構建醫學生人文素質教育有效路徑

張博 張宏

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構建醫學生人文素質教育有效路徑

張博 張宏

【摘要】為了適應社會快速發展和醫學社會化的加速,加強醫學生人文素質教育， 是現代醫學教育的必然要求,是培養現代優秀的醫學人才的需要。因此,更新醫學人文素質教育改革發展思路,重新調整醫學人文素質教育課程目標體系,努力深化高等醫學教育改革,在教學實踐中完善醫學生人文素質教育,是培養出適應時代需求的,高素質醫藥衛生優秀人才關鍵。

【關鍵詞】醫學生；人文素質；構建；路徑

隨著科學技術的進步，社會快速發展，人們的物質生活發生了翻天覆地的變化，然而，人的精神世界卻面臨前所未有的躁動迷茫。多元化的價值體系，拜金主義、享樂主義價值觀念，從各種各樣的渠道傳播滲透，使中華民族傳統的道德價值觀念，遭遇到強有力沖撞，使人們的道德情感、價值取向面臨嚴峻挑戰。

加強醫學生人文素質教育，是現代醫學教育的必然要求，是培養現代優秀的醫學人才的需要。現代醫學人才的基本素質構成是專業能力和綜合素質，兩者相輔相成，相互促進，不可或缺[1]。夯實醫學生人文素質教育，營造融洽和諧醫患關系，推進社會全面和諧穩定。如果一個醫生缺乏敬業精神、缺乏同情心、缺乏職業素養，不僅難以促進社會的和諧發展，而且還會成為社會進步的桎梏。我國高等醫學教育，長期以來奉行的教育模式，只重視醫學專業知識灌輸，輕視人文素質教育培養。因此，明晰醫學人文教育改革發展思路，重新調整醫學人文素質教育課程目標體系，努力深化高等醫學教育改革，在教學實踐中完善醫學生人文素質教育，培養出適應時代需求的高素質醫藥衛生優秀人才。

2 醫學生人文素質教育路徑

2.1 構建科學教育體系

優秀醫學人才的培養，教育理念是關鍵，醫學從本質上看，具有社會科學與自然科學的雙重性，人文素質的高低，是衡量醫學生是否優秀的關鍵。面對患者，不僅要有治病救人的高超精湛的專業技能，而且還要有愛心、責任心、同情心，只有這樣才能成為人間大醫。因此，要在高等醫學教育過程中，深入細致地開展人文素質教育，提升醫學生人文精神素養，做到人文與專業滲透、人文與專業并重，使這種教育理念深入每一個人內心，充分地認識到人文素質教育的必要性、迫切性、重要性，認識到醫學教育不只是專業教育、職業教育，也是綜合素質教育。把人文素質課程融入醫學教育的體系之中，構建科學高等醫學教育全新體系。

2.2 優化課程設置結構

構建科學教育體系，需要優化課程設置結構，科學制定醫學生人文素質培養目標，讓人文素質教育植入在醫學教學的始終，讓人文精神滲透到專業課程的傳授過程中。當下醫學教育課程設置，絕大部分只設醫學專業課程，醫學生把大部分精力都投入到專業知識掌握上。“醫乃仁術”，縱觀古今醫學發展史，只有具備廣博而深厚的人文知識，才有可能取得醫學的杰出成就。因此，在對醫學生實施人文素質教育的過程中，要致力于人文知識與專業知識的結合，人文精神與臨床實踐諸多問題結合，以人文素質教育推進醫學專業知識的學習和提高。扭轉坐而論道的消極被動、搪塞應付尷尬處境，確實讓醫學人文素質教育，在培養高素質醫學優秀人才與解決臨床實踐諸多問題上，發揮重要作用。

2.3 加強師資隊伍建設

教師是“傳道授業”的關鍵，是處于主導地位的知識傳承者，因此，能否順利的實施醫學生人文素質教育，關鍵是高素質教師隊伍建設，所以，教師更應加強自身的人文修養，高素質的教師隊伍對推動校園人文精神建設作用，是任何人都無法替代的。針對當下許多醫學院校，人文師資力量薄弱，人文素質教育物質資源不足的問題，提高教師自身人文素質水平，讓專業教師在傳授專業知識同時弘揚人文精神，打破以往人文素質教育和醫學專業教育截然分開的窘境。讓專業教師具有強烈的人文意識、社會責任意識，成為具有時代使命的人文知識耕耘者、傳播者。同時打破固有的思想壁壘，面向社會，邀請校內外有影響、學術有建樹、具有實踐經驗的知名專家、學者進行各類講座，引進優質教學資源。2.4 營造濃厚人文環境

