃飯，因為沉浸在學習的快樂中，已經進入老年的孔子卻說自己不知道老年快要到來了。因為在兩千多年前，五十歲就被認為老了。

在周游列國的過程中，孔子和他的弟子曾被困于陳蔡山野之間，斷炊七天找不到吃的，每餐只能喝野菜湯充饑，有幾個弟子都餓倒了，甚至對孔子的信念產生了懷疑，可是孔子卻樂觀地唱著歌彈著琴。他那樂觀豁達的情緒感染了弟子，子路也情不自禁地持著盾牌隨著音樂跳起舞來。這種樂觀的人生態度和堅定的信念讓他們挺過了一次又一次的磨難。可見，孔子一生是多么快樂。就因為他和弟子們從學習中得到了無比的快樂。所以他說“學而時習之，不亦樂乎？”

莊子的《漁父》篇一開頭就寫道：“孔子游乎緇帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書，孔子弦歌鼓琴。”試想，在一片開滿杏花的林子里，學生圍坐在一起讀書，老師彈琴唱歌，這是多么美的學習場景呀，多么令人神往，多么令人感動，孔子和他的弟子們有這樣的瀟灑，能享受這樣的人生快樂。這需要多么寬大的胸襟和多么高的境界呀！因為那個時代是一個禮崩樂壞的亂世啊。想起誰說過的一句話，快樂是需要能力的。只有那些心懷寬大，情懷真切，對大自然和宇宙有一種博大愛心的人才能能享受到這樣徹底這樣純粹的快樂。而這種能力，這種心胸，這種情懷和這種愛心，都是通過學習獲得的。

在中國著名親子教育專家董進宇博士的《學習方法的革命》一書中，他講了一個很有趣的故事。愛因斯坦有一次在德國物理學家諾貝爾物理學獎獲得者馬克斯·普朗克的生日宴會上的講話，愛因斯坦說，普朗克先生在物理世界孜孜地探求了40年，為人類揭開物理世界的奧秘做出了杰出貢獻，他的家人，他的朋友都把他在物理學世界探索了40年，而沒有去經商，沒有去做官，沒有去做別的事情，歸結為他的意志力和品格。但愛因斯坦卻說，他認為這是錯的，他說，普朗克先生之所以在物理世界探索了40年，探求物理世界的奧妙，他的心智狀態和宗教狂熱者以及熱戀中的人們是一樣的，是這種情感的作用，是快樂讓他堅持了40年。

蘇格拉底也曾說過，人生的本性是渴求幸福和快樂。蘇霍姆林斯基也說，教育的理想就是使所有的兒童都成為快樂幸福的人，使他們的心靈因勞動的幸福而充滿快樂。作為人，我們的基本的生物學法則就是逃避痛苦，追求快樂，而在學習上，一個人能夠成大材的唯一原因就是因為他在學習上找到了快樂。

我很欣賞一句話，想要孩子成為什么樣的人，父母要首先成為那樣的人。試想，在孩子成長的最初階段，如果所有的父母，以及圍繞著孩子的人都能從小向孩子傳遞一個信息，那就是學習是快樂的，學習是一種享受。通過學習可以享受到人世間及宇宙萬物妙不可言的東西。學習了國學，我們可以了解到中華五千年博大精深的文化，我們會為自己生在這樣一個偉大的國度而自豪，會為這個國度里造就出孔子、陶淵明、杜甫、李清照、曹雪芹等這些集中了天地之靈秀，中國文化之瑰麗和神奇的可愛而可敬的往圣先賢而驕傲。學習了音樂，我們就能享受到聽覺的快樂，好的音樂讓人“洋洋乎盈耳”。學習了舞蹈，我們會感嘆于形體運動的美。學習了戲曲，我們可以領略到那些經過一代代藝人的千錘百煉而發展起來的底蘊深厚、彌足珍貴、流光溢彩的藝術魅力。學習的快樂可以讓人沉浸在對文化和藝術的極大精神享受中而忘了憂愁。如果我們的國人都能從小就在父母和親朋好友的熏陶和耳濡目染中沉浸在學習的快樂中，到如今也不至于全社會都抱怨我們的孩子們不愛學習，缺少愛心，不懂得體恤父母，迷戀網絡游戲，等等。其實，孩子是環境造就出來的，有什么樣的環境就有什么樣的孩子。要想從根本上改變孩子的厭學狀況，只有從小做起，從小給他們創造快樂向上的學習環境，給孩子學習的正能量，孩子長大以后自然會覺得學習是無比快樂的事，終身學習更是獲得人生快樂的需要。我們的教育也將成為真正意義上的教育，而不是迫于高考的壓力而在苦苦求索。

[1]孔子.論語.吉林文史出版社，2004.

[2]董進宇.學習方法的革命.國家行政學院音像出版社，2013.