幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略研究

◆孔月琴

(深圳市坪山新區(qū)金域緹香幼兒園)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略研究

◆孔月琴

(深圳市坪山新區(qū)金域緹香幼兒園)

近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，社會(huì)各界與家長(zhǎng)們都越來(lái)越重視幼兒的教育工作。幼兒園保育工作對(duì)于幼兒而言，能夠讓他們學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)，區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園保育工作中的一部分，對(duì)提高幼兒園綜合素質(zhì)具有非常總要的作用。而在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行主題設(shè)計(jì)是為了更好的幫助幼兒從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。本文就是針對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，希望尋找出有效的策略發(fā)揮出幼兒園區(qū)域活動(dòng)中主題設(shè)計(jì)的真正價(jià)值。

幼兒園 區(qū)域活動(dòng) 主題設(shè)計(jì) 有效策略

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分，進(jìn)行有效的區(qū)域活動(dòng)能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中幼兒教師以主題形式，精心設(shè)計(jì)各種各樣符合主題的活動(dòng)，讓幼兒自主的進(jìn)行活動(dòng)和游戲，從而在寬松愉悅的氛圍下讓幼兒學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)。這種“玩中學(xué)。學(xué)中玩”的形式，能夠更好的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，對(duì)幼兒在初級(jí)階段的學(xué)習(xí)具有重要的意義。本文就是對(duì)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)下如何進(jìn)行有效的主題設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和研究，力求探索出有效的策略提高主題設(shè)計(jì)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的地位。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中主題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.幼兒教師缺乏對(duì)區(qū)域活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的重視

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，開展以主題形式為主的區(qū)域活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有其特殊性。在日常教學(xué)過(guò)程的當(dāng)中，幼兒教師必須重視主題設(shè)計(jì)在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用，但是在我國(guó)的幼兒教育工作中，實(shí)際情況卻是幼兒教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)形成了一種固定的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以在他們的思維意識(shí)里面，他們并不認(rèn)為創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠取得比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更好的教學(xué)效果。另外，在幼兒園教學(xué)中開展以主題形式為主的區(qū)域活動(dòng)，幼兒教師很難維持有序的課堂教學(xué)秩序，這讓一些教學(xué)思想觀念比較陳舊、年齡比較大的教師無(wú)法接受。即使有部分的年輕的幼兒教師意識(shí)到在幼兒教學(xué)中開展以主題設(shè)計(jì)形式為主的教學(xué)方式是有效的，但是迫于各方面都的壓力，也很難在幼兒教學(xué)中實(shí)施。

2.幼兒教師綜合素質(zhì)不高

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，人們生活水平的提高，無(wú)論是國(guó)家還是家長(zhǎng)們都越來(lái)越重視孩子的教育工作。隨之而來(lái)我國(guó)的幼兒教育機(jī)構(gòu)遍地開花，隨處可見，尤其是近幾年來(lái)連鎖式的私立幼兒園更是數(shù)不勝數(shù)。幼兒園數(shù)量的大幅度增加，致使幼兒園教師供不應(yīng)求，這也就導(dǎo)致很多學(xué)校聘請(qǐng)的幼兒教師水平參差不齊。甚至很多學(xué)校為了能夠聘請(qǐng)到幼兒教師，將招聘的要求放低，許多幼兒教師沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，也沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐就上崗工作，這一部分幼兒教師只能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)速度比較緩慢，就更加無(wú)法開展以主題形式為主的區(qū)域活動(dòng)了。甚至還有一部分幼兒教師無(wú)證上崗，自身素質(zhì)較差，近年來(lái)，電視新聞媒體播報(bào)的幼兒教師“虐童案”屢見不鮮。即使有一部分學(xué)校的幼兒教師開展了以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)，但是在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，把握力度不夠，過(guò)于形式化，對(duì)教室活動(dòng)空間利用的不夠科學(xué)合理，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)觀察的也不夠仔細(xì)，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)中主題設(shè)計(jì)應(yīng)用的有效策略

