談小學音樂教學中如何激發學生的參與熱情

◆王 飛

(河北省樂亭縣特殊教育學校)

談小學音樂教學中如何激發學生的參與熱情

◆王 飛

(河北省樂亭縣特殊教育學校)

小學音樂自主參與教學是在教師的引導下，學生主動進行音樂學習的一種教學方式。實行自主參與教學要創設民主和諧的學習氛圍，給學生自主參與的時空，建立有效調控與合理的評價。

小學音樂 參與性 教學效率

一、教師制定科學的教學目標來提高教學效率

在小學學校的教育中，小學音樂課堂教學是其中的一個重要組成部分，而教學活動本身就是一種有組織有計劃的活動，所以在小學音樂教學中指定一個科學有效的課程目標指導教師的教學活動是非常好的。教師可以根據學生的層次指定教學目標，將教學目標分為學期總目標、學科總目標、單元學習目標和教學總目標。學科總目標和學科的單元學習目標要求教師首先要明確教學的總目標，即現行的新課程標準新。新課改要求培養學生的技能與能力、方法與過程，價值觀與價值取向。教師的教學目標要明白，不僅要在音樂教學課堂上傳授學生音樂知識，還要培養學生的學習能力和課堂參與度。比如說，針對某些教學內容，教師可以不教知識，只提出方法和要求，采用引導學生的方法，讓學生參與到學習過程中，提高學生的音樂學習興趣。通過這種方法，學生既獲得了知識的也掌握了學習方法，還培養出了對音樂這一學科的興趣。

二、營造氛圍，激起參與意識

興趣是推動學生參與學習的強大動力，是激發學生學習動機的最活躍因素之一，是維持教學的情感紐帶。因此，教師要因地制宜地創設教學氛圍，誘發學生的興趣，讓學生主動參與教學。如在教學《動物說話》這一課中的發聲練習時，因為動物是小孩子的最愛，所以我用童話導入練聲：一天早上，陽光燦爛，萬里無云，動物學校的小動物們早就在練嗓子了。聽，小黃狗在學校門口“汪汪汪”；小花貓在教室的屋子里“喵喵喵”；小山羊在學校門前的樹下“咩咩咩”；小青蛙在學校對面的田里“呱呱呱”，它們練得真認真，實在是太棒了。講完童話我就問：“小朋友們，我們也來模仿小動物的叫聲，練練嗓子好嗎？”學生們齊聲回答：“好的?！本瓦@樣，通過童話的導入，學生練聲時積極主動，勁頭十足。

教師要盡力營造一個寬松的學習環境。蘇霍姆林斯基曾說過：要使孩子能為有教養的人，第一要快樂、幸福及對世界樂觀地感受。教育學方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權享受快樂和幸福。因此，教師應努力營造一種平等和諧的氛圍，讓師生、生生在情感交流中，體驗與人交往的快樂，享受教育環境的寧靜與祥和。

三、理性思考音樂體驗式教學

音樂體驗式教學以激發兒童學習音樂藝術的興趣與培養情感為目的，其核心是培養兒童的審美體驗與情趣。每一堂音樂課、每一首好的歌(樂)曲作品，對學生來說都是一種積極的體驗。對于小學生來說，音樂課堂主要是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，沒有親身參與到音樂活動之中是不可能獲得這樣的體驗的。提倡藝術形式的多元化和兒童主體、參與、表現、創造性的和諧發展，一方面，為藝術認知的遞增延續打好基礎；另一方面，為審美情操的積淀升華鋪下基石。

音樂教學過程是在教師的啟發指導下，學生參與體驗音樂的過程，沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，親身主動體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體時，才能真正理解和掌握對音樂知識、技能技巧，才能欣賞與創造音樂。

四、重視綜合性學習

音樂中的綜合性學習是音樂不同教學領域的綜合，音樂與其他藝術學科的綜合。音樂不同教學領域的綜合，就是學生在“感知鑒賞”的基礎上產生“表現音樂”的愿望，在“表現音樂時”融入“創造”的因素等方式。讓學生參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，進一步增強學習音樂的興趣，讓音樂伴隨人生。音樂是一種藝術形式，音樂與其他藝術學科的綜合是指把音樂、舞蹈、戲曲、美術等藝術形式等在內的其他藝術形式結合起來進行教學。在審美功能上尋找契合點，為學生自主學習尋找廣闊的空間。

五、游戲激趣，積極參與

從兒童好玩、好動的特征來看，音樂游戲是音樂教學中一個重要的部分。音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現具有一定形象、一定意境，并喚起好奇心與聯想，從中學到一定音樂知識的集體活動，它是受到學生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動。在音樂教學中如能恰當地運用游戲，就能實現課堂教學中教師的主導地位和學生的主體作用，使學生成為課堂的主人，每位兒童成為音樂活動的積極參與者與創造者，使學習不再成為負擔，融洽師生關系，提高學生的學習興趣，使一大批不喜歡音樂的兒童也愛上了音樂課。

總地看來，小學音樂自主參與教學體現了以學生發展為本的現代教育理念，突出了學生音樂學習能力的發展，能有效提高課堂效果，培養學生的音樂素質。

[1]金瑛.讓孩子在音樂互動中幸福成長——小學音樂互動性教學初探[J].北方音樂，2015，(14).