豐富校園文化生活，倡導人文精神建設，營造和諧人文家園。優秀的人文氛圍，是實施人文素質教育的基礎，它豐富著醫學生的情感認知， 發揮著陶冶情操、培養興趣、凈化心靈、磨練意志、豐富情感、激發靈感、振奮精神等多種功能，促使醫學生高尚品德、健康心理、善良性格、職業氣質的形成，對醫學生的全面健康發展，具有潛移默化影響作用。充分利用醫學生社團，開展內容豐富的文藝表演、人文講座、心理報告等活動[2]，在寓教于樂中，不斷得到啟發思考，體會人文精髓，使人文精神，逐漸根植于醫學生心中，內化為價值取向、理想信念，特別在遇到困難、挫折時，會給予精神上的鼓舞和激勵，因此，加強校園人文環境建設，是培養醫學生人文精神行之有效的方法。

2.5 注重臨床人文教育

醫學具有實踐性的特點，醫學生臨床實習階段，人文教育，對于醫學生成為優秀的醫學人才有著非常重要的作用。在臨床實習中，帶教老師的一言一行，對醫學生有著耳濡目染、潛移默化的影響，積極、健康的老師帶給醫學生是正能量，敬業愛崗、精益求精、服務熱情。不僅傳授專業技能，而且還將職業操守、溝通技巧、心理素質等展現出來。同時，還會抓住實習契機，組織設置情境教育模式[3]，引導醫學生根據各種情境信息，科學分析，制定不同的處理治療方案，將道德、倫理、政治、法律等學科知識引入到臨床教學中，促使醫學生從不同角度去思考醫療問題、解決醫療問題，提高面對突發情況時的應變能力、處置能力，為醫學生踏上從醫之路夯實專業技能和職業道德。

3 小結

總之，人文素質教育是一項長期的、復雜的系統工程，絕非一朝一夕之事，但是只要思路明晰，目標明確，探索研究，穩步推進，使醫學人文素質教育最終與醫學基礎、臨床教育有機地融合在一起，構成醫學教育的主體，而不是附加和點綴。那么醫學人文精神一定會得到全面貫徹實施和弘揚。因此，轉變傳統教學理念，構建科學的教學體系；豐富教學內容，優化課程設置結構；強化師資隊伍建設，提高自身修養；豐富校園文化生活，營造濃厚人文教育環境；注重臨床教學，加強實習人文教育；全面提高醫學生人文素質，才能培養出關注時代，關愛生命，關懷百姓“精醫術、懂人文、有道德、能創新”的人間大醫。

參考文獻

[1] 王斌,黃文秀,李冠宏,等. 醫學生人文素質教育的現狀與建議[J]. 中山大學學報論叢,2007,27（3）：72.

[2] 梁金葵,葉勇玲,夏猛. 醫學生人文素質教育的現狀及對策[J].醫學教育探索,2009,8（3）：334-336.

[3] 袁偉,蔣曉軍,黃茂華,等. 醫學生人文素質教育的研究與探索[J]. 西北醫學教育,2011,19（6）：1182-1184.

·論著·

The Effective Way of Constructing the Humanistic Quality Education of Medical Students

ZHANG Bo ZHANG Hong, Luohe Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]In order to adapt to the rapid development of society and the acceleration of medical socialization, strengthening the humanistic quality education of medical students becomes necessary in the modern medicalbook=8,ebook=48education, and is the need of cultivating modern outstanding medical talents. Therefore, renewing the reformation and development of thinking in medical humanities quality education, readjusting the medical humanities education curriculum goal system, striving to deepen the reformation of higher medical education, improving the quality of medical students in the teaching practice, which is the key in cultivating high quality medical talents in times.

[Key words]Medical students, Humanistic quality, Structure, Path

基金項目：2015河南省教育廳人文社科立項課題（編號：2015-GH-194）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.024

【文章編號】1674-9308（2016）01-0036-03

【中圖分類號】R197

【文獻標識碼】A

作者單位：462002 河南省漯河市漯河醫學高等專科學校