1.提高幼兒教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)中主題設(shè)計(jì)應(yīng)用的重視度

在新時(shí)期背景下，教育工作本身就被社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，為了提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，幼兒教師必須提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)中主題設(shè)計(jì)應(yīng)用的重視程度。首先在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中開展以主題設(shè)計(jì)形式為主的教學(xué)活動(dòng)，就必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，將培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)放在第一位，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)活動(dòng)方式，讓幼兒在主題環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而達(dá)到寓教于樂的效果。其次，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的宣傳，例如使用宣傳片、校園板報(bào)或者組織教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)公開課學(xué)習(xí)等形式，讓幼兒教師明白和理解幼兒園開展以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)的目的、意義，讓他們從內(nèi)心真正意識(shí)到以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)所起到的重要作用，從而積極的開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。除此之外，還要嚴(yán)把嚴(yán)把“招聘關(guān)”，提高幼兒教師綜合素質(zhì)，在招聘的過(guò)程當(dāng)中，除了要求幼兒教師持證上崗，并具備相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還要重點(diǎn)考察，幼兒教師是否具備良好的個(gè)人思想品德素質(zhì)。

2.區(qū)域活動(dòng)材料的投放要與主題設(shè)計(jì)相符合

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)材料投放是為了更好的促進(jìn)主題活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。因此，區(qū)域活動(dòng)材料的投放要具有有效性、多樣性、和趣味性。例如在進(jìn)行“花姿各異”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以根據(jù)這一主題設(shè)置一個(gè)“花廊”，在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)里，幼兒教師可以展示各種不同中各類的花朵，例如代表富貴雍容的牡丹、清新動(dòng)人的百合、熱烈多刺的玫瑰、含蓄浪漫的郁金香等等，并由此形成一個(gè)由材料部、包裝部、銷售部以及展廳等組成的活動(dòng)區(qū)域，嚷嚷幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)入不同的區(qū)域去玩耍和學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，將幼兒的區(qū)域主題活動(dòng)與游戲聯(lián)系在一起，能夠讓幼兒產(chǎn)生好奇探索之心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重主題設(shè)計(jì)前區(qū)域活動(dòng)的安排細(xì)節(jié)

在區(qū)域活動(dòng)中，必須保證幼兒處于主動(dòng)地位，并且由于區(qū)域活動(dòng)的自由活動(dòng)性特點(diǎn)，幼兒可以根據(jù)自己的喜好和興趣選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。但是由于幼兒的年齡比較小，他們并不能完全的按照教師的區(qū)域活動(dòng)安排進(jìn)行活動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)，要注重主題設(shè)計(jì)前的區(qū)域活動(dòng)安排細(xì)節(jié)，全方面的考慮其影響因素。例如在開展“愛護(hù)環(huán)境，從小事做起”的主題活動(dòng)時(shí)，教師可以講活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)在幼兒園內(nèi)的各個(gè)角落，在幼兒園內(nèi)，組織幼兒進(jìn)行撿垃圾的活動(dòng)，主要的目的是讓幼兒感受直接參與保護(hù)環(huán)境的體力勞動(dòng)，并且要將時(shí)間控制在25分鐘左右，小組可以將撿到的垃圾聚集在一起，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的喜悅。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，在課堂上讓幼兒對(duì)此次進(jìn)行的主題活動(dòng)講述心得，讓幼兒之間進(jìn)行溝通和交流。除此之外，還可以針對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)展開虛擬的勞動(dòng)游戲，等等。

三、結(jié)論

幼兒園是每一個(gè)孩子的初始學(xué)習(xí)階段，為幼兒打下良好基礎(chǔ)，有利于他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在幼兒教學(xué)工作中，開展以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)，能夠寓教于樂，促進(jìn)聽幼兒身心健康成長(zhǎng)。

[1]吳巧云.主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略研究[J].教師，2016，(09):96-97.

[2]白雪梅.主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(01):112-114.

[3]董春梅.幼兒園主題背景下的區(qū)域活動(dòng)材料投放策略探討[J].時(shí)代教育，2012，(14):173-174.